遊憩專門化

一、遊憩專門化的定義

Bryan (1977)提出遊憩專門化(recreation specialization)定義為「遊憩者從一般 較廣泛的低涉入參與遊憩活動，轉而對某個活動產生特殊的且高涉入的連續性參 與行為模式，這樣的行為可以從活動的設備、技術以及對於環境（遊憩地點）的 偏好所反映出來」。

二、遊憩專門化的理論發展

Bryan (1977)對鮭釣專門化的探索性研究中，他認為從最低專門化程度的初學 者，進步到成為專門化程度最高的專家，必定是伴隨著連續性的學習過程。

遊憩專門化的概念對於引導管理決策而言是很有幫助的、容易瞭解的架構。

然而，許多學者(Buchanan, 1985; McIntyre, 1989; Selin & Howard, 1988)認為 Bryan (1977)所提出的遊憩專門化並未包含個人對活動發展情感依附的測量與類型；情 感依附的概念包含承諾(commitment)、自我涉入(ego involvement)和持續性涉入 (enduring involvement)之概念(McIntyre & Pigram, 1992)。

Bryan (1979)認為專門化概念其實是普遍存在於任何一種遊憩活動之中的。目 前遊憩專門化理論已被廣泛應用在各種遊憩活動的研究中，諸如獨木舟(H. Lee, 2001; Wellman, Roggenbuck, & Smith, 1982)、划船(Donnelly, Vaske, & Graefe, 1986)、健行(Virden & Schreyer, 1988)、獵鵝(Kuentzel & Heberlein, 1992)、海釣 (Ditton, Loomis, & Choi, 1992)、賞鳥（歐陽慧真，2002；曹勝雄、梁英文，2007；

Tsaur & Liang, 2008）等等。

三、遊憩專門化的衡量

Bryan (1979)建議遊憩專門化的衡量可透過擁有的設備、技巧的程度、基地的 選擇以及過去經驗的評估等觀察指標，後續的實證研究也都依循此衡量方式，而 此衡量方式卻只注重認知及行為面向，忽略了 Bryan (1977)曾提及的遊憩專門化 中情感系統的重要性。因此，Little (1976)與 McIntyre and Pigram (1992)為了補足 Bryan (1979)所忽視的情感面向，相繼提出專門化環的概念，並以認知系統、行為 系統及情感系統來衡量遊憩專門化。

Little (1976)以認知系統(cognitive system)、行為系統(behavioral system)與情 感系統(affective system)建構一個「專門化環(specialization loop)」，如圖 2。

McIntyre and Pigram (1992)延續 Little (1976)的概念提出新的遊憩專門化環，

並指出遊憩專門化應涵蓋諸多面向，其中認知系統包含有「環境屬性(setting attributes)」、「技巧(skills)」與「知識(knowledge)」三個衡量構面；行為系統包含 有「過去經驗(prior experience)」、「熟悉度(familiarity)」兩個衡量構面；情感系統 即為持續性涉入(enduring involvement)包含有重要性(importance) 」、「愉悅性

(enjoyment) 」、「自我表現(self-expression)」與「中心性(centrality)」四個衡量構 面。他把行為系統與情感系統合稱為「遊憩涉入(recreation involvement)」，如圖 3。

Scott and Shafer (2001)認為遊憩專門化的進程(progression)可利用「行為」、「技 巧」與「承諾」三個構面來衡量，並進一步指出進程的三個構面可以和 McIntyre and Pigram(1992)的遊憩專門化環相互呼應；「行為」可對應到「行為系統」、「技 巧」可對應到「認知系統」、「承諾」可對應到「情感系統」。

Little (1976)所指的認知系統、行為系統及情感系統，三者之間具有反覆強化 的作用，其中的任何一個系統增加，另外兩個系統亦會隨之提升。McIntyre and Pigram (1992)所提的遊憩專門化環也強調具有此反覆強化的效果，其概念與 Little (1976)的相似。然而，Scott and Shafer (2001)則抱持不同的見解，他們認為遊憩者 在專門化進程中的行為、技巧及承諾三個構面不會呈現同時增加，意即其中的任 何一個系統增加，另外兩個系統不會隨之提升。

