高中學生對於科技與社會互動議題感受之分析

本節旨在分析學生經過科技史教學活動後，對於科技與社會互動議 題的感受情形，透過此一探討能瞭解到學生在進行批判思考的過程中，

其省思到之科技與社會互動的內涵為何。本節分析的資料來源是每位學 生在科技史教學活動後，各自針對該組所選擇的報告主題（某一項改變 世界的傳播科技產物）加以省思後，所撰寫而成的省思報告。首先，先 就學生報告所選擇的主題加以分析，以瞭解學生所關切的傳播科技產物 為何。而在學生的作答分析方面，則將依據第二章文獻分析所得的科技 與社會互動的相關因素加以探討，瞭解學生對於傳播科技與社會互動議 題的感受及其省思的內涵為何，以做為未來生活科技教師及相關研究之 參考。

壹、主題說明

一、學生所選擇的主題分析

為使學生能針對其感興趣的主題進行研究，在本研究之科技史教 學活動中，針對各組期中報告的主題選擇方面，教師僅限定必須選擇 和傳播科技有關之科技產物，而不硬性規定報告的主題。在 A、B 兩 班學生所選擇的報告主題中，主要可分成為兩大類型，一是實體的科 技產品，例如：手機、衛星、雷達等；二是傳播科技相關技術，例如：

及時通、部落格等，其主題分佈如表4-7 所示。

表4-7 學生報告主題分佈表

類型 主題 選擇該主題的組別數

衛星科技 1

電腦 2

書信與 E-mail 1

電影 2

手機 4

雷達 1

網路聞香器 1

實體科技產品

竊聽器 1

藍芽科技 1

及時通 1

Facebook 2 傳播科技相關技術

部落格 1

由上述學生報告主題的分析表可以發現，在實體科技產品方面，

學生所選擇的主題以手機為最多，電腦與電影其次，而在傳播科技相 關技術方面，則以網路社群網站（Facebook）為最多。

貳、科技省思面向與內涵分析 一、科技省思內涵次數統計

在學生對於傳播科技之省思的分析方面，研究者先依據第二章科 技史相關文獻探討之結果，發展出一份科技與社會互動相關因素對照 表（如表2-5），做為省思內涵分析的主要依據，以此設計出「科技省 思面向分析表」。但在研究者實際針對學生的省思內容加以分析後，

發現有部分面向無法歸類至原本的分析表當中，因此依據學生實際回 答情況，將對照表的項目加以調整，最後將作答結果分別歸類並統計 各種內涵的分佈狀況，其結果如表4-8 所示。

表4-8 科技省思面向分析表

大多會提及傳播科技的使用對於人際關係的影響，而其中有 20 位 同學提到傳播科技可使人們的溝通更為便利，進而改善人際關係，

但有6 位同學認為傳播科技雖然使溝通更為便利，但有時卻會使得 人與人之間的關係更為疏離。相關資料內容如下：

¾ 電腦拉近了人與人之間的距離，連差距好幾千公里之處都只需花短短幾秒就 能溝通，看似真的縮短了不少溝通的時間，但是在事情的背後我們看到了人 和人之間「心」的距離拉大了，資料內容有更真實嗎？人與人之間的相處是 真心的嗎？（B_SP_01）

¾ 以「電腦」為例，因為有了它，身處於兩地的人們不會受限於距離而無法溝 通，全世界因為它而形成了一個「地球村」，只要用雙手就可以把自己與世界 連結在一起；但是它卻也產生許多不良的影響。….。或許有一天，人類社會 將不再充滿溫暖與和諧，取而代之的是冷酷與無情，到那時，人們才能真正 體會到科技所帶來的問題是多麼的嚴重。（B_SP_08）

另外，以手機為主題的組別，有四位學生皆提到手機的過度汰 換，容易造成環境的污染與資源的浪費，並思考手機的使用對於人 體健康可能造成之危害。相關資料內容如下：

¾ 在我們現在這個年紀，大部分的人買手機都是外表第一優先，也因此，在要 求華麗外表的同時，隨著我們換一隻手機就有許多不能回收再利用的污染物 出現，地球的環境保育也就被擱置在一旁。（B_SP_33）

而在探討電腦、網路等相關主題的組別上，則是多會提到網路 沈迷可能會影響人們正常工作或課業，但也認為網路的發展使得他 們在課業上的學習更為方便。而以電影為主題的組別，則是提到電 影相關技術的發展，使其能夠擁有更好的娛樂品質。

總而言之，學生在傳播科技對於生活影響的省思上，多集中在 溝通便利性的提升和對於人際關係的影響，以及圍繞在與自身生活 經驗相關的省思上面。

（二）社會面向的省思

在科技對社會影響的方面，學生最常省思到的面向乃是因應傳 播科技發展所產生的犯罪問題，例如：隱私權的侵犯、個人資料外 流、網路詐騙、網路病毒…等，其相關資料如下：

¾ 隨意竊聽別人是侵犯隱私權的一種，而且用「竊」這個字，就好像偷走了什 麼似的，可見竊聽器這項發明的確是有利有弊，他帶給我們生活上的方便，

卻也帶領我們走向「竊聽風暴」中，我想，要能真正用在對的地方才能獲益 良多。（A_SP_08）

¾ 現代網際網路帶動了電子信箱的普及，…。但這些便利相對的也帶來了負面 的情形發生，例 : 信件裡夾帶著病毒、大量的垃圾信件、色情圖片的傳播等 等。這些都是社會進步所帶來的負面影響，我們都該正視這些問題。

