一、《重要書》與詩文的格式
布朗的《重要書》中的每一首詩文，前後文句都有固定的書寫形式，下列以〈湯 匙〉這篇詩文來說明：
湯匙 重要的是 你用它來吃東西 它像是一枝小圓鍬 你握在手上 也可以把它含在嘴裡
它不平 它有點凹下去 而且它可以把東西 舀起來
但是 湯匙最重要的是 你用它來吃東西
詩文一開始由「湯匙重要的是 你用它來吃東西……」，其中「……重要的是……」
這個句型將在其後的每一首詩重複出現，每一首詩開頭的句型和結尾的句型格式是固 定的。
這首詩的主題是湯匙，作家記錄下湯匙最重要的性質是「用它來吃東西」，接下 來的文字也是針對湯匙這一主題進行相關的性質描述。「它像是一枝小圓鍬握在你手 上 你可以把它含在嘴裡」描寫的是湯匙的外型和我們平常對它的用法：湯匙長得像 圓鍬，可以拿握在手上，我們用它把食物舀起來，然後送進嘴裡。「它不平 它有點 凹下去 而且它可以把東西 舀起來」，其後持續描寫的仍是針對湯匙這一主題的外 型和功用，並對它們進一步細緻或添加概念上的文字描寫。
最後於詩文的尾句會再重複一次起始句的文字，「但是 湯匙最重要的是 你用 它來吃東西」，再一次描述跟開頭相同的文句，不僅是文學上前後呼應的修辭技法，
更有再次強調主題重要的部分為何的效果。詩文中間的文句皆是扣緊主題的，文句的
描述則不限制文字多寡或句數長短，可依創作者對主題的認知、思辨而有不同的文句
在《重要書》中，讀者在閱讀後很容易就能被作家勾起實驗創作的能力，創作似 乎變得輕鬆容易，群體在參與實驗創作的過程中互動，更像是一場語言和機智的遊 戲，彼此激盪出更多豐富語彙的句子，這樣的模仿實驗詩文創作，對研究者的學生來 說，的確像是遊戲一樣，充滿趣味性。16楊茂秀說：
這種散文詩的寫作，情節不重要，重要的是，似乎沒有目的的隨意想，但是是 同一形式不斷的重複，就產生了一種有導向的思維形式。它其實就是可以讓人 不斷的去玩耍、不斷的去實驗。實驗文學有很多種方式來解釋，但是我覺得最 重要的是，讓欣賞的人變成文學實驗的主角，而這種作法是每一個家長、小朋 友或老師都可以大大方方、玩得高興的一種文學實驗。17
這樣的說法非常符合研究者教學現場的經驗，小孩創作文句的過程中是時而嬉鬧 的開心、時而專注的恬靜，即便是進入鍊字修句、文圖創作的階段，也能看見他們專 注而投入的神態，若無好玩的趣味，似乎不易看見他們入神投注的參與神態。
二、《重要書》的圖文創作
前文曾提過布朗寫完故事後通常要花上兩年的時間實驗、修改，滿意之後才交給 插畫家為她的文字配上圖畫，對自己的作品要求很嚴格，也很挑合作的對象，在《重 要書》中她選擇畫風樸質、寫實、不花俏的插畫家威斯葛搭檔合作。或許有人要好奇，
16 研究者曾在學校三年級班上導讀《重要書》，下課時小孩幾乎都可以用「…重要的是…」進行造樣 造句，「圖書館重要的是可以看書」、「樓梯重要的是可以用來爬」、「水龍頭重要的是可以流出 水」、「腳重要的是可以走路」等句子，小孩的句子創作玩到最後就會出現一些搞笑、滑稽或無厘 頭的句子。
17 〈重要書，重要的是……〉，楊茂秀，《重要書》書中夾註單張名家導讀文宣。
為何不繼續和插畫家克雷門．赫德（Clement Hurd）（1908–1988）合作呢？他們兩
18 參見《畫圖：兒童圖畫書的敘事藝術》，培利．諾德曼（Perry Nodelman），臺東市：財團法人兒童 文化藝術基金會，2010 年，頁 289。
19 同上《畫圖：兒童圖畫書的敘事藝術》，頁 297。
圖 2-3《重要書》內頁〈蘋果〉圖文 有：培利．諾德曼、珍．杜南、約瑟夫．史瓦茲（Joseph H. Schwarcz）、瓊安．高登（Joanne M. Golden）、
威廉．密契爾（W. J. T. Mitchell）、羅倫斯．塞普（Lawrence R. Sipe）、Denise E. Agosto（迪尼斯．
阿格斯托）、 David Lewis（大衛．路易斯）、Maria Nikolajeva and Carole Scott（瑪莉雅．尼可拉杰 瓦與凱蘿史考特）等。
21 《觀賞圖畫書中的圖畫》，珍．杜南（Jane Doonan），宋珮譯，臺北市：雄獅，2006 年，頁 28。
圖 2-4《重要書》圖文內頁〈風〉
22 參見《畫圖：兒童圖畫書的敘事藝術》，培利．諾德曼（Perry Nodelman），臺東市：：財團法人兒 童文化藝術基金會，2010 年，頁 292。
23 參見《另一種影像敘事》（Another Way of Telling），約翰．伯格、尚．摩爾（John Berger and Jean Mohr）， 張世倫譯。臺北市：三言社，2007 年，頁 12。
24 同《畫圖：兒童圖畫書的敘事藝術》，培利．諾德曼，頁 298。
25 同上《另一種影像敘事》，頁 101。
由：風向儀、彎曲的樹枝、船帆上擺動的旗幟、雲朵和飄浮空中的紙張、帽子等圖像，
來呈現看不見的風吹，編輯時更發揮巧思讓文字書寫在吹飛的紙張上，右頁強調的詩 文「但是 風 重要的是它會吹」則狀似隨風擺動的彩帶，呈現波浪姿態以呼應風吹動 的文字書寫，在這篇〈風〉的創作中呈現的似乎是陰天時吹襲的強風，整體用色濃重、
色調陰沉，較不似活潑的色彩及趣味性的構圖來得討喜，這和圖文皆必須呼應對典型 的描述的訴求有關。整本書的圖文關係大抵可以圖文關係對稱、互補這兩類來概括。