青少年志工服務學習活動

研究者在長濱天主堂訪談志工團成員及觀察成員活動後，發現長濱天主堂志 工團之青少年志工所參與的活動，參考學校行事曆訂定活動時間，學生夜讀及主 日學配合學校時間，通常開學第一或二週開始，休業式結束；夏令營每年固定七 月一至五日，為期五天；團訓則大多會在寒暑假，依年紀區分高中大學生團訓及 國中生團訓；不定期的其他活動有探訪關山鎮天主教私立聖十字架療養院及原住 民歌舞比賽。志工團輔導媽媽在受訪時指出：

志工團有哪些活動？主日學、夏令營、冬令營、團訓--開學前春、秋各一次，看學 校行事曆安排，避開考試，主日學原則上會是開學第一或二週開始，一方面也避免 主日學被中斷，還會有一些教會性的活動。學習的活動？沒有特別區分，服務與學 習都包含在內，因為從生活中學習。（訪談紀錄 M2-103-02）

壹、服務學習活動

一、學習課程

（一）平日夜讀活動

長濱天主堂青少年志工主要是國中生，配合學校作息，於學校放學後，回到 長濱天主堂，由輔導媽媽料理晚餐，青少年志工會添飯，邀請長輩－神父、輔導 媽媽等就坐，祈禱，用餐後，排定的值日生會負責做廚房清理、倒垃圾等，平時

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環境維護、廁所清掃，由八年級學生排值日生輪值表，九年級學生檢核工作成效，

都是青少年志工自動自發。下午6點開始讀書，輔導媽媽或其他外來短期志工陪 伴，不刻意輔導功課，晚上8點夜讀結束學生返家。一如受訪學生和輔導媽媽指出：

每天下午4：45左右放學，進入天主堂，輔導媽媽煮晚餐，吃晚餐，6：00開始 讀書，中間7：00休息10分鐘，Sophie和阿克陪我們讀書，或是其他地方來的志 工大哥哥大姐姐陪我們讀書。（訪談紀錄S2-103-02）

其實孩子的陪讀不太需要我們，功課好的孩子會去教不會的孩子，飯照煮，規 矩不好唸一下，我目前主要工作陪伴的功能比較多。（訪談紀錄M2-103-05）

國中生放學後，阿華阿姨會煮晚餐，用餐完後，休息一下，睡覺或做別的事，六點 開始讀書，到八點結束，我就輔導他們功課，他們自己問功課。剛開始我有要求他 們功課，可是他們就不愛讀書呀，所以就不用，他們想學習時，再問就好，偶爾，

他們隔天要考試，就幫他們複習功課。（訪談紀錄M6-103-02）

看似單純的吃飯、自習活動，但長期下來，輔導媽媽不認為是長期負擔，反 而覺得是件有意義的事，而學生的言行態度各方面的成長，鼓勵著這些輔導媽媽，

樂於奉獻並參與其中；且領導人也發現能繼續升學的學生數有上升，探究原因是 持續規律的生活作息及營造讀書環境，潛移默化中，對青少年志工學業上的成就 的確有幫助。志工團輔導媽媽和領導人在受訪時指出：

沒有，來煮飯、陪讀是我生活的一部份，沒做就怪怪的。做這件事也不會造成我 太大的困擾，來煮飯、陪讀比去看電影、看電視還有意義。（訪談紀錄M2-103-09）

我不是很詳細的了解，像：寫功課，有不會的，有人會幫忙，會幫助他們改進，所 以功課上有進步，能進東中、東女、花中、花女的學生也變多。為什麼功課會變好？

我想是規律的生活，吃晚餐，幾點讀書，這些都有規定，都很好。英文輔導部分，

也有小學生英文輔導。（訪談紀錄L1-103-01）

（二）團訓

志工團訓練活動簡稱「團訓」，每年會有2-3次，因對象不同，分為國中生團 訓和高中、大學生團訓，活動地點不固定，有時在長濱天主堂，有時會去附近山 區民宿，活動時間也不一定，有時一天，有時三天。

59 1、團訓課程

團訓主題是志工團領導人依據學生現實生活中所面臨到的問題而選定主 題，或學生討論後提出有興趣的主題，課程主題有性教育、婚前性行為、環境教 育、家庭教育等，有時外聘講師，有時志工團領導人自己授課，再帶領青少年志 工討論。活動內容不是僵化的講授，大多運用討論方式，成員能傾聽別人不同的 想法，及訓練自己的表達能力，有時也會加入戶外團康活動。

2012年的團訓，主題是用戲劇呈現家庭中的問題，讓很多大人驚豔的是，孩 子們演出的是他們自身的家庭問題，雖然是用孩子的角度在看家庭問題，但已經 具有成熟的獨立思考能力，希望協助媽媽求助，支持媽媽離開痛苦的深淵，再重 新尋找新的人生方向。一如受訪學生們指出：

團訓每年2-3次，課程是由Sophie訂的，分組討論事情，有時會有外訓，時間不一定，

有國中生的團訓，也有高中大學生的團訓。避靜每次的主題都不一樣，由Sophie決 定，讓你自己去想，沒有大家共同討論的部分。

聽到要團訓、避靜，不會去排斥，不是乖乖坐好、聽訓，可以很放鬆的去參加，跟 大家相處在一起，每次的感受都很好，和學校課程那種氣氛不同。我自己的改變，

是比較敢說話吧，這些課程訓練我反省與思考，在同儕面前，勇於去表達，到要獨 當一面帶小朋友時，不會害怕。（訪談紀錄S5-102-11）

團訓有在天主堂，一天，也會有去竹湖山居，有看之前活動的照片，告訴我們他們 的感覺。分組討論，討論團隊之間的東西，竹湖山居有時一天，也有三天的，三天 一樣有討論，有讓我們爬山，玩一些團康遊戲，演戲，家庭大戲，我們那一組演家 庭裡面會遇到的問題，我那時是演小孩的老師，劇情是在講外配的故事，爸爸外遇 的問題，歧視外配的問題，小孩同學歧視媽媽是外配，結局爸爸出車禍，外配帶著 小孩離開那個家庭，過著更自由的生活。（訪談紀錄S2-103-02）

