量表縮減

本階段的目的乃是針對初始量表進一歩精簡題項，隨機抽取樣本100 份，利用SAS 統套軟體的主成分法(principal component method)萃取出潛 伏因素，並以斜交轉軸法(oblique rotation)使因素結構更清楚。對於因素 萃取的決策標準採取下列規則：

(1)特徵值(eigenvalue)大於 1。

(2)選取因素負荷量(factor loading)大於 0.4 之題項。

(3)每一個構面至少包含三個題項。

量表第一部分：五大人格因素，根據以上的規則進行探索性因素分 析因素組型(factor pattern)。經過斜交轉軸後，特徵值大於 1 的因素共有 六個，其中第五個因素雖然包含四個題項，然而第11、22 題亦分別在第 三與第二因素出現，負荷量又明顯較低，因此刪除第五因素。第六個因 素則僅包含一個題項(第 19 題)，故應刪除。除此之外，未達 0.4 負荷量 以上的題項共有第4、7、10、21 題，亦應刪除。保留的四個因素，共有 15 個題項，因素一的特徵值為 6.83，可解釋變異為 31.03%；因素二的特 徵值為2.57，可解釋變異為 11.69%；因素三的特徵值為 1.53，可解釋變 異為6.96%；因素四的特徵值為 1.44，可解釋變異為 6.57%，累積可解釋 總變異為56.24%。

刪除第 4、7、10、21 題之後，進行第二次因素分析(因素組型如表 4-6)，因素一的特徵值為 4.63，可解釋變異為 30.86%；因素二的特徵值 為2.29，可解釋變異為 15.24%；因素三的特徵值為 1.37，可解釋變異為 9.12%；因素四的特徵值為 1.32，可解釋變異為 8.79%，累積可解釋總變 異為64.02%(詳如表 4-7)。

表4-9、量表第一部分因素組型

因素1 因素 2 因素 3 因素 4 v1 -25 22 75 * 1 v2 2 -20 83 * -1 v5 22 13 54 * 2 v6 21 12 67 * -5 v3 45 * 2 28 32 v14 91 * -6 3 -6 v15 93 * 2 -6 -1 v22 52 * 19 0 -8 v11 -13 80 * 15 -5 v13 8 72 * 1 4 v18 8 60 * 23 -1 v20 14 74 * -18 2 v9 -1 21 -25 87 * v16 1 -9 10 87 * v17 -10 -10 14 80 * 註： 1.因素負荷量乘以 100，四捨五入取整數

2.'*'代表因素負荷量大於 0.4 的題項。

因素一的組成題項包含第3 題：我對於任何的職務都能應付自如；

第 14 題：保國衛民是我追求的志業；第 15 題：我以軍人為榮；第 22 題：我會將工作完成才會休息。這四個題項可命名為「勤勉正直性」。

因素二的組成題項包含第 11 題：我對不了解的問題追根究底；第 13 題：我會在會議中主動表達意見；第 18 題：我喜歡參與各類活動。

第20 題：我對幹部的工作能力充滿信心。這四個題項可命名為「積極 性」。

因素三的組成題項包含第1 題：我主動與部屬(學弟、妹)交談；第 2 題：我容易察覺週遭環境的任何改變；第 5 題：我會不斷的充實自己 的專業知識；第6 題：我很有服務的熱忱。這四個題項可命名為「主動 開放性」。

因素四的組成題項包含第9 題：我容易在陌生的環境裡感到緊張；

第16 題：我會有莫名的緊張；第 17 題：我感覺到部隊生活裡充滿壓力。

表4-11、量表第二部分因素組型

表4-12、內外控人格特質之探索性因素分析結果

為0.7%；因素三的特徵值為 1.67，可解釋變異為 5.58%；因素四的特徵

關係；第24 題：我可以克服任何障礙；第 25 題：我能尊重別人的意見，

也會和部屬(學弟、妹)溝通；第 36 題：我待人親切和氣，極具親和力，

跟部屬(學弟、妹)在一起時，相處融洽；第 37 題：我面帶微笑，幽默 風趣，給人好感；第 39 題：我會勉勵部屬(學弟、妹)，希望他們更上 進；第40 題：我信任成員；第 42 題：我能體諒部屬(學弟、妹)的感受，

