阿芬的教學萬花筒

一、教師甄試的磨練

在大四畢業之後，身分從大學生搖身一變成在小學進行全年實習的實習老師，學 習過程中跟著教育界的前輩在教育現場近距離的與孩子做接觸，真是既期待又怕受傷 害。實習過程中，有許多酸言苦辣只有過來人才能體會，實習老師角色定位的模糊在 某些時候會有界限不清的問題，有時候還會被機靈又現實的小孩子欺負，但委屈也只 能往肚裡吞，畢竟自己只是個「實習老師」啊！不過這一年中，除了教學實務上的豐 富收穫之外，也跟著輔導主任學了不少，很幸運的是，主任請我幫忙帶一個小團體，

從設計方案到成果展現，都讓我的功力增進不少，也更能了解學生大部分所面臨的心 理問題為何？

除了行政及敎學實務學到不少寶貴的經驗，這一年其實我就像是一隻忙碌不已的 蜜蜂般，不只在學校放學後到救國團擔任實習義張的志工，幫忙接電話、傾聽各式各 樣的個案在電話的另一端傾吐心聲；另一方面自己也同時兼具考生身分，必須為一年 後的教師甄試全力衝刺。這樣蠟燭三頭燒的情形，到了實習即將結束前一個月，這次 我不想再重蹈覆轍，我知道這樣下去，我的身體吃不消而且也可能會面臨沒有工作的 窘境，於是我毅然而然決心辭去義張的志工工作，決定一心一意的投入教師甄試的準 備。我知道上一屆師院畢業的學長姐就已經必須面臨著教師甄試的殘酷考驗，因此開 始積極進行報名及製作大量教具、教學檔案以應付接下來的考驗。天真的我並沒想到，

像我這樣的自費生即將面臨更大的風暴，競爭對手不只有師院的畢業生，還有一大群 師資班的強勁對手。不難想見，當那年的新聞標題出現了「十萬流浪教師上街頭找工 作」的標題，我真是欲哭無淚呀！我的父母也相當擔心我考不上，還安慰我若真的考 不上，可以回家採茶，讓父母暫時養我。

再評估一下當時自己從師院畢業，除了會讀書、教書，懂一點輔導及英語教學，其實 要到外面找工作有一定的難度，說坦白些，我除了可以當老師還真不知能做什麼其他 工作啊？當時教育部及相關單位也根本來不及幫我們這些自費的師院生規劃好退路 啊！心裡只好自我激勵，那就拼拼看吧！只要我有充足的準備，相信會有成功機會的。

實在很感謝我的男朋友也就是我現在的先生，雖然當時他是公費生，但是捨命陪淑女，

陪我一起南征北討，在面臨一場又一場的教師甄試失敗時，安慰我幫我打氣加油。不 論是小學校自辦的甄試或是大型的教師聯合甄試，我都不放棄，可惜老天爺像是在捉 弄我一般，常常不是差一分就是差零點幾分到達錄取標準，當第六場甄試又落榜時，

我大哭一場，實在很想放棄了。但我骨子裡的樂觀性格及打不倒的勇氣始終支撐著我，

當年我報名了七場考試，我對自己說：「從前大大小小的聯考，你都能撐過了，現在這 麼艱難的考驗，你一定也可以撐過！而且家人及男朋友都陪著你，不要怕。」後來，

我決定邊準備最後一場教師甄試，邊想好退路，我安慰家人，萬一我沒考上，但我相 信今年的經驗會幫助我在明年獲得勝利，之後我也許可以到安親班去找工或靠打工養 活自己。就在即將放棄時，我報名的第七場也是最後一場的教師甄試，傳出了好消息，

第一關的筆試通過了！我可以進入第二關的試教了！

哇！真是不可思議，因為那年的高雄市教師甄試錄取率只有千分之七十呢！我不 敢相信，我終於達成了夢想-「正式成為小學老師」，我迫不及待的與家人朋友分享這 份喜悅，感謝上天的眷顧，這真是個奇蹟，我在心中對自己發誓要更加珍惜我這份得 來不易的工作。

二、八年教師生涯~酸篇

從成為正式教師開始，許多的磨練就等著我。教學生涯中許許多多的回憶，就像 被珍藏在糖果罐裡的各式滋味，值得細細回味品嘗。一開始的教學生涯真的心酸多過

於快樂，原本以為自己經歷了這麼多磨難才成為國小老師，總該苦盡甘來了吧？沒想 到新手教師初接班級就是高年級生，而且班上英雄好漢齊聚一堂，每天都上演著精采 的戲碼，讓人一下心跳超過一百，一下卻又是嚇到兩腿發軟。每天就在疲於奔命、收 拾善後中渡過，教學理念遠遠拋在腦後，我只求佛祖保佑我的學生們能平安畢業就好 啊！

有時候不免懊惱的想，為什麼現在的學生不像我們小時候一樣單純可愛呢？動不 動就模仿電視情節，搞得生活就像在拍片一樣，好不真實呀！有時苦口婆心的勸告，

換來的是被學生或家長曲解好意，真的很心酸呢！學生畢業後，仍掛心著他們有沒有 做個好孩子，有沒有適應國中生活，牽腸掛肚的心酸也只能埋藏心底，唯有希望上天 傳遞我對他們的祝福啊！

