身心障礙孩童性別、家庭社經地位、家長教養對情緒行為內、

本節先以 IBM SPSS Statistics 22 進行雙變數相關分析，透過 Pearson 積差相 關探討身心障礙孩童性別、家庭社經地位、家長教養與情緒行為內、外化問題的

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由表 4-3-2 可知，情緒行為的外化問題的 F 檢定顯著達.000，VIF 值最大為 1.290，表示自變項間沒有共線問題，為良好迴歸模型，此模型解釋情緒行為的外 化問題的總變異量為 11.6%。其預測變項「身心障礙孩童性別」、「家庭社經地 位」、「民主型教養」、「權宜型教養」、「家長照顧壓力」皆達顯著水準。

其中，在控制家庭社經地位、民主型教養、權宜型教養、家長照顧壓力時，

「身心障礙孩童性別」對情緒行為的外化問題 Beta 值為-.143 (p < .001)，亦即身 心障礙孩童為男性，則情緒行為的外化問題較多。

在控制其他變項時，「家庭社經地位」對情緒行為的外化問題 Beta 值為-.064 (p < .01)，亦即身心障礙孩童家庭社經地位愈低，情緒行為的外化問題愈多。

在控制其他變項時，「民主型教養」對情緒行為的外化問題 Beta 值為-.063 (p < .01)，亦即身心障礙孩童家長偏向民主型教養，則情緒行為的外化問題愈少。

控制其他變項時，「權宜型教養」對情緒行為的外化問題 Beta 值為-.045 (p < .05)，亦即身心障礙孩童家長偏向權宜型教養，則情緒行為的外化問題愈少。

控制其他變項時，「家長照顧壓力」對情緒行為的外化問題 Beta 值為.274 (p < .001)，亦即身心障礙孩童家長照顧壓力愈大，則孩子情緒行為的外化問題愈 多。

就情緒行為的內化問題來看，F 檢定顯著性達.000，VIF 最大為 1.266，表示 自變項間沒有共線問題，為良好迴歸模型，模型解釋情緒行為的內化問題的總變 異量為 6.7%。其預測變項「身心障礙孩童性別」、「家庭社經地位」、「民主型 教養」、「權宜型教養」、「家長照顧壓力」皆達顯著水準。

其中，在控制家庭社經地位、民主型教養、權宜型教養、家長照顧壓力時，

「身心障礙孩童性別」對情緒行為的內化問題 Beta 值為.083 (p < .001)，亦即身 心障礙孩童為女性，則情緒行為的內化問題較多。

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在控制其他變項時，「家庭社經地位」對情緒行為的內化問題 Beta 值為.061 (p < .01)，亦即身心障礙孩童家庭社經地位愈高，情緒行為的內化問題愈多。

在控制即他變項時，「民主型教養」對情緒行為的內化問題 Beta 值為-.063 (p < .01)，亦即身心障礙孩童家長愈偏向民主型教養，則情緒行為的內化問題愈 少。

在控制其他變項時，「權宜型教養」對情緒行為的內化問題 Beta 值為-.053 (p < .05)，亦即身心障礙孩童家長愈偏向權宜型教養，則情緒行為的內化問題愈 少。

在控制其他變項時，「家長照顧壓力」對情緒行為的內化問題 Beta 值為.216 (p < .001)，亦即身心障礙孩童家長照顧壓力愈大，則情緒行為的內化問題愈多。

由 Beta 值可知，對身心障礙孩童情緒行為內、外化問題影響最大者為「家 長照顧壓力」，其次為「身心障礙孩童性別」。

因此，研究假設「身心障礙孩童性別、家庭社經地位、家長教養對情緒行為 的外化問題有預測力」、「身心障礙孩童性別、家庭社經地位、家長教養對情緒 行為的內化問題有預測力」獲得支持。

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