《中華兒童叢書—健康類》研究
李伯伯也透過許多故事與對寄生蟲的介紹讓孩子們了解我們身體的訪客—蛔 蟲、鉤蟲、蟯蟲，他們的生活史以及侵入人體的途徑，還有最重要的預防與治療 的方法。
此時期作品中，以童話呈現的為《集郵票看童話》，此為第二期由宇平(潘人 木)為文的作品。這部作品相當特別，是透過一幅幅的各國郵票來述說經典的童 話故事，作品中收錄有西德、日本、尼日共和國、韓國甚至是波斯灣的小國羅沙 奇馬等國的「童話」主題郵票，再搭配童話故事的敘述，如：小紅帽、灰姑娘、
七隻小羊、日本童話開花老人……等。在童話的閱讀中亦欣賞到精美的郵票。培 養孩子對郵票的了解與收集的興趣。
此時期作品中以散文呈現的為《爸爸的十六封信》以及《贈言》二部作品。
《爸爸的十六封信》為林良先生所著，作品中作者以寫信的方式和孩子討論日常 生活中面臨到的心理問題，內容包含受冷落該如何？怎樣交朋友？如何保持樂觀 的積極精神？怎樣克服上台說話的恐懼？……等，作者以親身的經歷，娓娓道 來，有如和子女對話的方式，有著為人父的深深情意與關懷。
此時期作品中以小說呈現的有：《多事的旅程》以及《外科三要事》。以第一 期章一苹為文的作品《多事的旅程》為例：作者以張家六口人準備出門旅行為故 事主軸，發展出一連串的情節，包含沿路看見許多意外事故的發生，父母趁機教 導孩子們如何防範與避免，如：迷路了該怎麼辦？交通事故的預防與因應、溺水 時該如何處遇……等。作者以情節呈現的方式將各種意外情境鋪陳於這趟旅程 中，從中夾著對相關意外的預防與因應的知識。
《中華兒童叢書—健康類》1~3 期高年級作品中以報導文類呈現的有：《奇 妙的機器》、《怎樣急救》、《血液》、《自己做》、《拍張好照片》、《維他命的故事》、
《睡眠和夢》以及《生命的主宰—腦》。以第二期作品《自己做》為例：作者以 遊戲為出發點，教孩子如何動手作玩具，作品中作者告訴孩子如何自己做「哨 子」、「風箏」，如何給鳥和狗造房子，如何做木偶，如何搭簡易的小舞台……等，
文中並搭配簡單的示範流程圖，讓孩子可以容易地學會這些道具，用於日常休閒 生活中。
（二）1~3 期高年級文類統計
表 3-16 1~3 期高年級文類統計表
文類
《中華兒童叢書—健康類》研究
88 五 高 放空鐘
(本研究編製)
《中華兒童叢書—健康類》4~5 期高年級作品中以散文呈現的有：《我們露 營去》、《北海岸之旅》、《快樂的童年》以及《走進叢林》。其中楊茂樹所著之《北 海岸之旅》以及劉其偉所著之《走進叢林》皆屬於記錄親身見聞、深入其境的遊 記類型。在《走進叢林》作品中，作者為書寫決定赴婆羅洲叢林探險，探險隊員 共由五人組成，包含船主、翻譯員、攝影師、嚮導以及作者本人。在當地嚮導的 帶領下，探險隊員見識了紅樹林、險灘以及豐富的植物生態、多樣的昆蟲世界，
還有叢林中特有的飛蛇、犀鳥、火蟻等，除此之外，當地人種的接觸亦屬特別，
伊班人，加央人獵人頭、紋身的習俗，普南人吹簫的本領等。由作者的文字以及 照片中彷若進入了叢林的世界，體會叢林特有的景致與冒險。
此時期作品中以詩歌韻文呈現的為第五期莊毓文以及王惠美共同為文的作 品《廚房裡的秘密》，此作品以韻文的形式敘述關於廚房裡的事物，煮、拌、醃、
炒、炸、燒、蒸、燉、滷等烹調技術，以及簡易的食譜、用餐禮儀甚至廚房安全 等。作者用短語的韻文方式簡要的介紹屬於廚房裡的秘密。
