一、1~3 期高年級主題
（一）1~3 期高年級主題分析
表 5-15 1~3 期高年級主題呈現表 編
號 期 數
年 級
主題 書名
身體 適能
情緒 適能
社會 適能
精神 適能
文化 適能
20 一 高 不講理的房客
21 一 高 醫學上偉大的發現
22 一 高 多事的旅程
23 一 高 奇妙的機器
24 一 高 怎樣急救
25 一 高 外科三要事
26 一 高 血液
40 二 高 集郵票看童話
41 二 高 自己做
42 二 高 拍張好照片
43 二 高 爸爸的十六封信
44 二 高 贈言
45 二 高 維他命的故事
58 三 高 琵琶的故事
59 三 高 睡眠和夢
60 三 高 生命的主宰-腦
(本研究編製)
1、身體適能
《中華兒童叢書—健康類》1~3 期高年級作品中以身體適能為主題的有：《集 郵票看童話》、《自己做》、《拍張好照片》、《維他命的故事》、《睡眠和夢》以及《生 命的主宰—腦》。其中《維他命的故事》、《睡眠和夢》以及《生命的主宰—腦》
《中華兒童叢書—健康類》研究
主要為了解身體的發展與身體照護的作品類型，以第三期馬景賢為文的作品《生 命的主宰—腦》為例：作品主要敘述腦它是人體最重要最複雜的器官，並從腦的 構造介紹起，比較各種動物的腦之間的差異，以及記憶是如何形成、休息中的腦 狀態與學習中的腦狀態……等。作者以對腦的介紹說明腦的重要性，它所下的決 定對自己總是最有利的，而且時時刻刻在保護自己，為了你的生存而工作著，甚 至睡眠中它也不曾休息，所以我們要好好保護它。
另《集郵票看童話》、《自己做》以及《拍張好照片》則為身體適能主題中屬 於休閒運動內容類型作品。
2、精神適能
此時期作品中以精神適能為主題的有：《爸爸的十六封信》以及《贈言》。前 者為林良先生寫給女兒的信集結而成，主要是以父親對子女的角度關心兒女的生 活、交友以及學習狀況或態度，文中呈現的除了是父母對子女的無限關心外，亦 是對子女人生態度的重要指引。而後者為華霞菱送給畢業班孩子的諄諄教誨，文 中針對每個孩子的特質書寫，討論孩子切身的問題，從家庭、身體、讀書、做人、
志趣，直至心裡等。字字真誠動人，是畢業後孩子走入人生另一階段的精神指引。
3、文化適能
此時期作品中以文化適能為主題的為第三期林谷芳為文的作品《琵琶的故 事》，書中主要介紹琵琶這項樂器的故事，在國樂團中常見的樂器琵琶，除了擁 有脆潤的響聲外，在古代的文學作品中亦常見以它為主題的詩歌辭文。然而，這 個由國外傳來中國的樂器它有哪些構造、它有什麼樣式的演變，又它的歷史故事 為何，都是有趣的探究。作者便是以對琵琶的介紹為本書主要內容，從內容中除 了了解琵琶這項樂器的故事外，亦可對多樣的音樂形式與不同文化有所接觸與了 解。
（二）1~3 期中年級主題統計
表 5-16 1~3 期中年級主題統計表
主題 期數
身體 適能
情緒 適能
社會 適能
精神 適能
文化 適能
合計
一 7 0 0 0 0 7
二 4 0 0 2 0 6
《中華兒童叢書—健康類》研究
《中華兒童叢書—健康類》4~5 期高年級作品中以身體適能為主題的有：《眼 睛的保健》、《我們露營去》、《怎樣預防肝炎》、《放風箏》、《廚房裡的秘密》、《抽 陀螺》、《踢毽子》以及《放空鐘》。其中《眼睛的保健》、《怎樣預防肝炎》以及
《廚房裡的小祕密》這些作品均屬於身體照顧的內容類型。而《我們露營去》、《放 風箏》、《抽陀螺》、《踢毽子》以及《放空鐘》則屬於正向的身體活動內容之作品 類型，以第四期劉康明為文的作品《我們露營去》為例：作品主要描述小貞和哥 哥小偉一起參加了夏令露營。在三天的營區生活中，他們在新環境認識了許多新 的朋友，而且學會了許多本領，體驗了許多新的事物，架營帳、野炊、生火、分 占活動、結繩、化裝晚會、設站活動、水邊活動、營火、夜談、韻律活動、趣味 遊戲……等等，一直到閉幕典禮結束，大家才依依不捨說再見，三天的活動令人 愉快又難忘。作者不僅記錄露營的情形，亦鼓勵大家都能一塊兒參與露營活動。
2、社會適能
此時期作品中以社會適能為主題的為第五期夏錦鍔的作品《快樂的童年》， 作品中作者化身為一名小學生敘述學校、家庭或生活上的事件，將人與人間的互 動與待人處世的態度呈現出來，真實而親切。這些屬於個人的童年點滴，其實亦 是每個人的童年回憶，小小的事件中卻見深刻的為人處世的道理。
3、文化適能
此時期作品中以文化適能為主題的有：《愛護我們的地球》、《北海岸之旅》
