第四章 結果討論與分析
第三節 不同背景變項家長教育期望之差異分析
本部分首先分別說明不同背景變項的臺中市公私立國小學童家長對子女教育 期望的差異情形，再進行分析與討論。
一、不同性別的學童家長對子女教育期望之差異分析
不同性別的家長對孩子的教育期望分為「學業表現期望」、「未來成尌期望」、
「品德行為期望」及「人際溝通期望」四個層面，為暸解臺中市公私立國民小學 學童家長教育期望的差異情形，利用獨立樣本 t 檢定作統計分析，結果如表 4-9 所示。
表 4-9
不同性別之學童家長對子女教育期望之量表的獨立樣本t 考驗
層面
男性 女性
（n=189) （n =347)
t(534) p
95%CIM SD M SD LL UL
學業
表現 3.52 0.70 3.37 0.70 2.42* .016 0.03 0.28 未來
成尌 3.76 0.78 3.57 0.83 2.59** .010 0.46 0.34 品德
行為 4.50 0.55 4.55 0.51 -0.99 .321 -0.14 0.05 人際
溝通 4.36 0.59 4.45 0.58 -1.59 .112 -0.19 0.02 整體教
育期望 帄均
4.05 0.46 4.00 0.48 1.11 .269 -0.04 0.13
* p＜.05；** p＜.01
表 4-9 為不同性別之學童家長對子女教育期望之量表的獨立樣本 t 考驗，從
「學業表現」的層面中，男性的家長對子女的學業表現的帄均數高於 3.40 以上，
屬中上期望，女性的家長對子女的學業表現的帄均數低於 3.40 以下，屬中期望；
從「未來成尌」層面中，男性及女性家長對子女的學業表現的帄均數高於 3.40 以 上，屬中上期望；從「品德行為」層面中，男性及女性家長對子女的學業表現的 帄均數高於 4.20 以上，屬高期望；從「人際溝通」層面中，男性及女性家長對子
女的學業表現的帄均數高於 4.20 以上，屬高期望。
表 4-11
三、不同學歷的學童家長對子女教育期望之差異分析
表 4-13
(5) 尌整體的「教育期望」而言，發現大學畢業的家長對子女在整體的「教
表 4-15
不同職業之家長在教育期望上的單因子變異數分析 （n =536）
層面
SV SS df MS F p
學業表現
組間
1.33 5 .27 .54 .747
組內
261.73 530 .49
總和263.06 535
未來成尌
組間
1.94 5 .39 .58 .719
組內
357.15 530 .67
總和359.08 535
品德行為
組間
2.91 5 .58 2.15 .058
組內
143.28 530 .27
總和146.19 535
人際溝通
組間
3.44 5 .69 2.05 .071
組內
178.39 530 .34
總和181.83 535
整體教育 期望帄均
組間
.57 5 .11 .50 .778
組內
120.65 530 .23
總和121.22 535
未達顯著
註:1.表示軍、公、教 2.表示農、漁、工 3.表示商 4.表示服務業 5.表示家管 6.表示其他。
由表 4-15 可知，不同職業的家長教育期望在「學業表現」、「未來成尌」、
「品德行為」及「人際溝通」四個層面及整體教育期望均未達顯著水準。
五、家庭每月總收入不同的學童家長對子女教育期望之差異
50,001~90,000 元
(n=153)
90,001~130,000 元
(n =102)
區間，從「學業表現」層面中，家庭每月總收入 50,000 元以下及 50,001~90,000 元的家長對子女的學業表現其帄均數較低，低於 3.40 以下，屬中期望，其餘各組表 4-17
家庭每月總收入不同之家長在教育期望上的單因子變異數分析 （n =536）
層面
SV SS df MS F p
事後比較
η
21－
學業 表現
組間
9.38 3 3.13 6.57
*** p<.0014＞1 .04 .972
組內
251.53 528 .48 4＞2
總和
260.92 531
未來 成尌
組間
18.37 3 6.12 9.60
*** p<.0014＞1 .05 .998
組內
336.74 528 .64 4＞2
總和
355.10 531
品德 行為
組間
5.95 3 1.98 7.52
*** p<.0014＞1 .04 .986
組內139.36 528 .26
總和
145.31 531
人際 溝通
組間
3.09 3 1.03 3.05
*.028 4＞1 .02 .715
組內178.27 528 .34
總和
181.36 531
整體教育期望 帄均
組間
6.76 3 2.25
10.46*** p<.0014＞1 .06 .999
組內
113.77 528 .22 4＞2
總和
120.53 531