《中華兒童叢書—健康類》4~5 期高年級作品中以報導方式呈現的有：《眼 睛的保健》、《愛護我們的地球》、《怎樣預防肝炎》、《放風箏》、《抽陀螺》、《踢毽 子》以及《放空鐘》。以第四期蕭博文為文的作品《怎樣預防肝炎》為例：作者 先從肝臟的構造、肝臟的功能談起，接著介紹常見的肝炎類型，及其傳染途徑以 及患者應注意的事項和病毒性肝炎的預防方式。內容中對肝臟以及肝炎的介紹相 當完整，搭配由林傳宗所繪之相關插圖在閱讀中更見相輔相成的效果。
（二）4~5 期高年級文類統計
表 3-18 4~5 期高年級文類統計表
文類 期數
故事 童話 散文 小說 漫畫 詩歌 韻文
劇本 報導 合計
四 0 0 1 0 0 0 0 4 5 五 0 0 3 0 0 1 0 3 7 合計 0 0 4 0 0 1 0 7 12 百分比 0 0 33.3% 0 0 8.3% 0 58.4% 100%
(本研究編製)
《中華兒童叢書—健康類》研究
從校園生活中上課的筆記開始談起，到進入實習階段面對的人、事、物及生命的 起落，有著對成長的記憶，以及對生命的思考。
此時期作品中以小說呈現的作品為第七期由陳瑤華為文的作品《沙漠之 歌》。《沙漠之歌》故事中的曉霏與豆子正值青春期，對兩性有著似懂非懂的困惑。
情節中以老師將安排他們兩人在沙漠之歌這支舞碼中互任舞伴掀起一連串曉霏 心中的矛盾與衝突，終於在剛從美國回來的小阿姨其親身感情經歷中，讓曉霏改 變對兩性相處的看法，和她的舞伴豆子相處更為融洽了。作者將此階段孩子常面 臨的兩性問題，透過小說情節的鋪陳，有了相當好的詮釋方式。
此時期作品中以劇本呈現的為《親愛的野狼》，其為第七期由曾西霸為文的 作品。作者以劇本的方式書寫，從劇情簡介到對話安排、場景介紹皆能鉅細靡遺，
是適合兒童演出的劇本型態作品。劇情是以主角陳志偉為主軸，方從外地轉到南 部的某國中，學校舉辦露營活動他居然沒有依約集合，全班同學在李老師的率領 下，分頭尋找其下落，最後靠著同學們熟悉的「野狼」隊呼，以及懸掛的童軍領 巾，找到了陳志偉而有了圓滿的結局。
《中華兒童叢書—健康類》6~8 期高年級作品中以報導文類呈現的有：《舞 龍》、《神奇的遺傳》、《關係日常生活最深的民法》、《夏山學校見聞》以及《舞獅》。 其中《舞龍》、《舞獅》皆為李秉彝所著。作品以直敘性的介紹方式，將舞龍以及 舞獅這兩項民俗技藝活動的起源、由來、特點、製作方式、演出方法等，一一介 紹詳實，讓學生能更進一步了解舞龍、舞獅的相關資訊，進而實際操作應用。
（二）6~8 期高年級文類統計
表 3-20 6~8 期高年級文類統計表
文類 期數
故事 童話 散文 小說 漫畫 詩歌 韻文
劇本 報導 合計
六 1 0 0 0 0 0 0 2 3 七 1 0 1 1 0 0 1 3 7 八 0 0 0 0 0 0 0 0 0 合計 2 0 1 1 0 0 1 5 10 百分比 20% 0 10% 10% 0 0 10% 50% 100%
(本研究編製)
《中華兒童叢書—健康類》6~8 期高年級作品共為 10 冊，由以上統計表觀 察，以報導文類占最多數約為 50%，其次為故事文類 20%，而散文、小說、劇本 文類各為 10%，其餘童話、漫畫以及詩歌韻文文類並未出現於 6~8 期的高年級作 品中。
四、高年級文類統計
表 3-21 高年級文類統計表
文類 期數
故事 童話 散文 小說 漫畫 詩歌 韻文
劇本 報導 合計
