退休生涯規劃與生活適應影響因素之相關研究

根據許多研究者的研究指出做好退休後的生涯規劃，那麼退休後就會 有明確的生活目標，對退休後的生活也會有較佳的適應，在本節中將分成 四點，整理分析國小退休教師的相關研究，再探尋影響國小教師做成退休 決定的因素、國小退休教師對退休後生涯的規劃以及退休後影響其生活適

32

表 2-1 國內國小退休教師之相關研究（續）

34 Costrell

(2010)

Teacher persion incentives, retirement behavior, and potential for reform in Arkansas

量化 退休金的激勵

Salami (2010)

Retirement context and psychological factors as predictors of well-being among teachers

量化 心理健康、社會支 持

Kersten (2011)

Plan now to prepare for your retirement 質性 退休計劃 Nkum 和

Munkua (2012)

Retirement planning and counseling:

Issues and challenges for teachers in public schools in the Sekondi Circuit

量化 退休規劃

Goldhaber 和 Pennucci (2012)

Teacher Pension Choice: Surveying the Landscape in Washington State.

量化 退休金的選擇

Brinkworth (2012)

You are never too late to learn... or teach

貮、影響國小退休教師退休因素之探討

退休是職業生涯的一個重要轉折，也是人生一個重要的抉擇，所以做 出退休的決定必然有其背後的考量因素，然而大多數的研究多著墨於目前 退休者生活情形的探討，對於退休者決定退休因素的探討在許多研究中並 不特別加以深究，研究者思及退休因素的不同，可能會影響退休者日後所 做的規劃和其生活適應狀況，因此，本研究希望針對影響國小教師做出退 休決定的因素加以研究探討，研究者將近年來其他研究者就國小退休教師 退休因素做分析探討的研究結果歸納如下：

根據王貴華（2005）、呂文欽（2011）、李明郎（2005）、李麗真（2008）、

范惠苓（2005）、陳佩屏（2007）、潘清輝（2012）使用質性研究方法所 做的研究中發現，影響教師決定退休因素主要包含有健康的考量、經濟因 素、家庭與同儕的支持、工作的壓力、學生學習與管教、社會環境變遷及 壓力、退休制度變革等；而林銘山（2002）、胡育萍（2006）使用量化研 究方法所做的研究也發現和上述質性研究得到類似結果。研究者為了能更 清楚呈現影響國小教師做成退休決定的因素全貌，因此將以上因素歸納分 析如下：

一、健康因素：

健康亮起紅燈是年紀漸大者都會遇到的問題，如同本章第一節中生理 學的老化理論所言，老化是身體自然的進程，Salami（2010）的研究指出 身體健康可以預測心理的健康。可見由於身體健康狀況不佳而決定退休是 一項迫不得已的決定，而身體健康欠佳往往也影響到其心理狀況，所以許 多研究者常會對已退休的國小教師做出常保身心健康的建議，有健康的身 心才能做成更多想做的事。

36

二、工作壓力：

教師除了要不斷精進自己的教學技巧以應付日漸沈重的教學負荷之 外，教師的專業能力也要隨時精進，同時在工作職場上也要注意與同事甚 至學生、家長之間保持良好的關係，如果本身尚有行政業務要處理，那真 是蠟燭兩頭燒，所以壓力不僅會讓教師萌生退，對健康也可能產生莫大的 威脅。Judith、Gilmour 和 Ewan (2006)曾針對蘇格蘭於因健康欠佳而退休 的教師做調查研究，超過六成的退休教師表示，他們的健康狀況於退休後 有所改善，其中近半數的受訪者表示，他們希望重新工作，同時有近四成 的受訪者於退休後又重新再就業；其研究發現健康與工作壓力等因素與退 休的態度有顯著的相關，退休後健康也會因壓力減輕而有所改善。

三、社會環境變遷：

根據潘清輝（2012）的研究指出，關於社會環境因素大致可分成三方 面：一方面是政府每年都會不斷加入各種教學議題及新課程的實施常讓教 師忙於因應：教學時數無法增加，教學內容卻不斷增加，產生教學時的重 大壓力。另一方面是國內實施零體罰的政策後教師管教權開始旁落：雖說 教師應有自己一套掌控教室常規的辦法，然而面對來自多元化家庭的學生 還是會有管教上的壓力在。最後的方面是尊師重道的觀念逐漸淡薄、家長 對學校經營產生干擾：家長如果提出正向的意見會有助學校的運作和教師 的教學，但最怕的是家長的意見較為主觀反而成了一種干擾，不接受家長 意見又可能會有其他後續問題出現。黃靖玉（2011）、葉望蘭（2010）針 對退休前的國小教師所做的研究也有類似的結果，行政工作的壓力、教師 專業能力、學生行為的管教，甚至家長的壓力是會對國小教師的退休態度 產生顯著的影響。因此，社會環境中不再將過往的「天地君親師」觀念視 為理所當然，教師是否能讓自己扮演好指導學生人生方向的人師又是傳授 學問的經師，同時還要和家長、學生成為亦師亦友的角色，推論起來，這 可能也是教師在面對退休與否時的一個思考要素。