高中、大專的寒訓，主題是同性戀，類似這樣的主題辦過幾次，有一次請一位心理 師上課，有一次Sophie自己上課，我們自己做分享討論，因為這個部分比較深，需 要到高中以上出去讀書才讓我們談，因為設定議題，有限定年齡，以前發現還是小 朋友的夥伴，大家都長大了，會發現我們志工團的人與別人的不同，我們很容易包 容別人，體諒別人的不一樣，甚至會主動關心別人，很溫和，就算自己不習慣，也 是很願意體諒他人。（訪談紀錄S2-103-02）

60 活動很厲害。（訪談紀錄L2-103-05）

對我最有幫助的不是這些課程而是訓練的部分，每個學期都會有團訓，一年二到三 次，能參加就盡量參加，內容增加我們各種知識，對我最有幫助的其中一種是，找 到一個地方，住個二到三天，給我們一些主題、題目，讓我們靜靜思考，我們到底 成長了什麼？又或是我們哪些地方要改進？或是關於自己個人成長的一些問題或主 題，花個兩三天時間，讓我們自己去思考，我覺得這樣的訓練對我最有幫助，這就 是避靜。（訪談紀錄S4-102-09）

泰澤祈禱，是避靜的其中一項活動。做一件事時，分一、二、三人稱，自己是第一

http://mypaper.pchome.com.tw/myhome07/post/1320370428

2泰澤團體在 1940 年由基督新教神學家羅哲修士創立，這個泛基督教的團體是由超過一百位來自 各國，分別代表天主教及基督新教的人士所組成，在團體裡的生活主要是祈禱及默想。團體將那 些曾參與泰澤活動的年青人送回他們自己所屬的教堂、教區、團體或社區，試圖與眾多人一起建 立「信心在人間之旅」的觀念，在全球不同地方，不少接觸過泰澤組織的人組織泛基督教的祈禱，

並使用泰澤的歌詠進行，這些祈禱活動也十分多樣化。2015 年 6 月 20 日取自：

http://www.taize.fr/zh_rubrique364.html

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二、服務學習活動

（一）週六主日學活動

週六下午的主日學活動是長濱天主堂青少年志工落實服務工作的時間，對象 是長濱鄉的小學生，沒有資格限制，無須信仰天主教，開放每一個孩子都可以參 加，由於長濱鄉是狹長的地形，長濱天主堂又剛好位於中心，往往需要輔導媽媽 一個往北，一個往南，接送長濱鄉各社區的孩子來參加主日學活動。

1、主日學課程設計

主日學活動課程以當週的天主教福音為主題（見表4-1），因應大多數孩子非 教友，領導人在講述聖經故事時會分兩個部分，先做故事陳述，讓原本就是教友 的孩子明瞭福音教義，再用生活化的方式解釋，讓非教友的孩子明白福音要傳達 的道理，稱作「長濱生活營」。一如受訪領導人所述：

……我們的課程中有將教會的部分，放到非教會的部分，教會說耶穌，非 教友理解時是什麼意思?代表我會原諒，所以這不是教友獨享的，教會中有這個 故事，那非教友學習時，它又代表什麼意思？（訪談紀錄L2-103-02）

62 表4-1 長濱天主堂主日學課程表 2011 年

活動日期 主日學活動主題 主日福音

2/12 聖若瑟天使團訓—池上、德高天主堂 瑪五 17-37

2/26 學校補課 瑪六 24-34

3/5 參觀鎮濱宮 瑪七 21-27 3/12 ＊浪子回頭—君銘大哥說故事＊ 瑪四 1-11

3/19 學校補課 瑪十七 1-9

3/26 成功會院—成人避靜 若四 5-26,39-42 4/2 史羅亞水池 若 9：1-41 4/9 拉匝祿-瑪利亞—瑪爾大 若 11：1-45 4/16 今天..他們準備.謀害耶穌.. 若 11：45-57

瑪 26：14-28 4/23 最大的消息 若 20：1-9 4/30 看見耶穌的傷口 若 20：19-31

5/7 走在~厄瑪烏~的路上 路 24：13-35 5/14 停課一次 若 10：1-10 5/21 找到~~祕密花園 若 14：1-12 5/28 看電影喔！ 若 14：15-21

6/4 ..不小心遇見耶穌！ 瑪 28：16-20 6/11 你..真的非常特別！ 瑪 10：7-13 6/18 聖若瑟天使團訓—夏令營前訓 貞德文教中心 資料來源：長濱天主堂志工團

2、服務學習方式

主日學活動規劃的方式，是全程由一個國中生陪伴一個到兩個國小的小朋 友，陪著聽老師講道理，陪著看一本書，陪著一起討論或分享這次的主題，過程 中大孩子和小孩子互相對話，一問一答間，去做自我省思與價值澄清。來自同一 生活環境，大孩子因為有一樣的成長經驗，知道小孩子所表達意思，面對小孩子

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國二升國三的時候，我在陪一個小學五年級的小孩，讀一本繪本，她是很驕傲不容 易關心別人的女生，她原本覺得繪本就很簡單，一、二年級讀的，還有注音，就翻

國二升國三的時候，我在陪一個小學五年級的小孩，讀一本繪本，她是很驕傲不容 易關心別人的女生，她原本覺得繪本就很簡單，一、二年級讀的，還有注音，就翻