以及《走進叢林》。其中《愛護我們的地球》是以地球所面臨的各種惡劣處境為 內容的作品。空氣、水、垃圾、噪音、水產大量死亡、生物的絕種……等，作者 藉由作品提醒孩子關注我們生存環境；而《北海岸之旅》與《走進叢林》則同屬 於遊歷中的生態類型作品，一則以北海岸的地形生態為主要內容，一則以婆羅洲 的雨林生態環境為主要內容，作品中有對地形環境的關懷亦有對他國文化、風 俗、人種的介紹，透過作品內容可以對我們週遭的環境甚至他國文化有不同的接 觸與認識。
（二）4~5 期高年級主題統計
表 5-18 4~5 期高年級主題統計表
主題 身體 情緒 社會 精神 文化 合計
期數 適能 適能 適能 適能 適能
《中華兒童叢書—健康類》研究
《中華兒童叢書—健康類》6~8 期高年級作品中以「身體適能」為主題的為
《神奇的遺傳》，此為第六期江晃榮博士的作品，作品中主要以介紹近代的遺傳 技術為主要內容。遺傳工程技術可說是近代生物技術的關鍵，也可說是現代科技 中最傑出的魔術師，這項技術可能使人類的生活面貌發生極大的變化。本書由生 命的本質開始談起，述及遺傳的特性，再談 DNA 如何自我複製，以及遺傳工程 運用了哪些生物科技上的原理，然，最後，作者仍意味深長的提出遺傳工程是福 抑或是禍的疑問，留待讀者細細思考。
2、情緒適能
此時期作品中以「情緒適能」為主題的為第七期由方素珍為文的作品《你想 當國王嗎？》，作品主要以三十個小故事集結而成，而<你想當國王嗎？>為其中 一個故事。如同作者方素珍的序言般，這本書主要是要孩子們面對事情時能夠多 思考，多長情緒智慧(EQ)。
有一位牧師寫了一篇文章，我看了非常感動，他舉了好幾個因為「生氣」
而造成「遺憾」的故事，其中有一則故事的大意是：
很久以前，元太祖成吉思汗帶著一隻獵鷹興沖沖去打獵，但是，他一直找 不到獵物，口又渴，好不容易找到一處山泉水，他正要掬一把水來喝，突 然，獵鷹從空中俯衝下來，打翻了他手中的水。
成吉思汗氣極了，立刻舉起弓箭，把獵鷹射死了。這時候，他低頭一看，
他的腳邊躺著一條大毒蛇，他才恍然大悟，原來獵鷹不是故意打翻他的水 而是衝下來咬死毒蛇，救了成吉思汗一命。
成吉思汗很後悔，也很自責。後來，他自己給自己定下一條戒律：發怒的 時候，絕不做出任何決定。
牧師在文章裡還提到，人類是由「理性」和「血氣」組成的，兩者不能平 衡時，常會有「非理性」的舉動產生，而造成家庭或個人的「情緒傷害」。
因此，牧師引用西方的諺語勸勉大家：
「假如別人責備你，是對的，那你沒有資格生氣；假如別人責備你，是不 對的，那你又何必生氣呢？」
這一席話，是我一直很想和小朋友分享的「情緒智慧(EQ)的秘訣」，所以 我寫了這本書。書中的每一個故事不一定有結論，我只是希望藉著這些生 活中遇到的小人物、小故事，提醒小朋友多思考。
多思考，長智慧，祝福大家的情緒智慧(EQ)一路發！
摘自《你想當國王嗎？》(頁 4~5)
在《你想當國王嗎？》書中有許多我們日常生活中常遇到的狀況，如何面 對別人的批評？如何讓自己不生氣？……等，作者希望能藉由小小的故事啟發孩 子情緒處理上的大智慧。
3、社會適能
此時期作品中以社會適能為主題的有：《親愛的野狼》以及《沙漠之歌》。以 上兩部作品皆在描述與學校有關的人際互動，其中《親愛的野狼》寫的是童軍團 的成員們經歷的一場團員失蹤的搜尋過程；而《沙漠之歌》描述的則是男女同學 間處於兩性的尷尬期如何調適的過程，兩部作品中有同學情誼以及兩性如何處遇 的過程。
4、精神適能
此時期作品中以精神適能為主題的為第七期由椘婕為文的作品《七年日月 長》，此部作品主要描述作者於醫學系七年的生活點滴，面對各式各樣的人、事、
物，經歷生、老、病、死的各種畫面，大體老師所給的省悟，病人與死神間的拔 河……如此種種，作者於每個篇章後總有一番對生命的體悟。字字句句，發人深 省，充滿許多成長的記憶，與對生命的思考咀嚼。
5、文化適能
此時期作品中以文化適能為主題的有：《舞龍》、《綠色的朋友》、《關係日常 生活最深的民法》、《夏山學校見聞》以及《舞獅》。其中《舞龍》、《舞獅》為傳 統民俗活動的介紹，在地方廟會及國家慶典上，我們常見舞龍、舞獅的表演，是 屬民俗文化上的一環，兩部作品皆對舞龍、舞獅的製作方法以及操作步驟和方式 介紹詳細，孩子可以由書中對舞龍、舞獅從了解、製作以至演練完成，藉由對民 間藝術的接觸多一份對傳統文化的關注與體認。
另《綠色的朋友》為提醒孩子對環境多一份關心，即便是最常忽略的朋友—
樹。而《夏山學校見聞》則為他國學校的介紹，從中可以得到異國文化的訊息與 他國學校環境、制度、理念的呈現，可為接觸多元文化的途徑，並且學習欣賞、
包容不同的文化與制度。
包容不同的文化與制度。