第四章 研究結果與討論
第五節 高中生對於網路同儕評量教學之意見反應
在實施完網路同儕互評後，本研究讓高中同學填完後測態度問卷後，來填寫對於本 研究實施網路同儕互評的感想心得或建議，經筆者將意見彙整，高中生使用網路同儕互 評系統正面性心得感想與建議，歸納如下要點：
一、 藉由同儕的建議，瞭解並改正自己的缺失。
使用網路同儕互評，讓學生們可以互相交流意見，俗話說，「當局者迷，旁觀 者清」，由第二者或第三者的客觀角度去觀察、建議或批評，讓學生有機會在 自己看不到的盲點上作修正，相關心得建議，如表 4-5-1。
表 4-5-1 網路同儕互評關於「由同儕建議，改正自己缺失」之心得感想與建 議
編號 對網路同儕互評正面心得感想與建議
C1N0909：同學之間互相評論也可以讓自己知道自己那些地方要加強，因 為有時候自己會不清楚。
C1N0211：可以讓大家更清楚知道其他人的意見..也可以參考別人的意見..
不錯啦^^
C1N0716：從不同的角度來看很多不同的作品是件讓人獲益良多的事,希望 以後可以再用它。
C1N0633：我個人覺得蠻不錯的 因為自己看不到的缺點 或許別人看得 到 那就可以糾正我 是我更進步吧
C2N0202：用互評可以了解別人的想法
C2N0817：我覺得網路互評這作法很好.上課起來也比較有趣.更能從中學習 到以前所不知或得到一些對自己更有幫助的建意
C2N0330：我覺得這種評分方式可以讓我知道更多自己在作業上的缺失或 疏忽的細節,也可以得到更多,更好的意見與想法,而且也富有新 鮮感,有別於其他科目,實以成為特色之一,因為使用這互評系統, 我的身份會在評分者與受評者之間互相切換,也是一種特別的 體驗.
C2N0743：我覺得同儕互評的好處是可以廣納許多同學的建議，來獲知自 己不足或缺失的地方
C3N1019：可以了解自己的缺點 同學也會告訴你修改的方向 不會在修改 的時候不知到該怎改
編號 對網路同儕互評正面心得感想與建議 C4N0202：能由別人可提醒自己從另一個角度思考
C4N0404：這樣的方法可以知道別的同學在想什麼，也可以吸收作為自己 的知識或方法。滿好玩的。
C4N0725：同學們給的評論 通常可以指出自己作業中相當多的失誤
二、 匿名機制減少同儕情誼的影響。
網路同儕互評系統提供介面上的匿名機制，大部分的同學認為，匿名介面機 制，可以讓他們在作評論時，不必在意會傷害到同學友誼，可以「勇敢」提 出對方的缺點或自己的看法，也不至於會因為對方是好朋友而故意給予高 分，或不喜歡對方而故意給予低分。同學對於匿名機制的看法，如表 4-5-2 所 列。
表 4-5-2 網路同儕互評關於「匿名機制減少同儕情誼影響」之心得感想與建 議
編號 對網路同儕互評正面心得感想與建議 C1N0826：不具名可以讓我更投入 不怕被發現 很好玩
C1N0844：互評是以匿名方式進行,我覺得這樣比較公平,畢竟不知道對方是, 誰,也就給分比較公平,所以基本上我認為這種方式是不錯的.
C2N0110：因為使用匿名來互評,所以不會受到怕被同學責備的影響,而所給 的意見都是針對內容的缺點所提出的.
C2N0743：若使用用匿名的方式，可以不受主觀的影響，能叫客觀的給予 他人意見和指摘！
C3N1019：很好玩阿 也很公平（匿名）
C3N1028：我是覺得還不錯啦!! 匿名才是王道啦 這樣才部會因為是好朋友 而給比較高的分數
C3N0431：匿名互評比不匿名好,因為不匿名的話可能傷感情
C3N0716：我覺得網路互評是個蠻公平的評分方式,因為在不知到對方是誰 的情況下,我認為能夠給與公平和最適當的分數,也讓我們能夠 知道我們的缺點,也能知道別人的優點,蠻不錯的...
C3N0936：經過了一學期的互評 我對網路互評是越來越了解了 但我覺得 公平性是最重要的 其他的沒有什麼建議 所以最好還是以匿名 方式來進行
三、 不受時間、地點限制，並能節約資源。
學生認為，網路同儕互評系統的使用，可以在學校、家裡，或者可以上網的 地方都可以來操作，而只要在規定的期限內張貼，也都可以完成，也減少了 紙張的列印與浪費，同學之心得感想，如表 4-5-3。
表 4-5-3 網路同儕互評關於「不受時間、地點限制，並能節約資源」之心得 感想與建議
編號 對網路同儕互評正面心得感想與建議 C1N0734：這個系統很不錯. 受時間地點的限制較少
C2N0624：網路互評是一個非常好的idea..可以節省很多的資源..
