高中職學生父母教養方式與利社會行為之現況分析

本節主要在分析高中職學生利社會行為表現以及父母教養方式之現況，

採用平均數、標準差，對各層面及整體得分情形作一分析，以下由「利社 會行為之現況」與「父母教養方式之現況」兩方面加以分析與討論。由於 本問卷為五等量表，因此結果依表現情形分為五段，做為討論之依據，在 利社會行為表現部份分別為 1.00~1.80 為表現不佳、1.81~2.60 為表現尚可、

2.61~3.40 為表現良好、3.41~4.20 為表現優異、4.21~5.00 為表現非常優異；

在父母教養方式部份分別為 1.00~1.80 為表現非常不積極、1.81~2.60 為表 現不積極、2.61~3.40 為表現有點積極、3.41~4.20 為表現積極、4.21~5.00 為表現非常積極。

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壹、高中職學生利社會行為之現況分析

有關高中職學生利社會行為之現況分析，依據調查結果，茲彙整如表 18 所示。由於利社會行為量表為五點量表，最高分為 5 分，最低分是 1 分，共有 17 題，所以總分範圍在 17~85 分之間。

表 18 高中職學生利社會行為之現況分析 高中職學生利社會行為之現況分析

層面 人數 平均數 標準差 題數 題平均數 合作 670 28.97 3.48 7 4.14 關懷 670 20.61 4.17 6 3.44 幫助 670 11.77 2.96 4 2.94 利社會行表現之整體 670 61.34 8.53 17 3.61

由表 18 可以了解高中職學生利社會行為之總量表(平均數為 3.61)，意 即高中職學生在利社會行為的表現上很優異，不僅能與他人共同合作，也 能適時給予他人關懷。

合作(平均為 4.14)、關懷(平均為 3.44)與幫助(平均為 2.94)的分量表中，

合作與關懷的平均值屬表現優異，表示學生對與自己身邊的人事物皆能表 現出合作與關懷的精神，唯有幫助低於平均值，顯示幫助的表現尚可。究 其原委，係因社會風氣漸趨冷漠所致，學生對於陌生人或事不關己的問題 被教導出表現較為消極的態度。

貳、父母教養方式之現況分析

有關父母教養方式之現況分析，依據調查結果，茲彙整如表 19 所示。

由於利社會行為量表為五點量表，最高分 5 分，最低分是 1 分，共有 18 題，所以總分範圍在 18~90 分之間。

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表 19 父母教養方式之現況分析 父母教養方式之現況分析

層面 人數 平均數 標準差 題數 題平均數 身教 670 33.10 5.88 9 3.68 言教 670 39.34 5.55 9 4.37 父母教養方式之整體 670 72.45 10.28 18 4.03

由表 19 得知，高中職學生所覺知的父母教養方式中，在「身教」層面 平均數為 33.10，在「言教」層面則為 39.34；在整體父母教養方式上，平 均數為 72.45。從各層面的平均得分可知，「身教」每題得分為 3.68 分，「言 教」為 4.37 分，顯示「言教」層面得分高於「身教」層面，代表高中職學 生覺知父母親的教養方式仍是以語言方面的指導較多，以平均而言，父母 整體層面與身教層面的平均屬表現積極，而言教層面則是非常積極，代表 高中職學生覺知到父母親對其教養，無論是身體力行或言語間的鼓勵、指 導仍付出相當多。

所以，現今父母在孩子的學習過程中，無論是身體力行、親身示範或 適時的言語方面的教導，皆能表現出積極的態度，使小孩了解行為正當的 重要性，並能引導孩子學習正向的價值與意義。

表 20 高中職學生父母教養方式之類型現況分析 高中職學生父母教養方式之類型現況分析

父母親教養類型 典範型 力行型 指導型 放任型 人數

(%)

255 (38.1)

64 (9.6)

126 (18.8)

225 (33.6)

表 20 乃依「身教」與「言教」兩個層面的平均得分作為區分高、低分 的標準，進一步將父母教養類型分為「典範型」、「力行型」、「指導型」及

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「放任型」等四種類型，其中在父母親教養方式中，佔較多比例的前兩種 教養類型依次為「典範型」型（38.1%）與「放任型」型（33.6%），而以

「力行型」型佔最少比例（9.6%）。父母教養類型中，採「典範型」者佔 較多比例，究其原因，係乃現今父母因為子女數減少，且親職教育觀念較 為過去強化，因此對於子女的言行舉止都很在意，為了讓子女有好的行為 表現，因而對於個人言行舉止也非常小心與謹慎。

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