第二節 電競選手的社會支持
本節針對訪談對象的訪談內容進行分析後，依照運動生涯發展歷程彙整出電競選 手不同階段的社會支持來源、形式以及影響。
一、啟蒙期
3Z 因為哥哥的關係開始接觸線上遊戲，當時年紀較輕看不懂遊戲內容，但因為哥 哥的帶領，讓他對於即時戰略類型的遊戲產生興趣；東山在家裡有電腦後開始玩線上遊 戲，他所玩的遊戲項目大多是需要團隊合作的遊戲類型，如楓之谷、仙境傳說等；Gengar 則因為同學和哥哥都在玩線上遊戲，所以跟著他們一起玩；Bobo 也是因為家裡有電腦 之後才開始，由於家裡是三胞胎的緣故，每天放學回家後三個小孩會輪流玩電腦，加上 同學們也都在玩同一款線上遊戲而開始接觸線上遊戲；阿齊則是因為爸爸上班時間較晚，
他與弟弟便會在網咖等待爸爸下班，因而開始接觸線上遊戲；Dee 同樣是受到哥哥的影 響開始接觸線上遊戲，他與 3Z 一樣，剛開始並不了解遊戲內容，藉由哥哥的帶領，使 他對於線上遊戲很感興趣；小亮則是因為表哥找他一起而開始接觸線上遊戲，當時放學 回家就開始和表哥玩，爸媽會限制他玩遊戲的時間，奶奶則不會限制他玩遊戲的時間。
「那時候是在家裡玩，一開始看不懂，是哥哥帶我玩，就覺得這種即時戰略遊戲蠻 有趣的。(A-a-1)」
「應該是有電腦開始，就開始玩。從小學的時候開始玩線上遊戲，好像各種都有玩 耶，從最一開始那時候是玩楓之谷，然後後來有玩仙境傳說，後來還有一些槍戰的 東西 CS 那些都有玩。(B-a-1)」
「一開始都是玩那種比較幼稚，像是跑跑卡丁車那種遊戲。同學、哥哥都在玩，就
一起這樣。算是哥哥先開始玩帶我一起玩，一天至少大概花 2-3 小時玩。(C-a-1)」
「線上遊戲的話，從很小就開始了就是有電腦之後，我記得是楓之谷吧！…當初玩 楓之谷是因為同學啊！同學們都在玩。…記得那時候電腦沒有很多臺，然後就三個 人輪流玩，一個人玩二十分鐘。(D-a-2, D-a-3)」
「那時候好像都沒跟同學玩，不知道為什麼，那時候就跟弟弟在網咖玩。(E-a-4)」
「因為我哥在玩，我哥哥大我四歲，他那時候已經國中快高中，就開始玩，我就跟 著玩。那時候就不懂啊，就是玩好玩的，班上很少人在玩，好像一、兩個而已，那 時候對這種遊戲蠻有興趣的。(F-a-1)」
「我一開始會玩也是因為表哥找我玩，就覺得對遊戲蠻有興趣的。…我爸媽平日下 午不在家，因為也沒有人管我我就是自己玩我自己的。但假日就會不希望我一直玩，
就會說差不多該休息了。阿嬤不會，阿嬤對我很好，就讓我玩。(G-a-1)」
可以發現到多數的電競選手在啟蒙期主要是受到如兄弟姊妹、班上同學等同儕的 影響而開始接觸線上遊戲。在啟蒙階段，這些同儕會成為電競選手社會支持的來源，主 要由於一開始大多選手對於遊戲的理解有限，因此社會支持來源主要以帶領選手接觸遊 戲並提供遊戲相關資訊幫助理解遊戲的資訊性支持為主。
二、發展期
進入發展期，選手會開始專注於特定的遊戲項目中。3Z 在發展期由於等級達到一 定水準，因此曾被業餘隊伍找去打網咖盃、校際盃等業餘比賽，當時詢問過父母意見，
父母以不影響課業為主同意他參與業餘比賽，而帶領他開始玩線上遊戲的哥哥則是相當 支持。
「爸媽那時候就覺得不會影響到課業就可以，哥哥則是一直以來都很支持我。(A-b-3)」
東山則是到了高中之後，由於住校父母較無法管教，因而開始和同學到網咖玩線上 遊戲，會專注在英雄聯盟遊戲也是因為和同學們一起的關係。
「英雄聯盟出了之後，…，高中同學大家就一起玩，就一起從魔獸換到不一樣 (英 雄聯盟) 的遊戲。 (B-b-2)」
Gengar 最一開始接觸的線上遊戲是跑跑卡丁車，因為同學的關係開始轉換遊戲至 英雄聯盟。
「從跑跑卡丁車到英雄聯盟，是因為那時候同學在玩，就想說一起玩。(C-b-1)」
Bobo 也是因為同學的關係開始玩英雄聯盟，國中時以休閒為主，到了高中開始對 於遊戲的理解較成熟，認識到許多打不同位置的人，因此共同組織隊伍參加網咖舉辦的 業餘比賽，參與業餘比賽也成為他後來進入職業的關鍵。
「國三時因為同學開始玩英雄聯盟…，國中的時候就是休閒為主，沒那麼厲害，到 了高中才有人邀約組隊，那時候會遇到一些跟我們打不同位置的人，大家就想說打 個比賽看看。…還有二弟一起玩，三弟則是很聰明的選擇去讀書了 (D-b-1, D-b-4, D-b-5)」
阿齊早在英雄聯盟在臺灣發行前就已經開始玩這款遊戲，高中畢業時英雄聯盟才 在臺灣發行，一直到 TPA 奪冠時，在網路上看到 TPA 受訪的影片感到熱血沸騰，從原 本只和朋友們一起玩的一般模式開始轉打積分模式，也才有了被職業隊伍看到的機會。
