臺語繪本的出版與發行在現今以華語文學為主流的市場下，一直都屬「小 眾文學」，而以目前臺語繪本的出版現況來看，除了部分縣市、教育單位有舉 辦母語繪本的比賽外，民間的「臺語繪本」徵選，就只有李江却台語文教基金 會的阿却賞了，從該獎項的作品徵選到繪本出版，正足以反映國內目前臺語繪 本的比賽及出版甘苦。
阿却賞從 1998 年的第一屆，到即將徵選的 2021 年，是一個相當有歷史性 及指標性的本土語言文學獎，筆者蒐集相關資料，了解阿却賞自 2015 年開始徵 稿「臺語兒童故事」，接著在隔年的徵選上，更依據目標讀者的適讀年齡分為
「幼兒與國小低年級」、「國小中高年級」及「國中生」三組。截至最近一年
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的阿却賞，目前共有六本阿却賞的臺語繪本得獎作品，以下筆者依據得獎年份 整理為下方表格：
表 3-2-1 阿却賞歷年得獎臺語繪本書目表
得獎年份 年齡分組 書名 作者 繪者 出版日期 2015 年 不分組 《暗mi-moo》 Abon 施暖暖 2018/12/5 2016 年 幼 兒 和 國 小
低年級組
《來𨑨迌》 劉素珍 高詩涵 2018/12/5
2016 年 國 小 中 高 年 級組
《Tsiâ 偷食菜頭粿》 許珮旻 高詩涵 2018/12/5
2017 年 幼 兒 和 國 小 低年級組
《鳥仔囝揣媽媽》 鍾育紋 champignonlin 2019/12/1
2017 年 國 小 中 高 年 級組
《小隱士想 beh 有 一間厝》
林榮淑 高詩涵 2019/12/1
2017 年 國中組 《高雄二二八》 吳家銘 李怡志 2020/11/18
（資料來源：筆者整理）
訪談中，說起臺語繪本的出版過程，執行長用了「沓沓滴滴（ta̍p-ta̍p-tih-tih）」 這個詞來形容，用華語解釋，指的就是極為瑣碎、繁雜的樣子。臺語繪本的出 版到底有多複雜？前置的準備工作到底有多繁瑣？思及此，筆者認為臺語的精 妙在於能精準地描繪事物的狀態，聽完執行長的分享，用「沓沓滴滴」來形容 這項工作，真的是貼切又接地氣。
一、解密阿却賞繪本
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（一）徵選階段
說起繪本的出版流程，各出版社都大同小異，在坊間有徵選繪本的文學獎 比賽，大部分都是文字及圖畫一起徵選，但阿却賞的徵選要求卻明載只需要文 字故事，入選後會由基金會協助處理及製作圖畫。繪本，是圖文共構的一類書 目，只徵選文字，意即在比賽後基金會必須花費額外的精神處理圖像及排版的 問題，對一個文學獎來說，是一件費神也費工的事，為什麼不文字、圖像一塊 徵選呢？執行長說道：
若文字掛圖做伙徵選是咱較省工啦，主辦單位就無免閣去做後壁遐 的……毋過對創作者來講，確實大部分是有困難，就是講伊愛拄仔好 熟識會曉畫圖，抑是伊本身會曉畫圖，阿這對大部分寫作的人來講毋 是遐呢簡單的代誌。101
文、圖一起的徵選對比賽主辦方來說，一定是相對省事的做法，這也是大 部分比賽採行的方式，舉例來說，2021 年第 11 屆新北市文學獎在「繪本故事」
的類別，便要求作品的圖、文一起投稿102；臺南市110 年環境教育繪本在其徵 選辦法及作品格式中也說明，作品形式、媒材不拘，原稿可以手繪或電腦繪圖，
但需符合圖畫書形式，繳交時要附上作品樣書103；而長年致力於推動兒童文學 的信誼幼兒文學獎，在2021 年將邁入第 34 屆，雖然其簡章上同時徵選「圖畫
101 見附件三，訪談逐字稿。
102 比賽內容資料參考：〈2021 年第 11 屆新北市文學獎徵件簡章〉。
103 比賽內容資料參考：〈臺南市 110 年環境教育繪本徵選辦法〉簡章。
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書創作」及「圖畫書文字創作」兩類，但筆者觀察信誼幼兒文學獎歷屆的得獎 作品104，在「文字創作」的投稿件數上還是多於「圖畫書創作」。從上述例子 可推測，對多數想參與比賽的創作者來說，投稿「文字」的困難度和投稿「圖 畫書」兩者相比，前者會更容易些，尤其在母語繪本的創作上，以現今臺語文 書寫尚未普及的狀態下，想徵求文字作品已經有一定的難度和門檻，若再加上
「圖像」的要求，可能會讓參賽者更望之卻步。
而在故事的徵選上，不同組別是有不同的字數限制的，2015 年開啟的阿却 賞故事徵選，一開始在比賽簡章上要求的是4000 字內的原創「兒童故事」，也 並無針對讀者適讀年齡做分組，直到隔年的2016 年時，在簡章上才明確的要求 徵選「臺語繪本故事」，且做年齡分組設計，分組分別為「幼兒和國小低年級組」、
「國小中高年級組」及「國中組」三組，作品的字數要求也因組別年齡而有所 差異，約落在1,000 至 3,000 字之間，僅 2015 年那屆的作品字數限制不同，該 年徵稿要求為4,000 字內，但並未分組。阿却賞臺語繪本在簡章上的字數限制，