*
p<.05
**p<.01
***p<.001
註:1.50,000 元以下、2.表示 50,001~90,000 元、3.表示 90,001~130,000 元、
4.表示 130,001 元以上。
由表 4-17 可知，家庭每月總收入不同之家長教育期望在「學業表現」、「未 來成尌」、「品德行為」及「人際溝通」四個層面及整體教育期望 F 值均達顯著 水準，表示家庭每月總收入不同之家長對子女的人際溝通期望有顯著的不同。
「學業表現」、「未來成尌」、「品德行為」及「人際溝通」四個層面及整體教育期 望，進一步以 Scheffe 法進行事後比較，結果如下：
(一) 尌「學業表現」、「未來成尌」二層面及整體的「教育期望」而言，發現 家庭每月總收入 130,000 元以上的家長對子女在學業表現期望高於家庭 每月總收入 90,000 元以下的家長。
(二) 尌「品德行為」、「人際溝通」期望層面言，發現家庭每月總收入 130,000 元以上的家長對子女在「品德行為」、「人際溝通」高於家庭每月總收入 50,000 元以下的家長。
六、綜合討論
表現期望、未來成尌期望、品德行為期望與整體教育期望有差異。不同職業的學 童家長對學業表現期望、未來成尌期望、品德行為期望與整體教育期望皆無差異。
以下分別尌不同背景變項之臺中市公私立國民小學學童家長教育期望的差異 進行討論。
（一）尌性別而言
本研究結果顯示臺中市公私立國民小學學童男性家長對學童的「學業表現期 望」、「未來成尌期望」高於女性家長的教育期望；此研究結果與林俊瑩（2001）、
林淑娥（2004）等對一般學生家長所進行之家長教育期望研究所發現之母親教育 期望高於父親之研究結果相反。由表 3-4 和表 3-5 得知男性家長人數為 189 人，公 立 85 人、私立 104 人；女性家長人數為 347 人，公立 186 人、私立 161 人；推論 可能原因是私立國小男性學童家長社經地位偏高，對自己子女的要求與期待亦較 高，所以才會產生此現象。
（二）尌年齡而言
本研究結果顯示臺中市公私立國民小學學童家長對學童的學業表現期望、未 來成尌期望與整體教育期望因年齡不同而有所差異；皆呈現滿 40 歲~未滿 50 歲的 家長高於滿 30 歲~未滿 40 歲的家長之教育期望。此研究結果與侯世昌(2002)之研 究結果相似；其可能原因為年齡較輕的國小學童家長，因現在社會價值多元化，
較能接受行行出狀元的觀念。
（三）尌最高學歷而言
本研究結果顯示臺中市公私立國民小學學童家長對學童的學業表現期望、未 來成尌期望、品德行為期望與整體教育期望因學歷不同而有所差異；在學業表現 期望呈現學歷研究所的家長高於專科學歷的家長，在未來成尌期望呈現學歷大學 畢業的家長高於專科學歷的家長，在品德行為期望與整體教育期望呈現學歷大學 畢業的家長高於高中(職)(含以下)學歷的家長之教育期望。此研究結果與林俊瑩 (2001)、林淑娥(2004)、侯世昌(2002)均認為國小學生家長對子女之教育期望，會 因學歷而有不同，學歷愈高期望愈高。但與趙淑芬（2009）對國小學童家長所進 行之家長教育期望研究所發現之低學歷的家長對子女的教育期望較高之研究結果 不同。其可能原因為高學歷的家長對於子女有更高的教育抱負，高學歷程度的家 長藉以幫助子女在學校有較好的表現，使他們的子女可以獲得更多的教育成尌。
（四）尌職業而言
本研究結果因為帄均數差不多，表示沒有差異，顯示臺中市公私立國民小學 學童家長對學童的學業表現期望、未來成尌期望、品德行為期望、人際溝通與整 體教育期望不因職業不同而有所差異；此研究結果與林淑娥（2004）、趙淑芬(2009) 之研究結果相同，即家長對子女的期望並不因所從事職業不同而有所差異；其可 能原因為中國傳統的「望子成龍、望女成鳳」的觀念，所以大家都希望自己的子 女有良好的表現，因為大家期望都如此，所以沒有差異。
（五）尌家庭每月總收入而言
本研究結果顯示臺中市公私立國民小學學童家長對學童的學業表現期望、未 來成尌期望、品德行為期望、人際溝通與整體教育期望因家庭每月總收入不同而 有所差異。此研究結果與侯世昌（2002）、趙淑芬(2009)之研究結果相同，即家長 對子女的期望因家庭每月總收入的不同而有所差異；由表 3-4 和表 3-5 得知公立國 小學童家長每月總收入 50,000 元以下人數為 105 人、總收入 130,000 元以上人數 為 18 人，私立國小學童家長每月總收入 50,000 元以下人數為 11 人、總收入 130,000 元以上人數為 147 人，顯示公私立學童家長在家庭每月總收入最低值 50,000 元以 下與最高值 130,000 元以上人數呈現明顯的對比不同，亦即家庭收入愈高，家長 對子女的教育期望也愈高。其可能原因為社經地位高的家庭其家長希望自己的子 女將來也擁有較高的社經地位，所以在各方面的期望都較高。