本節共分三個部分，第一部份先探討體育育樂營的阻礙因素，首 先從教育部專案研究報告書中指出體育育樂營所遭遇的問題；第二部 分再從相關研究中找出體育行政人員在體育業務推動上所面臨的阻 礙因素；第三部分探討個人特質因素與阻礙因素間變項呈現的差異。
一、教育部專案研究報告書
教育部委託國立台灣師範大學專案研究報告書中歸納中小學 課後及假期體育育樂營活動規劃及舉辦常遭遇的問題如下（鄭志富 等，1999）︰
（一）欠缺活動的經費。
（二）課程設計缺乏創造性。
（三）缺少專業指導活動人員。
（四）活動規劃沒有連續性。
（五）學校行政主管不支持。
（六）學校資源不能配合及運用。
（七）承辦活動人員缺乏激勵的因素。
（八）學生（員）的家庭背景因素。
（九）學生面對升學的課業壓力。
（十）缺少活動場地的安排。
（十一）相關法令與規章不夠完整。
二、體育行政人員所面臨的阻礙因素
教育部於 1999 年公布「各級學校體育實施辦法」中第十四條 明文規定：各校應運用課餘時間或假期，定期舉辦體育育樂營，充
育樂營的法源依據。但是，辦理過育樂營隊的學校，在舉辦及經營
（續表2-3 體育行政人員阻礙因素相關研究摘要表）
（續表2-3 體育行政人員阻礙因素相關研究摘要表）
由表 2-3 可以發現體育業務承辦人在推動相關業務所遇到的阻 礙因素構面多寡依序為內部資源（課務、教練、師資、人力等問題）、 經費問題及場地器材、行政支持、家長因素、參與者因素、個人認 知、獎勵因素、教師意願、能力缺乏、時間不足、競賽制度；若以 辦理體育育樂營過程中所遭遇的到阻礙因素，以業務承辦人個人認 知不足及活動經費不足為最主要因素。而在相關文獻中又以蕭憲寧
（2008）「台北縣國民小學體育育樂營實施現況及阻礙因素之研究」
與本研究的意旨接近，本研究以該研究阻礙因素的6 個構面作為量 表的面向參考，將舉辦體育育樂營的阻礙因素歸類在活動資源、行 政資源、個人認知、學員條件、場設資源、經費來源等6 個構面。
三、個人特質因素與阻礙因素變項的差異
相關文獻指出，體育業務承辦人或運動代表隊教練在學歷上是 否為體育相關科系畢業的阻礙因素認知是沒有差異的，但有無承辦 經驗會影響體育育樂營的辦理意願；而在性別、學校規模、年資、
學歷上結果較為分歧，有待更多的研究進一步驗證。茲將相關研究 結果整理如下：
（一）性別
陳炳楓（2006）研究結果指出，不同性別在運動代表隊組訓 阻礙因素各層面，男生教練和女生教練在「家長後援」的看法上 有顯著差異。蕭憲寧（2008）研究也指出，對女性承辦人而言，
在「場地器材缺乏」及「行政資源缺乏」兩方面是舉辦體育育樂 營的阻礙因素。
但楊啟昌（2007）研究結果發現不同性別國小運動代表隊教 練在參與組訓阻礙因素上無顯著差異。
（二）學校規模
陳炳楓（2006）研究結果指出不同學校規模在運動代表隊組 訓整體阻礙因素的看法上無顯著差異。黃瑞榮（2004）研究結果 指出，學校班級數的多寡不會影響到運動場館對外開放的阻礙。
但管敏華（2007）指出在地小人稠的台北縣市，「54-62 班」
的中大型學校相較於「17 班以下」的小型學校，中小學課間操 實施各項阻礙因素更為突顯，「81 班以上」的大型學校在操作時 因能力不足的困擾，更是明顯著大於小型學校。
蕭憲寧（2008）研究也指出，對小型學校而言，在「活動資 源缺乏」、及「行政資源缺乏」兩方面是舉辦體育育樂營的阻礙 因素。
（三）年資
陳炳楓（2006）研究結果指出在不同教練年資在運動代表隊 組訓整體阻礙因素的看法上無顯著差異。楊啟昌（2007）研究結 果發現不同年資國小運動代表隊教練在參與組訓阻礙因素在「行 政因素」上達顯著差異，擔任18-30 年的教練認為行政上的支援 影響組訓運動代表隊程度較擔任1-3 年的教練大。
（四）承辦經驗
蕭憲寧（2008）研究指出對無體育育樂營承辦經驗的人員而 言，在「行政資源缺乏」方面是舉辦體育育樂營的阻礙因素。
（五）學歷
楊啟昌（2007）不同學歷國小運動代表隊教練在參與組訓阻 礙因素「場地設備器材」及「選手因素」上有顯著差異，但在不
科系（組）畢業在運動代表隊組訓整體阻礙因素的看法上無顯著 差異。
綜上所述，研究者將舉辦體育育樂營的阻礙因素歸類在活動資 源、行政資源、個人認知、學員條件、場設資源、經費來源等 6 個構 面。而體育行政人員對舉辦體育育樂營的阻礙因素，會因性別、學校 規模、年資、承辦經驗、學歷因素交互作用的影響而有差異。因此本 研究針對體育育樂營業務承辦人個人背景因素性別、年齡、學校規 模、年資、承辦經驗、學歷共六項為研究變項，探討中小學舉辦體育 育樂營阻礙因素。以其用較完整的面向分析中小學舉辦體育育樂營阻 礙因素的認知，及不同背景變項中小學體育育樂營業務承辦人，阻礙 因素的認知是否有顯著差異，並分析探討造成阻礙因素差異原因，以 提高中小學辦理體育育樂營的意願。