這個規定引發筆者的好奇，因一般繪本類的徵稿在字數上有所限制是非常少見 的，舉其他繪本比賽的例子來說，第11 屆新北市文學獎的「繪本故事」，其簡 章僅要求要「圖、文」一起投稿，頁數在32 至 40 頁之間，作品格式尺寸不拘105； 而第34 屆信誼幼兒文學獎的「圖畫書創作獎」和「圖畫書文字創作獎」兩項中，
都載明作品規格不拘，惟結構須完整。106但阿却賞在不同組別上卻有不同限制，
如在「幼兒和國小低年級組」為1,000 字，「國小中高年級組」為 2,000 字，「國 中組」則為3,000 字，這樣的字數要求筆者推測是與孩子的學習及認知程度有
104 〈歷屆得獎作品〉，《信誼幼兒文學獎》，網址：
https://www.kimy.com.tw/ChildrenLiteratureawArd/pag-4.html，擷取日期：2021 年 8 月 15 日。
105 比賽內容資料參考：〈類別與作品字數〉，《第 11 屆新北市文學獎徵件簡章》。
106 比賽內容資料參考：〈參賽作品內容與規格〉，《第 34 屆信誼幼兒文學獎簡章》。
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關，意即在理想狀態下，學童年齡越大，應能認識或理解的文字量也會相對提 升。
（二）評審背景
一本得獎繪本的誕生，除了創作者的心血外，也需要如伯樂一般的評審能
「慧眼識英雄」，阿却賞的評審都是何方神聖？基金會又是從哪些面向去邀請呢？
執行長說道：
阮基本上譬如講三个來講啦，阮就是會希望講，譬如講一个是臺文系 有咧教的、一个可能是有咧教囡仔的、阿然後另外一个譬如講伊本身 就是資深的創作者，大概就是會考慮遮的面向去邀請啦！107
畢竟是臺語文學的獎項和比賽，評審當然得有一定程度的臺語文基礎閱讀 能力，而在其他專業背景上，執行長表示，以臺語繪本故事組的評審來說，希 望邀請到的評審，三位中的背景，有一位要是在臺語文相關系所授課的教授，
另一位則是有現場第一線兒童教學經驗的老師，而最後一位則是長期深耕文學 的創作者。以這幾個面向去考量和邀約，筆者認為阿却賞在看待比賽的過程是 非常慎重的，因為是臺語的比賽，所以聘請臺語文專業的評審，也因為繪本作 品的兒少取向，在選評過程中邀請了有與兒少孩童真實互動經驗的老師，而資
107 見附件三，訪談逐字稿。
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深的創作者能提供選材的想法與創作上的洞見，總而言之，評審的專業背景能 幫助比賽在最後階段的評選順利，也能借重評審的「慧眼」篩選出優秀的作品。
（三）尋找繪者
故事的「文字」一旦完成徵選，便意味著出版的程序啟動，因為阿却賞只 徵求文字故事，因此為故事尋找「繪者」就變得相當重要了。筆者認為，在一 本繪本中，文字就像書的骨架，而圖像便是書的靈魂，如何讓骨架和靈魂合一，
考驗著文字作者和繪圖者的默契，阿却賞的繪本又是如何為書找到合適的繪者 呢？
可比講你欲去揣一个你感覺適合的畫家，毋是講我感覺適合，應該是 講，咱愛揣，第一風格嘛，第二其實嘛愛作者感覺適合，嘛不是講我 感覺足好，結果伊若感覺無好勢，﹝…﹞，阿這其實中間嘛有牽涉著 講，足濟其他配合度的問題。108
在訪談中，執行長分享了幾個尋找繪者的要素，首先是「繪圖風格」，再來 是「作者的想法」，這之間文字作者、繪圖者及基金會會有多次的討論、交流，
直到彼此達成共識，而配合度、經費當然也都在考慮的範圍內。在這之中，筆 者對創作者的臺語文識讀能力感到好奇，以文字作者來說，能創作故事並投稿
108 見附件三，訪談逐字稿。
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參加比賽，那語文讀寫的能力自然無庸置疑，但每位繪者也都同樣具備臺語文 的讀寫能力嗎？執行長提到，並非每一位繪圖者都會讀臺語文，但若在語文讀 寫能力較弱，會在確定繪者人選後讓創作者雙方充分討論，以確保彼此了解故 事的內容和細節。以作品舉例，在六本作品中的《來𨑨迌》、《Tsiâ 偷食菜頭粿》
和《小隱士想beh 有一間厝》皆為同一繪者──高詩涵所繪，據執行長所說，高 詩涵原本就從事編輯設計的工作，後來參加基金會開辦的臺語文讀寫班，所以 臺語文識讀能力沒有太大問題，而《高雄二二八Ko-hiông JĪ-JĪ-PAT》的繪者──
李怡志是高雄在地的文史工作者，原本就會使用臺語文，較有困難的是《鳥仔 囝揣媽媽》這本，因繪者──champignonlin 原先並不擅閱讀臺語文，但在製作 過程中基金會有給予協助，所以最後還是順利產出作品。筆者認為，語文的識 讀能力在繪本的創作中是相當重要的，因為繪本是文圖合奏，兩者在書中各司 其職，都扮演著相當重要的任務，所以繪圖者若是無法或不能流暢的閱讀臺語 文，若想獨立完成作品，可能就會錯失故事中重要的細節，造成一些創作上的 困難。
在這六本阿却賞繪本中，2015 年得獎的《暗 mi-moo》花了基金會最多的 精神和時間去製作，執行長說：「橫直你就是開足濟時間討論，這本開特別濟時 間，主要嘛是第一本的關係。」109雖然基金會在過去曾出版多本臺語文書籍，
也有編輯雜誌的經驗，但繪本的製作顯然給了基金會不同的挑戰，《暗 mi-moo》
也有編輯雜誌的經驗，但繪本的製作顯然給了基金會不同的挑戰，《暗 mi-moo》