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他們做了什麼事，感覺就是邊聊邊參與了這個過程，覺得很開心。（Rachel）
節目中的小朋友去寺廟學習，我想這應該是韓國的文化，我相信一定是有存在這樣的文 化，因為在看節目的時候其實也真的有別的小朋友在參加這些體驗學習課程。雖然看到 他們去寺廟學習會嚇到說他們怎麼會這麼八股，但是也會發現藉由這樣的學習禮儀跟規 矩，對小朋友發展是好的。（JIA）
《超人回來了》節目所建構的媒介景觀，除了拍攝韓國觀光景點，讓人們想 赴韓旅遊觀光之外，此媒介景觀亦提供節目迷一種全套韓式日常生活的想像。如 同訪談資料中顯示，節目中家庭吃的、玩的、甚至使用的東西，像是小朋友的餐 具或是衣服，節目提供了大量的影像建構了一個韓式日常生活的想像，「韓國式 生活」在《超人回來了》影像的媒介景觀建築下，提供了台灣閱聽人對地景、韓 式料理的想像外，節目更再現了從消費、交通、休閒娛樂、節慶習俗等全套韓國 生活全貌。透過這樣的想像，其中有一位受訪者Eraser表示在看《超人回來了》
前因為運動賽事其實是排斥韓國的，但藉由節目的播出內容影響漸漸的改變對韓 國的印象，由於拍攝的是日常生活的內容，因此透過節目看就覺得韓國人在日常 生活中其實是有禮貌且和善的，進而改變了自己的想法甚至也想實地到韓國去體 驗驗證看看。
四、小結：
閱聽人在觀看《超人回來了》的同時，不斷地藉由涉入與抽離的過程，在節 目建構的真實與自我真實生活中游走，閱聽人投入文本而產生了愉悅感，將節目 聯結自我日常生活產生了創造性愉悅，以及節目中家庭親情的力量及純真的代表
「小孩」中得到了療癒與逃避性愉悅。遊走節目日常生活與現實真實生活之間的 閱聽人，更重新省思了《超人回來了》作為實境節目的真實性，將自己的真實生 活與《超人回來了》節目的生活重疊，產生了替代式想像情景，但同時也可以跳 脫節目，理性的判斷出節目中的真實不等於寫實和現實。同時，藉著觀看每個家 庭育兒成長的過程，透過節目隨著相關內容後製的育兒提示，以及育兒專家的相 關內容，將節目作為一種學習如何育兒的指南。最後，閱聽人則是透過節目，置 身韓國。
第四節《超人回來了》收視行為的媒介使用習慣與網路行為
一、媒體使用與轉變
本研究節目《超人回來了》為一具有跨國收視的媒介文本，閱聽人在 2015 年 3 月台灣電視台還未引進節目前，必須藉由網路跨國觀看節目，即使現今節目 已在台灣電視台播出，但進度跟韓國播出的最新進度相差了半年以上的時間，若 要跟上節目的最新進度，仍需要藉由網路才可即時觀看，由於這樣的節目播放特
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性，在訪談過程中發現全部的訪談者皆有雙螢甚至多螢收看的行為。因此除了探 討閱聽人與節目內容的研究之外，針對此一跨國跨螢收視的特性，延伸閱聽人在 使用科技媒介裝置的原因、轉換過程及網路媒體使用行為來進行討論，因應新媒 體的特性，這 10 位受訪者觀看電視劇的媒體使用範圍包含網路及電視，使用裝 置則包含電視、電腦與行動裝置，由於閱聽人不同需求的選擇性，其中不乏跨媒 體的觀看行為。
多螢幕環境中，許多裝置都有上網觀看的功能。從訪談過程中可以發現，現 在上網看電視劇所使用的裝置，普遍是用個人電腦（包含桌上型電腦和筆記型電 腦）、平板，以及手機，其中以電腦的使用者最多。由於這些裝置不同的特性，
使用上也有所不同，採納的過程有其發展的歷程，以下針對不同的媒介裝置進行 討論。
（一）電腦成為家中網路收視的主要螢幕
由於要追上節目韓國播放的最新進度，《超人回來了》閱聽眾一定要上網進 行觀看行為，12 位受訪者中有 10 位在家中觀看的優先選擇媒介裝置都是電腦，
包含家用電腦及個人筆記型電腦，另外兩位受訪者為平板。從訪談中發現，選擇 用電腦與日常的裝置使用有關，因為電腦是閱聽眾上網最先接觸的媒介控制裝置，
操作上也最符合使用者經驗，同時，媒介裝置選擇以電腦為主的原因除了符合平 常的操作習慣外，很多受訪者表示會在意觀看螢幕的大小。
我都會用電腦看，我不喜歡用手機看，螢幕太小了（Veronica）
我都是用電腦看，不會用手機或帄板，喜歡看大螢幕（Rachel）
上述兩位受訪者都拿電腦與手機相比，認為一般電腦的螢幕大小比較適合觀 看劇集，過程中不會造成眼睛的壓力，因此，螢幕大小也成為裝置選擇的考量因 素之一。另外，主要使用平板觀看的訪談者原因首先是因為配合習慣性觀看的網 路平台選擇。