一~三 3 1 2 2 0 0 0 8 16 四~五 0 0 4 0 0 1 0 7 12 六~八 2 0 1 1 0 0 1 5 10 合計 5 1 7 3 0 1 1 20 38 百分比 13.2% 2.6% 18.4% 7.9% 0 2.6% 2.6% 52.7% 100%
(本研究編製) 《中華兒童叢書—健康類》高年級作品共計 38 冊，由以上統計表可知，報 導文類於高年級作品中占最多數為 52.6%，其次為散文文類占 18.4%，再而為故 事文類占 13.2%，小說占 7.9%，而童話、詩歌韻文、劇本則各有一冊，漫畫則未 出現於高年級作品中。
五、高年級文類特色分析
（一）作品文類以報導文類呈現最多
在《中華兒童叢書—健康類》高年級作品中，可以發現此階段作品以報導文 類表現最多，約占 52.6%，已超過高年級作品總數的一半以上，顯見在《中華兒 童叢書—健康類》作品中於高年級階段的寫作方式乃以直敘性的少了故事性的鋪 陳的報導方式呈現為最常見的方式。
（二）文類呈現分佈不均
由高年級的文類呈現來看，各期作品皆集中表現於報導文類，一至八期 38 件作品中便有 20 件以報導方式呈現，同時也反應出其他文類的表現不足的情
《中華兒童叢書—健康類》研究
況，童話、劇本、詩歌韻文甚至是漫畫的呈現僅為少數甚至未出現，若能於其他 文類的呈現上稍加平均，相信能更增加閱讀的豐富性。
第四節 小結
《中華兒童叢書—健康類》低年級作品 66 冊，中年級作品 47 冊，高年級作 品 38 冊，共計 151 冊，各階段作品撰寫技法表現皆有其特色，研究者將其歸納 為故事、童話、散文、小說、漫畫、詩歌韻文、劇本與報導等八種文類分析討論，
觀察各階段文類的呈現方式。
表 3-22 各階段作品文類呈現表 文類
階段
故事 童話 散文 小說 漫畫 詩歌 韻文
劇本 報導 合計
低年級 12 14 0 0 19 18 1 2 66 中年級 10 7 10 5 1 0 2 12 47 高年級 5 1 7 3 0 1 1 20 38 合計 27 22 17 8 20 19 4 34 151 百分比 17.9% 14.6% 11.3% 5.3% 13.2% 12.6% 2.6% 22.5% 100%
(本研究編製) 在低年級作品中以漫畫方式的呈現為最多數，其次為詩歌韻文。顯見在低年 級作品中除了篇幅的限制外，亦依據兒童發展階段有了撰寫方式的考量，依據杜 淑貞於《兒童文學析論》中述及的兒童心裡與文學類型：
兒童的身心是不斷成長的，他的天生稟賦和趣味傾向，也是一直不斷在產 生變化的。根據兒童心理學家佳瑟(K.D.CATHER)的《故事教育論》，兒童 自誕生到成熟，有幾個決定趣味傾向的心理發展，可以用來作為研究童 詩、欣賞童詩、寫作童詩，和指導各類型「兒童文學」時的參考。
他的研究分析結果指出，兒童自三、四歲到十四、五歲，依次經過以下四 個階段：
第一個階段：韻律愛好時期。
第二個階段：想像馳騁時期。
第三個階段：勇力讚揚時期。
第四個階段：傳奇趣味時期。
他的研究分析，得到許多專家的支持和讚許。佳氏認為，三至六歲的兒童，
有兩個很顯著的心理特徵，一是愛好韻律和反覆；一是對自己日常經驗或 直接觀察的事物，及富於親密性和熟悉性的事象，如寵物、玩具等，均表
《中華兒童叢書—健康類》研究
現出高度的興趣，並且喜歡琅琅上口，極富於韻律感的詩歌以及鳥能言、
獸能語的簡短故事。
獸能語的簡短故事。