了解他們的情緒；第 43 題：我很有包容的氣度；第 44 題：當部屬(學 弟、妹)工作表現在標準之上，我會稱讚他。這十個題項可命名為「開 放的胸襟」。

因素二的組成題項包含第7 題：我對問題能深思熟慮，以行動解決 問題；第 9 題：我在言談之間容易吸引部屬(學弟、妹)的注意；第 10 題：我遇到問題會負責到底，不會推給別人；第 20 題：我很講義氣，

能夠站出來主持公道；第29 題：我用言行激發團隊精神，以達成共同 目標；第32 題：部屬(學弟、妹)可以完全信任我；第 34 題：我是一個 有活力、有魅力的幹部；第 35 題：我會利用機會談及對事情的理念與 看法；第 38 題：我對新進人員(新生)會給予更多的關心與照顧。這九 個題項可命名為「魅力」。

因素三的組成題項包含第2 題：我很有管理的理念，會傳達這些理 念給部屬(學弟、妹)們；第 3 題：我不斷進修擷取新知，以行動解決問 題；第 5 題：我樂於傳授經驗；第 13 題：當部屬(學弟、妹)需要協助 時，我會熱心的幫助他們；第15 題：我做事堅信授權與分層負責；第 18 題：我會激發成員的靈感，使他們相互觀摩學習；第 19 題：我會創 造表現的機會給部屬(學弟、妹)。這七個題項可命名為「才智的激勵」。

因素四組成題項包含第 26 題：我是部屬(學弟、妹)成功與成就的

象徵；第28 題：我讓部屬(學弟、妹)感到驕傲；第 33 題：我會提出銘 言作為大家努力的目標。這四個題項可命名為「表率」。

交易領導獨立出來列為第四部份，經過斜交轉軸後，特徵值大於1 的因素共有兩個，第二個因素僅包含兩個題項(第 4、21 題)，未達每一 個構面最少應包含三個題項的要求，因此第二因素應予刪除，並進行第 二次因素分析。分析結果僅餘一個因素(因素組型如表 4-11)，其特徵值 為4.82，可解釋變異為 60.21(詳如表 4-13)。

表4-14、量表第四部分因素組型

因素1 v1 84 * v6 79 * v8 83 * v11 74 * v12 78 * v14 79 * v16 67 * v17 75 *

註：1.因素負荷量乘以 100，四捨五入取整數 2.'*'代表因素負荷量大於 0.4 的題項。

交易領導構面，題項包含第1 題：我會告知表現良好的部屬(學弟、

妹)表揚與激勵方式；第 4 題：我會告訴部屬(學弟、妹)努力工作後的獎 勵；第6 題：當部屬(學弟、妹)工作表現良好，我會親自獎勵；第 8 題：

當部屬(學弟、妹)表現特別優異，我會讚美他；第 11 題：部屬(學弟、

妹)完成他的工作後，我會告訴他會有什麼收穫；第 12 題：我會主動發 現部屬(學弟、妹)問題的癥結，並督促其改善；第 14 題：我會隨時隨 地注意部屬(學弟、妹)的錯誤；第 16 題：我能完全了解事情的狀況，

以防錯誤產生；第 17 題：當發現部屬(學弟、妹)表現不符期望時，會

14.38 47.92 47.92

7 我對問題能深思熟慮，以行動解決問

13 當部屬(學弟、妹)需要協助時，我會

熱心的幫助他們 0.72

15 我做事堅信授權與分層負責 0.73

18 我會激發成員的靈感，使他們相互觀

摩學習 0.59

19 我會創造表現的機會給部屬(學弟、

妹) 0.53

26 我是部屬(學弟、妹)成功與成就的象

徵 0.79

28 我讓部屬(學弟、妹)感到驕傲 0.78

表 率

33 我會提出銘言作為大家努力的目標 0.67

1.43 4.77 65.27

表4-16、交易領導行為特質之探索性因素分析結果

1 我會告知表現良好的部屬(學弟、妹)

表揚與激勵方式 0.84

6 當部屬(學弟、妹)工作表現良好，我

會親自獎勵 0.79

8 當部屬(學弟、妹)表現特別優異，我

會讚美他 0.83

11 部屬(學弟、妹)完成他的工作後，我

會告訴他會有什麼收穫 0.74

12 我會主動發現部屬(學弟、妹)問題的

癥結，並督促其改善 0.78

14 我會隨時隨地注意部屬(學弟、妹)的

錯誤 0.79

16 我能完全了解事情的狀況，以防錯誤

產生 0.67

交易型

17 當發現部屬(學弟、妹)表現不符期望

時，會要求改進 0.75

4.82 60.21 60.21