第二章 理論與文獻探討
第五節 閱讀之相關研究
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表2-2：2010 年小筆電出貨量預估 2010 年小筆電市場預估 IDC 3,900 萬台，年成長率 10~12%
拓墣 3,800 萬台，年成長率 14~15%
來源：科技政策研究與資訊中心—科技產業資訊室整理，2010 年 4 月
許多分析師都認為，小筆電於 2010 年的出貨成長動力已經不如以往，拓墣 產業研究所甚至認為2012 年小筆電必然出現衰退的情況。
另外一家研究機構Strategy Analytics 也認為蘋果 iPad 的出現，將會吃掉小筆 電、筆記型電腦以及電子書閱讀器等產品類別的市場商機，因此許多廠商開始思 考如何進入平板電腦市場，一較短長。
根據 PriceGrabber.com 針對 1,631 位線上消費者所作的調查，有 19%的小筆 電的潛在購買者考慮以購買 iPad 來取代小筆電或筆記型電腦，而且這份調查也發 現，53% 的消費者對於 iPad 非常有興趣，而對 Kindle 非常有興趣的比例只有 12%，可見得 iPad 不僅影響到小筆電的市場，也影響了電子書閱讀器的商機。
根據廠商的規劃，既然小筆電逐步會退出市場，那麼可以何種產品來取代 呢？平板電腦就自然成為另一個選擇，因此，惠普、戴爾、宏碁、索尼、華碩、
聯想以及三星，都預計陸續推出平板電腦以搶攻小筆電遺留下來的市場空間（科 技產業資訊室，2010）。
第五節 閱讀之相關研究
一、人類閱讀之歷史
（一）人類閱讀生活史
文字的載體從古到今，經過一連串的更替，從泥板、龜甲、獸骨，到羊皮、
竹簡，直到 1900 年前，中國東漢蔡倫發明蔡侯紙，然後才有裝訂成冊的書籍，
但手抄文字的速度仍然限制了知識的流傳，到了唐朝，雕刻印刷技術出現，之 後，紙本書才可以量產，而在之前，約 950 年，北宋畢昇發明了活字印刷的技 術，配合紙本書，使得內容的編印更加容易。後來，印刷術傳至西方，至此之
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後，書本成為世界文明進步的利器。
傳統機械式印刷與出版過程在電腦與出版領域結合時，已經被徹底顛覆，如 1450 年代古騰堡的活字排版（Movable Printing Press）、1860 年代的捲筒紙輪轉 印刷機（Rotary-web Press）、1950 年代的照相排版（Phototypesetting），以至後 來 1970 年代，電腦已能處理照相組版的功能，而 1980 年代，更進一步使用電腦 文 書 處 理 器 （word processor）來呈現「文字」內容，1985 年出現桌面出版
（Desktop Publishing; DP）系統，展現了圖文並茂之設計與排版風格；接著，
1990 年代陸續出現文字結合其他多媒體的光碟，最後是網路出版革命。
從電子出版（Electronic Publishing）的發展史來看，電子出版除了光學式的 出版（光碟出版）之外，取而代之的即是網路出版。
「出版」概念的內涵與外延是隨著社會和時代的變遷而變化，當載體、型態 與製作方式都隨之改變時，就會連帶改變整個出版工作的過程。
「電子書閱讀器」（e-reader）與「電子書」（e-book）是兩件事，「電子書 閱讀器」指的是以反射式電子紙為顯示面板，具輕薄、省電、不傷眼等特性，而
「電子書」則泛指可以在電腦螢幕、手機、閱讀器上閱讀的電子檔書本內容。若 要更詳細地說明，電子書為結合影像、聲音、文字、動畫等多媒體，以數位化的 內容配合適當的編排設計、檢索、連結等功能，透過屏幕呈現出來的一種形式。
透過電子書閱讀器來閱讀電子書，帶給讀者的是一種全新的閱讀體驗。
閱讀活動是人類特有的文明行為和社會現象，一部人類文明史也是一部閱讀 的歷史。王餘光（2005）提出：「從悠久的閱讀史來看，文本作為人類閱讀活動 的客體和物件，它的每一次變化對閱讀都是一次衝擊。」他認為文本的基本組成 單位元是文字元號，閱讀的過程其實是對文字元號的意義闡釋過程，文字元號的 變化使讀者對文本有不同的理解闡釋，而載體形式的變化對人們的閱讀習慣也會 帶來極大的衝擊。
王餘光提及人類閱讀歷史從甲骨到簡策，從簡策到紙本，從手抄到雕版，從 雕版到機器印刷，從紙本到電子本。傳統的閱讀因圖書出版、傳播技術落後，文 本不易得，因此讀者對圖書抱有敬畏之念，隨著印刷術的發展，圖書急劇增多，
閱讀從精讀走向了泛讀，從朗讀、誦讀走向了默讀、速讀，如今面對網路，讀者 便有機會做更多的瀏覽和選擇。
這些年來，人們閱讀的習慣經歷一連串的改變，究其原因，分析如下（王餘
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光、汪琴，2005）：
第一、視覺文本和超文字形態飛快發展：如電影、電視、廣告、攝影、形象 設計、視覺表演、圖文書、網路衝浪等景觀充斥在我們周圍。
第二、人們利用現代多媒體技術和數位技術力圖將原有的印刷文本轉換為視 覺文本、電子網路文本，使印刷文字逐漸成為圖像符號的附庸和注 釋。
