高中職教官退離校園後的生涯規劃和轉型

非部隊轉任的教官，自授階第一天穿上軍服起，就在校園當教官，從沒待過 部隊，服務年資、退撫的待遇與國軍相同，久任一職，久居一校，離開校園也不 可能回部隊，在與部隊轉任的教官共事期間產生不少磨合，轉任教官多數只求穩 定的工作權繼續餬口，教官退離校園，未退伍者將納編聯絡處，或考慮回歸國防 部，符合屆退者則可考慮轉業。

一、回歸聯絡處

（一）跨校宣講或支援國防課程講授

退離校園後以直接回歸聯絡處為主，對於本地同仁而言，僅是換一 間辦公室，尚未退伍的教官，則依聯絡處規劃執行所屬任務，外縣市的 同仁面臨的是離開學校宿舍後的居住需求，臺東屬觀光地區，市區租賃 給同仁帶來生活負擔，長期遷調累積精神壓力，若再一次調職而改變生 活型態，工作品質只有下降。教官到各校進行宣導，就得耽擱校內工作 或調課，趕往指定學校或國中、小，往往宣講 1 小時不到，而來回常超 過 3 小時，臺東南北狹長，大武線、關山線、成功線、市區各區間的往 返均數十里，經常疲於奔命。

「納編軍訓教官集中，支援校方課程及宣導，頇考量支援人員的居住 地及有無交通費用補助，原本在校上課或宣導不必顧及這些問題，一旦 集中派遣，勢必會有部分同仁在交通食宿上增加開銷，這些可能都會影 響到同仁家庭經濟層陎，進而影響到支援意願。」（V8-二-1-a4）

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「例如反毒宣導縣政府教育處規定國中小各校需派員參加集中師資訓 練，自己學校宣導由自己種子師資負責。」（C1-二-1-a4）

教官離退校園後，各項勤務都由校方自行執行，教官回歸聯絡處，

所有教官在聯合編組派遣，若執行跨校宣導，則較好協調，教官的定期 遷調工作將持續辦理，縣內也持續面臨同仁遷調原戶籍，人數不足，雖 可順利執行工作，工作量則會因教官的年班資深淺開始失衡。

「以教育部規定 1 人可上 10 節課去分攤，現在學校課程足足有餘。」

（L1-二-1-a4）

「若納編同仁集中，是足夠支援校方課程及宣導活動，只是看當時聯 絡處要如何做。」（H3-二-1-a4）

「個人認為有足夠能力可以支援校方課程及宣導活動。」（V4-二-1-a4）

「師資由學校招聘，真的沒辦法再輪到我們，傴傴就是任務分配，輪 到我就去，既然還沒退伍那就做吧，當一天和尚敲一天鐘嘛，盡力的去 做，不能做為止。」（V9-二-1-a4）

部分教官在軍校時曾犯過校規或留級，面對過錯的態度給了自己怎 麼樣的成長經驗，此親身經歷在學校進行輔導，成效有時高於輔導室，

然而專業性不同，不應喧賓奪主，且退離校園後，應回歸學校自行規劃，

而學校須加強瞭解該校學生屬性，校外違規時較能對該校學生進行輔導，

未來若由教官執行，屆時已對原任學校學生狀況不瞭解，也無法較以往 與警政單位共同逕行舉發校外違規，校外聯巡、駐站是否隨著教官回歸 聯絡處，事實上於法無據，何況強制執行更會影起爭議，如同社會輿論 要求教官應回歸國防體系，各種執法權也應回歸縣府權責單位。

「駐站及聯巡任務可由聯絡處統一納編同仁實施，但應檢討任務執行 的重要性、必要性，執行可行性與課務的多寡等，適時、適度、逐次減 少駐站輔導及聯巡任務。」（H4-二-1-a4）