（B_SP_11）

¾ 雖然臉書可以拿來交朋友，也可以用於紓解壓力，但由於許多人都沉迷在玩 遊戲中而荒廢了課業、工作，甚至在開心農場中的偷菜舉動已在現實生活中 發生……臉書固然有他的正面效應，但其負面影響也不容忽視。（A_SP_29）

另外，則是會注意到傳播科技的使用對於社會價值觀的改變，

例如：是否應使用竊聽器、或是開心農場上偷菜行為是否對造成價 值觀的偏差等。

（三）經濟面向的省思

在科技對社會影響的方面，學生最常省思到的面向一是新興的 傳播科技產品或技術所來的商機，以及銷售者為了獲利而發展的新 科技產品，例如探討網路聞香器的組別即會思考到其所能帶來的商 機。其相關資料如下：

¾ 如果能發明使它傳遞香味，那麼就能使人們有更新奇、不同於文字的全新感 受！….美食部落格與網站一定會大受歡迎...這不是很棒的感受嗎?靠文字 無法表達的氣味，會喚醒讀者的記憶，促進聯想，使電腦更加真實。如果成 真，則軟硬體的龐大需求，必是一大商機。（A_SP_02）

另外，則是會想到不同的傳播管道會改變購物的方式，增加其 便利性，例如可以透過手機、網路購物等。

（四）政治、文化、軍事面向的省思

在政治、文化與軍事這三的面向方面，學生省思的內涵則較另 外三個面向少，也較不深入。在政治方面，學生會思考到網路部落 格等網站的使用會對政治造成影響，許多政治人物會透過社群網站 來和民眾交流。另外則是竊聽器的使用，間接促使了某些政治事件 的發生，這些都是傳播科技對政治的影響。其相關資料如下：

¾ 而政府也可能有有關竊聽器的醜聞，像美國的水門事件，尼克遜的手下闖入 水門大樓利用竊聽器取得文件，使他後來被迫下台。（A_SP_09）

¾ 部落格的功能可以說是超乎我們的想像，從抒發心情、交換資訊到影是藝人 和政治人物的支持度。因為這層關係更深深影響了美國總統歐巴馬拜票時的 民調!這證明了部落格不再只是年輕人的聊天天地更攸關政治社會!

（A_SP_01）

另外，在文化方面，學生提到新興的傳播科技能夠帶來新的藝 術型態，進而改變文化的樣貌。其相關資料如下：

¾ 電影正式誕生，對人類而言，無疑是重要的里程碑。它不僅與科學、物理觀 念的發展息息相關，同時也使人們重新對美下定義，從新的角度看世界，並 實現了藝術對於幻象付諸於真實的追求。（B_SP_16）

¾ 我們透過電腦使無鹽之貌，搖身一變，成了天仙絕貌；我們更可以在影片中 加入特效，讓原本平凡布袋戲情結中的江湖對決打的像星際大戰一樣精采；

我們甚至可以創造虛擬歌手，以合成音的方式使「她」唱歌…（B_SP_39）

由此可以發現，學生夠省思到科技對文化的影響，但在文化對 於科技的形塑方面則較少提及，僅有一位學生提到特定國家的文化 特色會影響手機市場發展傾向，但並未深入省思。

在軍事方面，則只有探討雷達與衛星科技的兩個組別有提及傳

科技戰爭可能帶來的危害等，其他組別則不會思考到其所探討探討 的傳播科技是否會對軍事層面產生影響。

參、分析結果之討論

綜上所述，學生在針對其報告主題加以省思時，大多能針對傳播科 技之優缺點加以探討，而因為學生所選擇的主題大多與其生活較為相 關，因此其在省思的過程中也多是以生活周遭經驗為出發。例如：在生 活層面的省思上，便思考到人際關係、溝通、娛樂、環境保護等問題。

在社會層面的省思上，學生多會關注到傳播科技的使用可能會產生的犯 罪問題，另外也會思考到對於社會價值觀的影響。

在經濟層面的省思上，學生能夠思考到新的傳播科技所帶來的商機 與利益，以及促進科技發展的主要因素是來自於需求，但在科技史相關 文獻上所提及的促進科技發展的經濟因素方面（如：勞動力缺乏、專利 權）則沒有學生加以省思。其原因可能是學生所選擇的主題較無這些因 素的影響，自然學生亦不會思考到這些因素。

在經濟層面的省思上，學生能夠思考到新的傳播科技所帶來的商機 與利益，以及促進科技發展的主要因素是來自於需求，但在科技史相關 文獻上所提及的促進科技發展的經濟因素方面（如：勞動力缺乏、專利 權）則沒有學生加以省思。其原因可能是學生所選擇的主題較無這些因 素的影響，自然學生亦不會思考到這些因素。