還有一種酸，是當身為老師看到學生的家庭功能不全但卻無能為力的心酸。舉例 來說，W 是從三年級就一人租屋獨居的高年級男孩，旁人乍聽之下一定覺得詫異，但 倘若你和我一樣是來自偏遠地區的孩子，就不難理解，身為山區家長無非望子成龍，

把希望都寄託在下一代的身上，這樣的無奈及心酸非一般人所能理解。但是，在我所 居住的村莊，附近山頭的村莊，這樣的情形卻經常上演，且無從選擇。山上的孩子何 時離開父母獨居或住進學校宿舍呢？快則小學開始，慢則國中開始，只有少部分父母 選擇與孩子一同居住至高中，但這意味著父母必須每天早起花一小時或以上的車程將 孩子載送至平地念書，放學時必須再想辦法將孩子載回山上，因為當這些學子下課時 早已趕不上最後的一班公車。

所以，大部分的父母選擇將孩子寄託在平地的親戚家，每個月補貼一些費用，但 孩子面臨的適應問題則接踵而來；像我的小學同學 A 寄住在他父親的親友家，一則是 升上中學時的同儕適應問題，二則是要面臨親友的管教方式與父母截然不同，即使有 心事也無法輕易的向親友吐露，因此衍生出打架、行為偏差等問題。也有一些私立學

校推出提供住宿的服務，就是期盼能吸引多一些偏遠地區的父母將孩子送去就讀，效 果當然出奇制勝，撇除平地有親友可提供寄住的學子，其餘的父母就不得不將孩子送 到這樣有提供住宿的學校就讀，又可兼顧管教。

種種光怪陸離由不同家庭衍生的奇怪現象，彷彿連續劇一般在教學現場中不斷上 演，心中真替這些無法擁有健全家庭的孩子感到心酸及不捨。

三、八年教師生涯~甜篇

教師生涯中，酸中有甜，可喜的是隨著教學經驗的豐富，感覺自己漸入佳境，愈 來愈抓得住孩子們的心思，師生情感也愈見濃厚。有些孩子留在聯絡簿或班刊上的體 貼話語令人感到窩心不已，讓我擁有更多前進的力量。有些孩子雖然平時粗枝大葉，

但總能在我需要援手時，出手相助，這也讓我感激不已。有時生日或節日也會不定時 收到孩子們的感謝小卡片、小禮物或是貼心簡訊，種種的回饋都是鼓勵我繼續用心教 學的動力。

除了學生們帶給我的甜，更重要的還有教育夥伴-「家長」給我的肯定及支持鼓勵。

所謂「慧眼識英雄」，這幾年的教師生涯中，雖不敢說能得到每位家長的認同，但帶班 過程中總有一些很肯定我付出努力的家長，有些會透過電話聊天來感謝老師對孩子的 付出，有些會以書信的方式給予我支持及肯定，這些家長們帶給我更多感動。教育的 路上本來就是要有老師和家長一起配合，互信互諒才能創造共贏的局面呀！

但我明白最令我開心的，並不是計算得到多少物質上的報酬，而是在看見孩子們 在我的帶領及陪伴之下逐漸成長茁壯並養成良好的品格，這才是最快樂的事。我深信 每教出一個好孩子，社會就會多增加一個好人才，將來就會多一個美好的家庭，這就 是我的教學生涯中「甜蜜的負擔」。雖然辛苦勞累，但也深深期盼這樣的用心能換來孩 子更美好的未來。

四、八年教師生涯~苦篇

別人是看電視看到視力退化，老師這個行業則不是。估算一下，因為我任教的是 都會區的學校，一天要批改三十多本連絡簿，至少六十多本習作或簿本，加上訂正學 生的作業或批改作文及考卷，不但午休幾乎沒得休息而且常忙得忘了喝水、上廁所，

這樣的辛苦實在非常人所能理解。

有時我和同事常戲稱擔任老師的人一定要具備有「無敵鐵金剛」般的身體才行，

為什麼呢？因為學生要請病假或事假，是很容易的，但級任導師只有一個，萬一要是 生病了，那可真是傷身又傷財呀！有好幾次因為臨時生病，身體不適卻又找不到代課 老師，只好「抱病上學」去。跟小朋友見面第一句話是：「老師今天師身體不舒服，大 家要乖一些喔！」雖然天真的小朋友一開始能用同情的眼光來憐憫老師，不過很快的，

同情心一旦消退，剩下的就是現實啦！

這幾年下來，因為有幾次感染重感冒，嚴重失聲但卻還要抱病講課，聲帶竟然長 繭了。有一陣子只要當天課連續上個兩、三節，回家就只能以「比手畫腳」來和家人

這幾年下來，因為有幾次感染重感冒，嚴重失聲但卻還要抱病講課，聲帶竟然長 繭了。有一陣子只要當天課連續上個兩、三節，回家就只能以「比手畫腳」來和家人