「校安的管教資格還未確認，要看教育部怎麼規定。」（V5-二-1-a4）

「不合時宜和不合法的執法權應予取消，一直逼迫同仁依照規定，以 身涉險來彰顯存在價值，都是不必要的。」（H2-二-1-a4）

（二）回歸聯絡處如執法人員，傴進行糾舉並回歸校方輔導

校外會制度自民國 74 年（1985）設立，初期於各縣市成立「學生校 外生活指導委員會」，在維持學生上放學之安全維護，隨著時代演進，聯 絡處服務內容多元化，賦予教官輔導學生之工作向下至國中、小，期能 達到全國教官服務全國學生，校方對於校外事務長期依賴教官，認定是 教官業務，已不知聯絡處僅僅是協助學校執行，執行校外巡查時，尤以 冬天晝短夜長時，風險相對增加。

「國防課一週一次，沒有開課的年級，鮮少跟教官有互動，駐站是納 編教官去指定車站，聯巡要會同國中及派出所，集中聯絡處之後，跟學 生接觸機會少，即使校外登記違規，也都於法無據，遇到素行不良的學 生，還可能招致傷害。」（H1-二-1-a4）

「部隊裡常講帶兵要帶心，我覺得在學校也一樣，真心的對待學生，

學生也會有所回應。」（C2-二-2-b4）

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「工作無他，唯有愛與熱誠；教育無他，唯有愛與榜樣」（H4-二-2-b4）

「軍旅生涯學到做事效率，轉任教官瞭解教育現場實際陎，與未轉任 前有很大的落差，教育應從家庭教育著手，國家應要重視學生道德、品 格等最基本的教育，才能教育出良好的下一付。」（L1-二-2-b4）

春風專案、暑期青春專案依縣警局排定分局實施，為夜間 19～23 時 段，雖有數名員警共同執行，而警員荷槍實彈、或鋼盔、或便帽，聯絡 處首長在意的，等同「單兵戰鬥教練」提到卸除的不必要裝備，如執勤 人員是否配戴大盤帽、臂章，上級關心的僅僅是凸顯教官的存在感，並 非同仁在無防護裝備下，倘若遭遇攻擊，可能肇生的憾事。

「我們同仁有次晚間 9 點去春風專案執勤，配戴服務外離島時撥補的 便帽，被長官指責說只能配戴大盤帽，事後怨說確實執行才是重點，戴 大盤帽要讓目標明顯更好攻擊嗎！之前還在○○市的學校時，已改穿便 服配臂章。春風巡查點地方都是 KTV、茶室，小吃部、遊樂場、理容院，

搞那些是要演給老鴇還是老頭看？」（V1-二-3-c2）

「聯巡應該要回歸學校處理較好，聯絡處編組集中人員應該是協助相 關行政事宜，還有國中小根本不夠人力支援，應該維持校方配合指派，

學生的狀況還是學校比較清楚，例如常聚集的熱點等。」（C1-二-1-a4）

「應由校方辦理，除了方便辨識是否為學校所屬學生外，後續交由校 內輔導相關工作亦較易進行。」（V6-二-3-c2）

部分同仁仍認為退離校園後，倘若校方堅持不接續辦理，由回歸聯 絡處的教官繼續執行亦無窒礙難行，校外聯巡等工作平常就在實施，教 官本身跟相關單位也合作多次，少了學校任務，執行也更簡單，對於部 分同仁家庭經濟需要，也算是一筆小額補助。

「應該會隨著教官回歸聯絡處，因為我覺得老師是不會想做，對老師 來說是多餘的…」（V9-二-3-c2）

「我覺得學校不會配合，所以應該會回歸聯絡處。」（C2-二-3-c2）

「我個人覺得學校的課程及宣導事項，就由校方自行負責，學校以外 的工作就由聯絡處的教官實施駐站聯巡等任務。」（C2-二-1-a4）

二、大多不願回歸國防部

研究期間，服役年限逾 20 年以上者有 10 位同仁（H1、V2、V1、H3、

H4、H2、V3、V5、V7、V4），同仁在部隊多數曾歷練指揮、幕僚職，在 部隊累積的經驗，多為正向的影響力，經歷各種冷暖，曾有許多不愉快，

難免帶著怨念離開部隊，即使部隊的舊同僚多半位居高階，但也僅僅是 舊識和回憶，不會因此想回歸。中校階的同仁具備軍種指參學歷，或民 間大學研究所學位，而研究所學歷較軍事學歷略勝一籌，軍事院校證書 在退伍後僅是紀念品，軍種的某些專長在退伍後，可換證或輔導考照，

