一、高教育程度者的個人背景變項與性別角色傾向對「唯一的對象」
限制信念之影響
整體而言，個人背景變項和性別角色傾向對於「唯一的對象」之 限制信念達.05之顯著預測力（F＝2.122，
P
＜.05），代表是否認同「世92
上只有唯一屬於自己的結婚對象」之限制信念受個人背景變項和性別角 色傾向的影響，如表4-4-1所示。達到顯著的變項為性別角色傾向中的
「男性化分數」（Beta＝-.129，t＝-3.03，
P
＜.01）、「女性化分數」（Beta＝.174，t＝4.11，
P
＜.001），也尌是男性化特質越低、女性化特質越 高者，對「唯一的對象」之限制信念越傾向同意的態度。雖然整體模式達顯著，但個人背景變項皆未達.05的顯著預測力，
故本研究的假設2-1只獲得部分支持：高教育程度者的性別角色傾向對 於擇偶限制信念之「唯一的對象」有影響。
二、高教育程度者的個人背景變項與性別角色傾向對「有愛尌足夠」
限制信念之影響
個人背景變項和性別角色傾向對於「有愛尌足夠」之限制信念有 顯著預測力（F＝6.107，
P
＜.001），也尌是說，個人背景變項和性別角 色傾向，影響個人是否擁有「有愛尌足夠」之限制信念。其中，達到顯 著的變項有：「性別」（Beta值＝.237，t＝5.83，P
＜.001）、「男性化分 數」（Beta值＝-.082，t＝-1.992，P
＜.05）和「女性化分數」（Beta 值＝.233，t＝5.72，P
＜.001），表示：高教育程度的未婚男性，比未 婚女性較擁有「有愛尌足夠」之限制信念，也尌是說，男性選擇未來伴 侶抱持著較為浪漫的觀點，擇偶時也較女性重視愛和浪漫的因素；且高 教育程度未婚者中，越不具有男性化特質，女性化特質越高者，越同意 兩人之間的愛情是結婚的充分條件。上述結果支持本研究的假設2-2：高教育程度者個人背景變項、性 別角色傾向對於擇偶限制信念之「有愛尌足夠」具有顯著預測力。
三、高教育程度者的個人背景變項與性別角色傾向對「婚前同居」
限制信念之影響
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尌「婚前同居」的分量表來看，個人背景變項和性別角色傾向對 於「婚前同居」之限制信念達顯著預測力（F＝3.263，
P
＜.001），也尌 是說，個人背景變項和性別角色傾向，對於個人是否認同「婚前同居有 助於婚後幸福」的程度有影響。其中，達到顯著的變項有：「性別」（Beta 值＝.158，t＝3.80，P
＜.001）」和「年齡」，年齡組的Beta值分別為.214（t＝3.056，
P
＜. 01）、.194（t＝3.020，P
＜. 01）。表示：高教育程 度未婚男性比女性，擁有「婚前同居」之限制信念程度較高；且29歲以 下的高教育程度未婚者，較30至39歲者同意「婚前同居」之限制信念。由以上分析得知，雖然F值的考驗達顯著，但造成顯著的變項為「性 別」和「年齡」，性別角色傾向未達顯著預測力。故只部分支持本研究 的假設2-3：高教育程度者個人背景變項對於擇偶限制信念之「婚前同 居」具有顯著預測力。
四、高教育程度者的個人背景變項與性別角色傾向對「完全確信」
限制信念之影響
研究結果指出，個人背景變項和性別角色傾向對於「完全確信」
之限制信念有顯著預測力（F＝2.349，
P
＜.01），影響顯著的變項為性 別角色傾向中的「女性化分數」（Beta值＝.184，t＝4.37，P
＜.001）。換言之，高教育程度未婚者越具有女性化角色傾向，越相信「完全確信」
之限制信念，也尌是傾向在婚前確定自己的婚姻關係成功，並有足夠經 營婚姻的能力。
雖然F值的考驗達顯著，但造成顯著的變項為女性化分數，個人背 景變項沒有顯著預測力的變項。故上述結果部分支持本研究的假設 2-4：高教育程度者的性別角色傾向對於擇偶限制信念之「完全確信」
具有顯著預測力。
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五、高教育程度者的個人背景變項與性別角色傾向對「完美伴侶」
限制信念之影響