遊憩專門化的衡量構面已有多位學者提出，但目前學者對遊憩專門化的衡量 構面尚未發展出一致的看法，例如：Bryan (1977)對鮭釣的研究中，衡量構面為裝 備、技巧、環境偏好、過去經驗等四個面向；Mclntyre and Pigram(1992)對露營車 旅行的研究中，衡量構面為認知、行為、情感等三個面向；Lee and Scoot (2004) 對賞鳥的研究中，衡量構面為行為、承諾、技巧和知識等三個面向；Tsaur & Liang (2008)對賞鳥的研究中，衡量構面為過去經驗、生活型態中心性、經濟承諾等三 個面向。

鄭育雄、李英弘、葉源鎰（2005）整理多位學者對遊憩專門化測量的方式，

大致可分為單一構面累加指標(Wellman, Roggenbuck, & Smith, 1982; Donnelly, Vaske, & Graefe, 1986; 李素馨，1994)與多元構面測量指標(McIntyre & Pigram, 1992; Bricker & Kerstetter, 2000)。McIntyre and Pigram (1992)表示遊憩專門化指標 是將填答題項的得分，將其標準化之後再累加，然後將指標當作連續變項使用 (Williams & Huffman, 1986)，或者利用四分位數(Wellman et al., 1982) 和中位數

(Donnelly et al., 1986) 來區分專門化程度的高、中、低。此種計算方式雖然比較 淺顯易懂，但累加的過程並無法突顯個體的變異。Kapferer & Laurent (1985)建議 利用多元構面測量指標比累加的方式更好，因為多元構面測量指標更能瞭解架構 中每個構面的獨特貢獻程度。

圖 2 Little (1976)的專門化環

圖 3 McIntyre and Pigram (1992)的專門化環 技巧

環境屬性 知識

過去經驗 熟悉度 重要性 愉悅性 自我表現 中心性 持續性涉入

認知系統

行為系統 個人系統 情感系統 包含內容與組織結構

活動的頻率與強度 興趣與積極的感覺

認知系統

行為系統 情感系統

四、登山者遊憩專門化的衡量

Virden and Schreyer (1988) 測量健行者的遊憩專門化程度，依據(1)一般經 驗：健行經驗資歷、自我評估健行經驗程度，(2)最近經驗：今年所健行過的地區 數量、過去一年健行旅遊次數、過去兩年健行的最遠距離，(3)設備及經濟承諾：

投資在健行設備的金錢、過去一年花費在健行的支出、擁有的健行設備數量，(4) 生活方式的中心：與其他遊憩活動比較健行的重要性、健行者所選擇的居住地區 與健行機會的相關程度、承諾。

歐雙磐與侯錦雄（2007）根據 McIntyre and Pigram (1992)所提出的遊憩專門 化基本概念來測量登山者的遊憩專門化程度，是以認知、行為、情感三大系統來 建構登山者遊憩專門化概念。以下分別闡述之：

（ㄧ）認知系統

認知系統主要是藉由登山者對登山活動的知識、技巧來區分其專門化程度，

因此次面向包括了對登山環境的瞭解、自我評定登山技巧的層級以及對於登山知 識的瞭解程度。

（二）行為系統

登山者遊憩專門化行為面向，包含登山者對登山活動的過去經驗、對登山環 境的熟悉程度以及擁有的登山設備狀況與投資在登山活動的花費。

（三）情感系統

登山者遊憩專門化的情感系統，包含登山活動對於登山者的重要性、登山者 在進行登山活動時的快樂程度、是否能藉由登山活動來展現自己的能力、登山活 動在登山者的生活當中所佔的地位或影響。