人類的閱讀因而進入了休閒時代、讀圖時代和讀網時代。讀者的閱讀需要有 以下幾個層次：消遣需要、實用需要、求知需要、審美需要、探索社會和人生的 需要、研究創造的需要，概括起來可以區分為學習性閱讀和休閒性閱讀兩大類 型。
（二）人類閱讀進入「休閒時代」
現代人的閱讀越發趨向於休閒性閱讀，在快節奏的生活步調下，休閒性閱讀 成為人們閱讀的主要動機。
此外，這也是一個讀圖的時代，傳統印刷文本訴諸抽象的文字元號，要求人 們以理性和思考來閱讀，但圖像文本直接訴諸人的視覺系統，容易被理解接受，
更何況，隨著消費型社會來到，人們越來越追求感官愉悅，追求新奇時尚，圖像 性內容正符合人們的需要。
網路和電子文本取代紙本之後，閱讀的涵意就不僅是文字的閱讀，還包括圖 像和聲音的接受。由於數位技術所帶來的立體傳播方式和互動性特點的結果，人 們已經邁向全新的時代，那就是「讀網時代」（王餘光、汪琴，2005）。
與傳統閱讀相比，網路閱讀之優點如：方便快捷、互動性增強、多媒體、超 文字、直接訴諸讀者感官等。
此外，關於閱讀之讀本，王餘光（2005）分析了近十年來的圖書市場，認為 出現了幾個明顯的狀況：
1. 文本通俗化：許多出版社對圖書進行改編，以滿足讀者的實用性需求。首 先是出版名著通俗本，一時間各種古典名著的白話本、註解本、普及本大 量湧現，蔚為壯觀。
2. 文本精簡化：將圖書內容進行縮減，推出圖書「口袋本」。這種「袖珍圖 書」便於攜帶、方便閱讀，因此大受歡迎。
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3. 文本圖像化：近十年來，圖文書的興起成了引人注目的新景觀。舉凡漫 畫、卡通、大型畫冊、少兒類圖書中圖文本越來越多，越來越精美。此 外，純文字版的學術類圖書也越來越多採用了圖文本，圖文本注重選題策 劃以及圖片與文字的有機結合，並運用新的設計理念和印製手法，呈現圖 像的詮釋能力。
王餘光提出以上觀點時間點為 2005 年，那時的客觀環境使他認為儘管電子 書有許多優點，但由於電子圖書發展還不成熟，仍有消費成本、傳統閱讀習慣、
智慧財產權、數位化標準等尚未解決的問題。但最後他還是肯定文本電子化與網 路化是未來的趨勢。
二、閱讀與電子出版
2009 年可視為電子書發展關鍵的一年，由亞馬遜推出 Kindle 電子書閱讀 器，掀起全球的電子書熱潮，引爆了閱讀革命，無論是出版業、電子、電信業龍 頭皆紛紛搶進此新興市場，2010 年蘋果推出 iPad，複製 iPhone 與 iPod 完美的使 用者經驗，不但可閱讀電子書，亦具備無線上網、播放音樂、欣賞影片、錄音錄 影、玩遊戲、進行社交網路活動等多媒體互動功能，更點燃全球各大軟硬體廠商 競相投入彩色平板電腦開發之風潮。
根據美國研究機構 Forrester「2010 年至 2015 年美國電子書閱讀器和平板電 腦的市場預測報告」顯示，2015 年美國電子書閱讀器使用者將成長七倍，達到 2940 萬人，而平板電腦使用者更是大幅成長，在 2015 年將高達近 6000 萬人，是 電子書閱讀器使用者的兩倍。而根據市場研究調查機構 iSuppli 於 2010 年 8 月表 示，預估 iPad 在全球的銷售量，2011 年和 2012 年將分別成長至 3,650 萬台和 5,040 萬台，3 年銷售量將合計將達到接近 1 億台。
過去我們認為所謂「書」就是由「一疊紙」所形成，如今載體改變了，電子 書閱讀器的興起帶來了新的閱讀經驗，讀者所閱讀的不再只是文字、靜態的圖 片，舉凡聲音、影片、互動機能以及未知的內容，都有可能出現。這就是電子書 與出版的未來趨勢。
然而，沒有內容的閱讀器，有如失去靈魂的軀殼，英雄無用武之地，不論是 使用電子書或是平板電腦，未來都有可能改善教育與學習的生態。根據美國出版
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商協會（Association of American Publishers, AAP）的統計，美國 2009 年電子書
（e-book）下載金額年增 176.6% 至 1.695 億美元，電子書佔整體書籍的銷售比重 為 3.31%，都相當驚人。而根據 Xplana 所發表的研究報告，預估 2014 年美國高 等教育、技職教育將有超過 18% 的教科書銷售額是來自數位版本，2014 年數位 教科書年度銷售額將超過10 億美元。
此外，美國Ambient Insight 研究機構亦針對 2008 年至 2013 年美國行動學習 產品與服務市場預測分析報告指出，幾乎所有主要的學習內容出版商都已將內容 轉製成行動學習內容，蘋果公司、RIM、Google、Nintendo 與亞馬遜更是大大地 擴張行動學習內容的行銷管道，也由於手機等硬體的普及，客製化的行動內容服 務與隨域式（location-based）的學習服務需求將增加。而學習終端（如低價電 腦、電子書、專屬學習機、iPad 等）及手持智慧型裝置（如智慧型手機、iPod touch、掌上遊戲載具 NDS、PSP 等）技術之成熟，亦擴大了學習終端深化應用於 教育學習之商機。這些高科技的新興裝置，都是發展數位學習的利器，數位學習 終端產品的發展對未來教育的影響將與日俱增。
閱讀習慣的改變需要漫長的時間，在人類千百年的閱讀歷史中，紙張始終是
閱讀習慣的改變需要漫長的時間，在人類千百年的閱讀歷史中，紙張始終是