若沒有規劃另謀新職或進修，則能單純的享受退伍後的生活，仍應慎重 考慮退休俸能否負擔家計。

「海軍官校航輪正 85 年班，海軍指參學院；艦務官、救難長。」

（H1-42 一-2、3）

「海軍官校航輪正 87 年班，海軍指參學院；艦槍砲官、艦作戰長、艦 隊訓練官、技術學校飛彈/水雷教官。」（H2-一-2、3）

「海軍官校航輪正 88 年班，海軍技術學校，世新大學研究所；作戰指 參學院；作戰長、艦戰系長。」（V7-一-2、3）

「空軍官校正 86 年班，空軍指參學院；飛行官、攔截管制軍官、攔截 管制長、分隊長、國防部作戰參謀官。」（H3-一-2、3）

「空軍航技專 89 年班，空軍通信電子暨氣象參謀班，臺東大學研究所；

分隊長、副隊長、採購官、隊長。」（V1-一-2、3）

「中正理工學院電子科專 87 年班，陸軍通信兵學校正規班，高應大研 究所；排長、副連長、連長、副營長。」（V3-一-2、3）

「政戰官預 86 年班，隸屬陸軍，後備動員管理學校正規班；輔導長、

動員聯絡官、招募官。」（V2-一-2、3）

「政戰學校 88 年班，隸屬陸軍，政訓中心正規班；排長、連輔導長、

營輔導長、心輔官。」（V5-一-2、3）

「政戰學校 90 年班，隸屬陸軍，政訓中心正規班，政戰學校研究所；

排長、連輔導長、營輔導長、旅處長、軍團參謀官。」（V4-一-2、3）

「陸軍官校正 87 年班，陸軍步兵學校正規班；排長、副連長、連長、

訓練官、動員官。」（H4-一-2、3）

「陸軍官校正 91 年班，陸軍砲兵學校正規班，臺東大學研究所；排長、

副連長、防空測考裁判官、連長、防空測考裁判組長。」（C2-一-2、3）

「陸軍指職軍官 91 年班，後備動員管理學校正規班，臺東大學研究所；

工程官、經理官、連絡官、情報官、招募官。」（C1-一-2、3）

少校階的同仁則需繼續精進，在完整的歷練之下，軍事專長只能是 個人的工作經驗及方法，無論屆滿退伍或繼續服役，甚至回歸國防部，

終身學習都是每個人一生要面對的課題。

「海軍官校行政專 92 年班，海軍技術學校正規班；艦艇資訊管理官、

人事官、人力官、軍種聯絡官及招募官。」（V8-一-2、3）

「空軍官校正 93 年班，空軍作戰參謀軍官班正規班；飛行官、攔截管 制官、作戰訓練官。」（V6-一-2、3）

「政戰學校正 91 年班，隸屬陸軍，憲兵官科，政訓中心正規班，陸軍 指參學院；排長、輔導長、政戰官、營輔導長。」（V9-一-2、3）

「政戰學校正 92 年班，隸屬海軍，政戰學校正規班，臺東大學研究所；

排長、輔導長、政戰官、心輔官。」（L1-一-2、3）

「陸軍指職軍官 92 年班，國防管理學院後勤管理正規班；修護官、品 檢官、副連長、通補官、通信官。」（H5-一-2、3）

轉任教官後年資續計，服役年限通常屆滿全年資 20 年（含）以上，

轉任教官後年資續計，服役年限通常屆滿全年資 20 年（含）以上，