C3N0808：網路互評說真的~還滿方便的~~ 不用再列印出來,減少紙張的浪 費
C4N0541：網路互評系統不但公平公正而且又能減少紙張等資源ㄉ浪費值 ㄉ提倡
C4N0505：利用網路互評我覺得是好的啦！真的是可以減省時間，也可以 增加同學或老師的交流，而且也是很方便的一個選擇，基本上 是很不錯ㄉ^^！
四、 同儕互評讓學生花時間完成，且負有責任感。
同儕互評的活動，讓學生扮演評論者與修正者的雙重角色，在評論別人時，
必須要對他人的作品閱讀、思考、提出自己的想法、或找尋作品的缺失等工 作，都是需要耗費時間與精神，在整合修正自己作品的同時，也需要有相當 的時間來整合，而且，也讓學生能負有責任感，主動去完成這些工作的過程 中，也能夠學習，亦是本研究理論的重心，相關心得感想，如表 4-5-4。
表 4-5-4 網路同儕互評關於「學生花時間完成，且負有責任感」之心得感想 與建議
編號 對網路同儕互評正面心得感想與建議
C1N1138：互評很不錯阿 雖然花些時間 但也有作到觀摩兼學習 偶爾一兩 個這樣子的互評也是一種學習勒
編號 對網路同儕互評正面心得感想與建議
C1N1046：互評相當公正但是相對的也需要不少的時間才能夠完成.
C4N0202：不過時間耗費太多
C4N0606：其實網路互評是挺不錯ㄉ 可以讓我們學習對自己以及別人ㄉ成 績負責 而且和其他ㄉ作業比起來是蠻好玩ㄉ 而且ㄅ容易用混 ㄉ 會認真ㄉ去做做業
C4N0413：這是我第一次做網路互評的活動，雖然覺得很累，但是讓我覺 得責任重大，也讓我學到同儕戶評應該就事論事。
C4N0743：網路互評是很公平的評量方式，但卻要花費很多時間
五、 訓練表達能力，學習接納別人的意見。
在同儕互評的過程中，藉由多次互動與交流、鼓勵或摩擦，在表達能力上，
與學習的態度上，對於同學也有很大的影響，相關感想如表 4-5-5 所示。
表 4-5-5 網路同儕互評關於「訓練自己表達能力，學習培養接納別人意見」
之心得感想與建議
編號 對網路同儕互評正面心得感想與建議
C1N0826：網路互評讓我學習如何改進一件方案 而且可以和同學交流一下 心得感想
C1N0615：網路做同儕互評可以訓練我們的表達能力,是一個不錯的活動.也 許會有一點不公平,或造成同學爭吵,但這也可以讓我們體驗什 麼是民主的合理規範
C2N0707：讓同學們之間的意見交流,學習到如何接納他人的意見,非常值得 六、 教師亦加入評論，增加公平性。
七、 摒除最高和最低分數，再求最後的平均，較為公正。
八、 跨校或跨班互評。
上述三點之建議回饋內容，如表 4-5-6 所示。
表 4-5-6 其他之心得感想與建議
編號 對網路同儕互評正面心得感想與建議
C3N0422：如果老師能加入討論..可能會有更大ㄉ效用.. 這ㄍ方法用過一次 後..我發現我也從同學中ㄉ建議..學到了一些事情.. 希望可以繼 續下去...
編號 對網路同儕互評正面心得感想與建議
C3N1138：網路互評的方式相當不錯 可以不必為自己的表現擔憂 但如 同老師所說的 要把最高和最低分去除會比較妥當 畢竟人人 感官不同嗎!
C4N1028：這是很棒的方法...如果可以不同學校或班級評論會更好
高中生使用網路同儕互評系統負面性心得感想與建議，歸納要點如下：
一、 少數同學胡亂評量，影響評量公正性。
有些同學認為，在評分的過程中，有些同學惡意的謾罵、或者故意給予低分 的情況，導致認為互評的結果不公正，而甚至如 C2N0633 同學，即使不列為 分數評量，也不認同同學的評量結果，但本研究也建議實施網路同儕互評的 教師，在這種情形下，可以建立申訴的管道，由專家教師以個案來處理這種 紛爭，教師親自的處理，也可以符合少數認同教師權威的同學期望。
表 4-5-7 關於「少數同學胡亂評量，影響評量公正性」之心得建議回饋 編號 對網路同儕互評負面心得感想與建議
C1N0945：我覺得各有利弊吧,這固然是個好方式去幫同學,但有些人會亂評, 或做出來的東西抄襲網路,這或許是之後可以改進的方面 C2N0541：互評系統...本身很不錯 但如果大家都是隨便評評 那就沒有
功能了
C2N0633：做完同儕互評可以了解自己做事情常有的缺失，藉此認識自我 並改善缺點，不失為警惕自己的一個好方法。但少數人評判的 分數並不公正，這是其美中不足之處。所以我不太認同由學生 做評分的角色，即使它只是作為參考依據。
C3N0211：我覺得利用網路做同儕互評很不錯 但是有些同學會亂評 C3N0505：我ㄉ互評這種東稀釋很主觀滴！！！但是有些人盡說一些阿答
沒幫助ㄉ白痴屁話~~ 就有損互評ㄉ意義ㄌ！！就=浪費時間 ㄉ！！so 認真ㄉ去看去評才是對滴！！
C3N0642：只是有少部分的同學似乎不太認真,分數有些都亂評,這是有但加 強的部分.
C3N0945：我覺得網路互評是一個評分方式，也可以充分了解同學ㄉ想法，
以改進我錯誤的地方，缺點就是有某些人會亂評，不具有公正
編號 對網路同儕互評負面心得感想與建議 信
C3N1046：缺點可能是分數上的不公正... 畢竟每個人心中的標準都不盡相
C3N1046：缺點可能是分數上的不公正... 畢竟每個人心中的標準都不盡相