「我原本沒有打所謂的積分排名，…我都玩那種普通遊戲，跟朋友玩而已，是 TPA 拿到冠軍之後才想說，看了訪問影片很熱血，就想說自己去也爬爬看，看可以爬到 哪裡…。(E-b-5)」
Dee 高三時，英雄聯盟賽臺灣發行，當時英雄聯盟風靡全臺，他和哥哥也一起在家 裡玩，每天至少玩六個小時以上，雖然一起被爸媽唸，但還是會繼續玩。不過哥哥後來 有轉玩其他遊戲，他則因為在遊戲中認識許多朋友而未轉換遊戲。
「跟哥哥兩個一起被罵，但還是繼續玩。哥哥有跑去玩別的遊戲，我可能在這遊戲 上認識很多人，所以就繼續玩。(F-b-3)」
小亮國中時會到網咖玩遊戲，原本玩信長的他，看到網咖裡的大家都在玩一款新的 遊戲，他才因此嘗試轉完英雄聯盟，不過中間又再玩回信長，直到TPA 奪冠，引起大家 的討論，才又開始玩英雄聯盟。
「我以前會玩信長，…那時候就是會去網咖，就會看到大家都會玩那個遊戲，就想
軍…，其實我覺得引起蠻多共鳴的吧，因為原本玩的人就不少，加上拿了冠軍之後，
大家就會開始互相討論，就會有很多人開始加入。(G-b-1, G-b-2)」
在在發展期電競選手多為學生身份，他們從多款遊戲中專注在英雄聯盟遊戲，主要 受到同儕的影響。此外，由於英雄聯盟遊戲性質為團體競賽方式，電競選手在發展期會 在家裡、網咖與隊友進行訓練，隊友可能來自現實生活中認識的同學、朋友，也有可能 來自於網路上的陌生玩家。在發展階段，同儕、隊友提供給電競選手的支持，主要以互 相交流遊戲內容的情緒性與資訊性支持為主。
三、精熟期
精熟期選手開始進入職業。3Z 在高一、二時就曾被職業隊伍詢問，當時 3Z 與父母 溝通自己想進入職業，父母希望他以學業為優先，直到後來公司經理親自到家裡洽談合 約、親眼見到合約後，才同意他進入職業。
「我爸其實跟我說過一句話，因為我小時候就很愛玩電腦，然後他就跟我說，你這 樣繼續玩下去，長大有種就靠這個賺錢給我看，後來真的有這份合約擺到他眼前，
他才說好，不然你去試試看。(A-c-3)」
進入職業過程中，從父母、哥哥一直到爺爺奶奶，都很支持他從事電競選手的工作，
父母會關心他退役後的規劃並與他討論，哥哥也從一開始就協助他一起確認合約，擔心 他受騙。
「爸媽這邊就算是蠻支持的，因為他們覺得興趣當工作很好。還是會擔心，但其實 就真的蠻 push 我的，就是有陪我討論，每次回去家裡的時候，他們都會說，你如 果退役之後要做什麼，就是跟我討論一下。…感覺我蠻幸運的，因為通常老一輩的 都會反對到底，但其實都是我媽媽去跟阿公阿嬤他們講的，然後我阿公阿嬤就說，
『喔～那很好啊可以上電視耶』…哥哥的話，他是覺得不要被公司騙，他就陪我一 起看合約，所以去談合約那些都是哥哥陪我一起。(A-c-4, A-c-16, A-c-17)」
學校同學聽到他進入職業，雖然是開玩笑地説之後要請他們吃飯，但他仍感受到同 學們的支持，學校班級導師則在他前往職業隊伍測試前主動協助他與學校主任溝通，讓 他能夠順利請假。
「他們一聽到我進職業，就覺得我會發大財，然後我就很無言啊！但算是蠻支持我 的。老師其實很挺我耶，當初我說要去試試看，他就說他會跟學校、主任講一下，
他們班有一個特殊的學生，可能一個禮拜只能上幾天課這樣，就一直去幫我跟學校 講，學校那邊也都同意了。他 (導師) 是很正面支持我去做這件事(A-c-13, A-c-14)」
進入職業後，他則認為最大的差別在於因為有教練的協助，能夠發現自己的錯誤，
提升訓練效率。此外，在比賽現場看到支持自己的粉絲時，也讓3Z 感到很有動力。
「如果沒有教練的話，自己很難發現自己的錯誤在哪裡，所以就是靠練習吧，就是 進入職業後有教練那些的，他們發現這個狀況，就會主動過來幫忙。…其實看到粉 絲真的會蠻開心的耶，去比賽場地看到粉絲的時候，就是可能你比賽的時候打出好 表現，他們會歡呼，對我來說也是蠻大的動力。(A-c-9, A-c-30)」
東山在與父母溝通進入職業時，由於父母希望以升學為主，因此他與父母起了很大 的爭執，後來父母決定讓他嘗試看看，慢慢地藉由觀看比賽開始試著去瞭解電競選手的 工作內容，現在爸爸甚至開始跟著玩遊戲，除了觀看他的每一場比賽，東山也提到無論 是輸或贏，父母都會在比賽結束後傳訊息鼓勵他。
「現在他們就是會覺得很支持，他們現在就是都會看我比賽，也都會試著去瞭解，
「現在他們就是會覺得很支持，他們現在就是都會看我比賽，也都會試著去瞭解，