四、家庭與同儕的支持：

退休是一個人生涯中重要的轉變，自從人們長到一定年紀投入職場工 作中，數十年的職場生涯建立的社會地位以及數十年如一日的生活規律在 此時就要被重新定位和規劃，相信每個面臨做成退休決定的退休者都會經 過一番深思熟慮才能做下最後的決定，根據李麗真（2008）的研究結果顯 示，同儕的退休經驗會對有退休意願的教師產生影響；而陳佩屏（2007）、

潘清輝（2012）的研究更指出，家人的期望與支持會更加深教師決定退休 的意願。

五、經濟因素：

人最怕的就是老來無依無靠，還要向自己的孩子或別人伸手，目前國 內大多數退休教師在退休後的經濟來源是來自先前的投資、存款和退休俸 的支援。根據王俊傑（2012）、林芳姿（2010）、林郁劭（2012）的研究 結論顯示，國小教師在進行理財時的目標除了增加財富之外，另一目標即 是為退休後的開銷做準備，而且退休後每個月需要四至六萬才足夠生活的 開銷；同時白憶晶（2010）也指出教師的退休理財規劃主要還是以退休金 為生活的主要來源。因此，教師優質的月退休俸退休制度正好可以提供退 休教師最好的經濟支持，讓國小教師在五十多歲的初老年時期就安心提出 自願退休，如此一來，退休教師除了可以利用退休來減輕工作壓力，同時 也可以藉此機會好好重新經營自己人生的下半場。

六、退休制度：

胡育萍（2006）、Costrell 和 McGee (2010) 、Goldhaber、Grout、Pennucci 和 Bignell (2012) 的研究顯示退休制度對教師的退休決定有重大的影響。

近來，不論國內外，國家經濟成為全球所有國家最重視的議題，部分國家 甚至已面臨到國家經濟崩盤的危機，加上國民平均壽命增加，出生力卻下 降，導致生產人力資源不足，所以改變退休制度，一方面可以藉著延後退

38

保持生產力，世界各國都在研議延後退休的年紀，當然臺灣也不例外，因 此在新舊制度交集之時，可想而知許多國小教師也會將退休制度列入考量 因素之一。

綜合以上的研究，經研究者的歸納後，影響國小教師退休的因素可分 為個人及環境等兩大面向。首先，從個人觀點的角度來看退休教師在做成 退休決定時，個人本身的相關健康條件必定會優先加以考量，因為如果沒 有健康的身體，相信有再大的工作意願可能也會不敵病魔的摧殘；其次，

教師的月退俸制度可以提供教師一個良好的經濟支持；最後，如果又有同 儕的美好退休經驗的鼓勵以及來自家庭面向中家人的支持的因素，年屆符 合退休資格的教師便可能做出退休的決定，此三項因素將列入本研究影響 國小教師退休的個人因素之中。

而來自家庭的因素，除了對退休決定的支持之外，家中長輩年事已 高、年紀尚小的孩子及其他較需要照顧的成員，如罹患疾病者…，需要特 別的照顧，也可能成為國小教師做成退休決定的因素之一，因此，以上兩 項因素均必須列入本研究影響國小教師退休的個人因素之中。

關於環境因素，首先從職場的部分來看，教學工作、學生管教及面對 家長的溝通是教師進行教學活動時必定會面臨的課題，這些課題的處理得 宜與否，不僅影響到教師工作時的心情，也會對於教師產生相當程度的工 作壓力。除此之外，國小教師仍要兼任如主任、組長等行政職，甚至會接 手非教師專業的出納等工作，在小型的學校中，更因教師編制的限制，教 師還必須身兼導師與組長職，處理行政業務時間常多於教學工作時數，同 時還冒著被懲處的風險，這樣的工作壓力同時也在考驗著教師的承受力，

相對而言，退休意願也可能受到一定的影響。因此，在本研究中，工作壓 力與教學工作兩者所形成的工作負荷、學生管教及家長溝通等三項職場相 關因素，將被列入影響國小教師退休的環境因素之中。

其次，從社會環境部分來看，社會環境的變遷使得教師的地位日漸低 落；教育制度也邊改邊向前衝，教師必須花更大的心力在適應新的課程和 議題增加這方面上，有時新的課程尚未上手，又出現更新的課程，以生理 老化的觀點來說，年齡日漸增加，但記憶力卻會日益減退，還真是歲月不 饒人，如果難以適應這樣的狀況，教師也只有考慮退休了。然而，目前教 師的退休制度正因國家財政的困難面臨改革，如何選擇適當的退休時機才 能讓自己的退休生活有更大的保障，也為教師做成退休的決定投下一個變 數。因此，在本研究中，對於以上社會變遷、教育制度、退休制度三項因 素，將一併列為影響國小教師退休的環境因素之中。

其次，從社會環境部分來看，社會環境的變遷使得教師的地位日漸低 落；教育制度也邊改邊向前衝，教師必須花更大的心力在適應新的課程和 議題增加這方面上，有時新的課程尚未上手，又出現更新的課程，以生理 老化的觀點來說，年齡日漸增加，但記憶力卻會日益減退，還真是歲月不 饒人，如果難以適應這樣的狀況，教師也只有考慮退休了。然而，目前教 師的退休制度正因國家財政的困難面臨改革，如何選擇適當的退休時機才 能讓自己的退休生活有更大的保障，也為教師做成退休的決定投下一個變 數。因此，在本研究中，對於以上社會變遷、教育制度、退休制度三項因 素，將一併列為影響國小教師退休的環境因素之中。