運用網路多媒體融入自然科教學後教學回饋單分析

在進行完第二階段第二單元的網路多媒體教材課外補充教學後，為了 想要普遍了解實驗組每個學生對於網路多媒體閱讀教學之感受，研究者設 計了「課程回饋單」讓學生填寫，並根據學生實際填答情形做了以下的整 理分析：

一、到電腦教室上課，跟平常在教室上課有什麼不一樣？

表4-3-1

網路多媒體閱讀教學活動感受調查

填答 人數 百分比

影片 10 33.30%

網路資料 7 23.30%

上課生動有趣 6 20%

其他 7 23.30%

根據表 4-3-1 顯示 33.3%的實驗組學生覺得與平常在教室上課不一樣 的部分是影片，23.3%的實驗組學生認為是網路資料，6.67%的實驗組學生 認為在電腦教室上課比較生動有趣。學生大多表示能夠直接看到書上內容 相關的影片是最大的不同，印象也特別深刻。另外，能夠直接透過網路而 補充更多的資料是學生另一個感受深刻的地方。

以下為學生填答的例子：

1.可以查到比課本更多的資料。(506191)

2.可以利用網路查詢資料。(506191)

3.老師可藉由網路資料補充更多。(506251)

4.有影片可以看，可以對課本上的文字有進一步的了解。(506201) 5.老師上課更生動有趣。(506071)

6.課本上只是不能動的影像，電腦卻是會用的影像，而且也可以由影片 讓我們更進一步的了解上課內容。(506291)

二、在電腦教室上課，把課本的內容放到網路上，對於課程的理解有沒有 幫助？

表4-3-2

網路多媒體閱讀教學活動理解力調查

填答 人數 百分比

有幫助 30 100%

沒有幫助 0 0%

100%的實驗組學生對於這次的教學活動對於理解課程有沒有幫助都是 肯定的。學生對於課程理解的肯定大多還是來自於影片及網路資料，學生 的正向反應肯定了網路多媒體閱讀教學活動的效果。包括平常缺乏學習熱 忱以及學習成就低落的學生也都對網路多媒體閱讀教學表示肯定。

以下為學生填答的例子。

1.我們可以更了解課本內容，並知道課外知識。(506012)

2.可以利用網路和影片解釋的清楚。(506062)

3.可以藉由影片及連結的資料更理解課本的內容。(506252) 4.讓我更可以融會貫通的了解上課的內容。(506032)

三、利用電腦與網路上課後，有沒有更喜歡上自然課？

表4-3-3

網路多媒體閱讀教學活動喜愛度調查

填答 人數 百分比

喜歡 29 96.67%

不喜歡 1 3.33%

96.67%的實驗組學生經過網路多媒體閱讀教學活動後更喜歡上自然 課。進行網路多媒體閱讀教學時，所有的小朋友都反應良好並保持著高度 的專注力。表示不喜歡的只有 1 位，該學生平常表現優秀，其不喜歡的理 由是對於電腦網路沒有興趣。但是這位學生還是肯定網路多媒體閱讀教學 活動對於課程理解有幫助。

以下為學生填答的例子。

1.透過電腦網路學習，有讓我更喜歡上自然。(506073) 2.自然變得很好玩。(506273)

3.因為只看課本的內容很無趣。(506143)

4.讓我對自然不同的想法，自然也可以很有趣。(506253)

5.更激發我對自然的興趣。(506043)

四、以後的課程會希望再用電腦與網路上課嗎？

表4-3-4

未來參加網路多媒體閱讀教學活動意願調查

填答 人數 百分比

希望 28 93.33%

不希望 2 6.67%

93.33%的實驗組學生希望以後還能夠進行這樣的課程。大多數的學生 對於以後能夠再接受網路多媒體閱讀教學是肯定的。不希望的學生有 2 位，

其中一位對於電腦網路沒有興趣，另外一位填答不喜歡的理由是因為他發 現有同學利用機會在電腦教室偷偷玩遊戲。

以下為學生填答的例子。

1.希望，因為比較有趣。(506284)

2.我希望能再用電腦上課，讓課變更好玩，更有趣。課會變得更生動，可以 補充很多知識。(506274)

3.不一定耶!因為有人可能會偷玩電腦。(506254)

五、利用電腦與網路上課之後，成績有沒有進步？

表4-3-5

網路多媒體閱讀教學活動後成績狀況調查

填答 人數 百分比

有進步 23 76.67%

差不多 3 10%

沒有進步 4 13.33%

76.67%的實驗組學生覺得自己的成績有進步，10%的實驗組學生覺得 成績差不多，13.33%的實驗組學生覺得成績沒有進步。雖然大多數的學生 都表示自己成績有進步，與學生實際學習成就表現相比，第一階段與第二 階段的學習成就，進步的學生只有 7 位，占 23.33%，而整體上來說，全班 的平均是退步的。這可能是學生把成績有沒有進步，當成月考分數有沒有 進步來回答，因為當次月考大家都考的不錯，範圍就是研究兩個階段教材 的第一與第二單元。但是第二階段的學習成就的確比第一階段的學習成就 來的差。

以下為學生填答的例子。

1.我的成績有明顯的進步。(506125)

2.差不多，但是在考試的時候會比較懂得題目在敘述什麼。(506155) 3.沒有，因為分數退步(506285)