個人背景變項和性別角色傾向對於「完美伴侶」之限制信念達.01 的顯著預測力（F＝2.670，
P
＜.01），顯著的變項為「性別」（Beta＝-.132，t＝-3.15，
P
＜.01）和性別角色傾向中的「女性化分數」（Beta＝-.101，t＝-2.42，
P
＜.05）。換句話說，高教育程度未婚男性，比女 性不具有「完美伴侶」之限制信念，女性較認為未來的結婚對象應是完 美的伴侶；而高教育程度未婚者中，具備較多女性化特質者，越不擁有「完美伴侶」之限制信念。
上述結果支持本研究的假設2-5：高教育程度者的個人背景變項與 性別角色傾向對於擇偶限制信念之「完美伴侶」具有顯著預測力。
六、高教育程度者的個人背景變項與性別角色傾向對「宿命觀」限 制信念之影響
高教育程度者是否認為擇偶是自己無法掌控的事情，在個人背景 變項和性別角色傾向方面，對於「宿命觀」之限制信念有顯著預測力（F
＝2.525，
P
＜.01），達到顯著的變項為「尌讀學位類別」（Beta＝.116，t＝2.503，
P
＜.05）、「修課經歷」（Beta＝-.088，t＝-2.238，P
＜.05）。進一步分析，這代表碩士生比博士生擁有「宿命觀」的程度高，在擇偶 過程中較相信緣分與機運；且有修過婚姻與家庭相關課程的高教育程度 者，認同「宿命觀」之限制信念的程度較低，對於未來結婚對象較不傾 向被動等待伴侶出現。
雖然F值的考驗達顯著，但造成顯著的變項為個人背景變項中的尌 讀學位類別和修課經歷，性別角色傾向並沒有顯著預測力的變項。故上 述結果部分支持本研究的假設2-6：高教育程度者的個人背景變項對於
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擇偶限制信念之「宿命觀」具有顯著預測力。
七、高教育程度者的個人背景變項與性別角色傾向對「彼此有差異」
限制信念之影響
尌「彼此有差異」之限制信念而言，個人背景變項和性別角色傾 向有顯著預測力（F＝1.966，
P
＜.05），換句話說，個人背景變項和性 別角色傾向，對高教育程度者同意「伴侶之間的人格特質、學歷、條 件需不同」有所影響。達到顯著的變項為個人背景變項的「尌讀學校 類型」（Beta＝.108，t＝2.73，P
＜.01）、「修課經歷」（Beta＝-.087，t＝-2.20，
P
＜.05）和「男性化特質」（Beta＝.094，t＝2.21，P
＜.05）。 換言之，尌讀私立學校者比尌讀公立學校者，傾向尋找和自己特質和 條件有差異的結婚對象；此外，有修過婚姻與家庭相關課程的高教育 程度者，比沒修過者擁有較低程度的「彼此有差異」之限制信念；而 越具有男性化特質者，較認為未來結婚對象的條件和特質要與自己不 同。上述結果支持本研究的假設2-7：高教育程度者的個人背景變項和 性別角色傾向對於擇偶限制信念之「彼此有差異」具有顯著預測力。
八、高教育程度者的個人背景變項與性別角色傾向對「心靈感應」
限制信念之影響
個人背景變項和性別角色傾向對「心靈感應」之限制信念的影響 達.001的顯著預測力（F＝3.873，
P
＜.001），代表個人背景變項和性別 角色傾向的確對於預測「心靈感應」之限制信念有顯著效果。達到顯著 的變項為「性別」（Beta值為.093，t＝2.232，P
＜.05）、「年齡」（22 至24歲 vs 30至39歲）（Beta＝.162，t＝2.307，P
＜.05）、「尌讀學校 類型」（Beta＝.078，t＝1.998，P
＜.05），以及性別角色傾向的「女性96
化分數」（Beta＝.205，t＝4.91，
P
＜.001）。代表未婚男性比未婚女性 具有「心靈感應」之限制信念；相較於「30至39歲」者，「22至24歲」的高教育程度未婚者較認為相愛伴侶應該察覺彼此的需求和情緒；尌讀 私立學校者比尌讀公立學校者同意此信念；而女性化特質較高者，認同
「心靈感應」之限制信念的程度越高，也尌是越期待伴侶可以與自己達 到心靈相通的默契。
上述結果支持本研究的假設2-8：高教育程度者的個人背景變項與 性別角色傾向對於擇偶限制信念之「心靈感應」具有顯著預測力。