追韓國進度的話就會上網用帄板看，大部分會找空閒時間一次看完，我幾乎用千尋 APP 看，因為有些網路上連結的螢幕畫面用手機或帄板看很不方便，有時候可能網路不是很 快，用 APP 看比較穩定。（Choi）
我會累積幾集然後一次看完，我是用千尋APP在帄板上看，除非要製作影片的時候才會 存影片，那個時用我就會用電腦看，如果沒有再用電腦的話就不會下載影片。（Orange）
上述兩位訪談者使用平板觀看也是因為符合日常的裝置使用，因為要搭配平 時習慣性網路收視的 APP 使用，另外 Orange 也表示電腦可以處理較複雜的行為
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指令，例如下載、儲存、製作影片等動作,若要執行觀看以外的行為就會轉換為 電腦裝置做觀看。
由於電腦在生活中具有重要的位置，個人電腦自然成為觀眾上網觀看最主要 的使用裝置。日常的使用習慣，可線上看也可下載，同時，較大的觀賞螢幕都是 電腦裝置的優勢。
（二）跨螢使用的收視行為
所有的受訪者都不只擁有一個螢幕，從使用的裝置與平台來看，若持有多種 裝置，觀眾會因不同的情境、空間或需求而使用不同的裝置，並對應到不同媒體 平台，甚至會影響觀看內容。針對受訪者在多種裝置使用上的轉移，每位受訪者 都有轉移裝置的行為。本研究歸納出兩種跨螢使用收看的原因：觀看情境的改變 與結合不同裝置功能的跨螢使用。
（1）觀看情境的改變
首先，第一種裝置轉移的跨螢使用主因為「觀看情境改變」。本研究發現，
情境的影響包含所屬場域及個人需求的轉換。從場域來看，工作、通勤、家中或 其他場合，對應的觀看裝置皆有所差異。
例如，現在已經進入職場的 Bow、Kinki 和 Vanessa 以及蔓皆表示，出門上 班時會從電腦轉移到手機上觀看，如果回到有電腦螢幕的空間，會從手機轉移到 電腦上觀看；Orange 和 Woo，平時以電腦或平板觀看為主，但在睡前會改用手 機或平板等行動裝置，躺在床上收視。而在個人需求則是牽涉到「裝置的使用特 性和便利性」，Orange 指出若是想要再下載影片的話就會從平板轉移到電腦做觀 看，才可以執行下載影片跟製作的行為。
另外值得注意的是，全部的受訪者皆表示在跨螢使用不同裝置的行為裡，觀 看的媒介和裝置仍包含原有的電視，不全然只有透過網路觀看，主要原因是因為 在家中觀看的情境跟時間改變。
（2）結合不同裝置功能的跨螢使用
再來，從訪談發現跨螢使用的原因除了因為情境改變而轉移裝置收看，還有 另外一種跨螢使用的行為，同步使用雙螢進行收視行為，因為要同時使用不同媒 介裝置的功能。
每個禮拜看超人已經成為我的習慣，我跟那個女生我們有時間的話禮拜就會一起看，我 們各自在家用電腦看然後一邊用LINE同步討論，我們大概就是會再星期一晚上互約然 後就會邊看邊討論，持續很久了這樣觀看行為，就很像是一個看《超人回來了》節目的 會議，但如果我們沒有空的話，就是會各自看，但就會感覺比較寂寞 (Eraser)
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從 Eraser 的使用習慣中可以發現，閱聽眾有時也有雙螢幕使用的現象，利 用不同的螢幕使用裝置不同的功能，用電腦收看，但同時也可以使用手機來與朋 友做內容討論，行動裝置滿足了跨區域但仍可以與朋友同步收看的情境，藉此也 可增加收視行為的愉悅，Rachel 也表示自己在觀看的當下，若以電腦為主要螢幕，
手機能同步搜尋延伸的內容，這些收視行為突顯行動裝置作為第二螢幕的特性。
（三）手機帶來無所不在的收看便利性
用手機收看的受訪者，在使用手機觀看都同時有電腦觀看的行為。因手機體 積小、易於攜帶、多功能以及行動上網等特性，加上手機與網路的普及率，閱聽 眾會用手機觀看最主要的原因是能自由隨時觀看的便利性。與同樣為行動裝置的 平板相比，手機更適合隨時觀看，也是利用短暫空檔滿足觀看慾望的好工具。尤 其在搭乘大眾運輸工具時，閱聽眾最可能使用的是手機。
有中字出來就會想要馬上看，有時會先把三胞胎的先看完，再找時間補其他家庭，然後 再看一次三胞胎，在家會用電腦，在通勤時就會用手機看。（Bow）
因為手機是隨身攜帶的東西加上行動網路的普及便利性，因此可以利用交通 時間或零碎時間觀看。另一方面，手機是隨身攜帶的物品，螢幕小且使用過程較 私密，滑手機的行為也被視為理所當然，不易被旁人知道自己的觀看內容。手機
因為手機是隨身攜帶的東西加上行動網路的普及便利性，因此可以利用交通 時間或零碎時間觀看。另一方面，手機是隨身攜帶的物品，螢幕小且使用過程較 私密，滑手機的行為也被視為理所當然，不易被旁人知道自己的觀看內容。手機