雙變項分析

在未控制其他變項下，檢定護理臨床教師的個人基本特性、服 務機構及指導新進護理人員的學習與經驗等變項，分別與指導新 進護理人員的認知及指導新進護理人員的意願進行雙變項統計分 析，結果如表4-9。

在未控制其他變項下，檢定護理臨床教師的年齡及工作年 資、機構的教學獎勵制度、組織承諾、指導新進護理人員的學習 與經驗及指導新進護理人員之意願等變項，分別與指導新進人員 之 認 知 與 擔 任 護 理 臨 床 教 師 之 意 願 進 行 皮 爾 遜 相 關 係 數 統 計 分 析，結果如表4-10。

在未控制其他變項下，檢定護理臨床教師的年齡及工作年 資、機構的教學獎勵制度、組織承諾、指導新進護理人員的學習 與經驗及指導新進護理人員之認知等變項，分別與擔任護理臨床 教師之意願進行皮爾遜相關係數統計分析，如表4-10。

一、各變項與「指導新進護理人員之認知」之雙變項分析 （一）「護理臨床教師基本特性」變項：

在未控制其他變項下，此構面的變項包括「教育程度」、「婚 姻狀況」、「個人每月執業所得」、「工作職稱」、「僱用類別」、

「能力進階層級」等變項與「指導新進護理人員之認知」達 統計上顯著正相關(p<0.05)。

（二）「服務的機構」變項：

新進人員之認知」達統計上顯著正相關(p<0.05)。

（三）「指導新進護理人員的學習與經驗」變項：

在未控制其他變項下，此構面的變項，包括近「近三年參加 臨床教師培育課程天數」、「是否指導過新進護理人員」及「參 與指導新進護理人員的方式」等變項與「指導新進人員之認 知」達統計上顯著正相關(p<0.05)。

二、各變項與「擔任護理臨床教師之意願」之雙變項分析

在未控制其他變項下，此構面的變項，包括「教育程度」、「婚 姻狀況」、「個人每月執業所得」、「工作職稱」、「僱用類別」、

「能力進階層級」等變項與「擔任護理臨床教師之意願」達 統計上顯著相關(p<0.05)。

（二）「服務的機構」變項：

在未控制其他變項下，此構面的「醫院評鑑層級」變項與「擔 任護理臨床教師之意願」達統計上顯著相關(p<0.05)。

（三）「指導新進護理人員的學習與經驗」變項：

在未控制其他變項下，此構面的變項，包括「近三年參加臨 床教師培育課程天數」、「是否指導過新進護理人員」及「參 與指導新進護理人員的方式」等變項與「擔任護理臨床教師

之意願」達統計上顯著相關(p<0.05)。

三、各變項與「指導新進護理人員之認知」之皮爾遜相關係數分析 （一）「護理臨床教師基本特性」變項：

在未控制其他變項下，「年齡」與「工作年資」兩個變項都與

「指導新進護理人員之認知」，達統計上顯著正相關(p<0.05)。

（二）「機構的教學獎勵制度」變項：

在未控制其他變項下，此構面三個變項，包括「護理臨床教 師教學獎勵制度」、「護理臨床教師教學相關軟硬體設備」及

「護理臨床教師人力充足性」都與「指導新進護理人員之認 知」，達統計上顯著正相關(p<0.05)。

（三）「指導新進護理人員的學習與經驗」變項：

在未控制其他變項下，此構面中的「近三年內指導過的新進 護理人員數」、「指導新進護理人員的年資」、「護理同儕對護 理臨床教師的支持度」、「護理主管對護理臨床教師的支持度」

及「服務醫院對護理臨床教師的支持度」等變項均與「指導 新進護理人員之認知」達統計上顯著正相關(p<0.05)。

（四）「組織承諾」變項：

在未控制其他變項下，此 構 面 中 的 「 醫 院 工 作 目 標 同 意 度」、「醫院工作價值同意度」、「投注高度努力同意度」及「同

意繼續留任之意願」等變項與「指導新進護理人員之認知」

達統計上顯著正相關(p<0.05)。

（五）「指導新進護理人員之意願」變項：

在未控制其他變項下，此構面六個變項，包括「願意擔任 護理臨床教師指導新進護理人員」、「願意承受指導新進護 理人員的壓力」、「願意承受指導新進護理人員的挫折」、

「願意參加護理臨床教師培訓課程」、「願意參加教學相關 研習課程」及「願意為培育新進護理人員而努力」等變項，

均 與 「 指 導 新 進 護 理 人 員 之 認 知 」 達 統 計 上 顯 著 正 相 關 (p<0.05)，其中，「願意參加教學相關研習課程」的變項，

相關係數為 0.685，達統計上中度相關，其他五個變項的相關 係數為 0.706~0.752，達統計上高度相關。

四、各變項與「擔任護理臨床教師之意願」之皮爾遜相關係數分析 （一）「護理臨床教師基本特性」變項：

在未控制其他變項下，「年齡」與「工作年資」兩個變項，與

「擔任護理臨床教師之意願」達統計上顯著相關(p<0.05)。

（二）「機構的教學獎勵制度」變項：

在未控制其他變項下，此構面三個變項，包括「護理臨床教 師教學獎勵制度」、「護理臨床教師教學相關軟硬體設備」及

「護理臨床教師人力充足性」等變項，都與「擔任護理臨床 教師之意願」達統計上顯著相關(p<0.05)。

（三）「指導新進護理人員的學習與經驗」變項：

在未控制其他變項下，此構面中的變項，包括「近三年內指 導過的新進護理人員數」、「指導新進護理人員的年資」、「護 理同儕對護理臨床教師的支持度」、「護理主管對護理臨床教 師的支持度」及「服務醫院對護理臨床教師的支持度」等變 項，均與「擔任護理臨床教師之意願」達統計上顯著相關 (p<0.05)。

（四）「組織承諾」變項：

在未控制其他變項下，此 構 面 中 的 「 醫 院 工 作 目 標 同 意 度」、「醫院工作價值同意度」、「投注高度努力同意度」及「同 意繼續留任之意願」等變項與「擔任護理臨床教師之意願」

達統計上顯著相關(p<0.05)。

（五）「指導新進護理人員之認知」變項：

在未控制其他變項下，此 構 面 總 共 有 十 三 項 認 知 相 關 問 題，整體平均認知與「擔任護理臨床教師之意願」達統計 上顯著相關(p<0.05)，相關係數值為 0.798，表示「指導新進 護理人員之認知」與「擔任護理臨床教師之意願」達統計

上高度相關。