第四章 結果與討論
第四節 不同背景變項與休閒活動參與之差異分析
第一節 教師背景變項統計分析
本研究共發出600份問卷，回收問卷536份，無效問卷32份，有效問卷504 份。基本資料經分析 結果如下：
國小教師性別方面女性教師占有效樣本的54.4％，男性教師占有效樣本45.6
％，年齡以集中在41~50歲占46.4%和3140歲占40.1%為最多，婚姻狀況已婚教師 人數和未婚教師人數比例約占8：2，子女人數以兩個孩子50.4%和沒孩子26.6%
占大多數，其中其他選項僅占有效樣本的23％，教育程度以專科/大學占51.2%和 碩士占48.4%，其中博士僅占0.4%，所以將博士與碩士合併為碩士以上占48.8%，
擔任教職年資以服務1115年29.4%和21年以上28.6%為最多，學校規模以2548班 28.6%為最多，6班以下12.7%為最少，學校區域以山區學校31.7%為最多，其餘 區域平均分配在19%以上，經濟狀況每月可自由支配的金額以兩萬元以上為大多 數，占有效樣本的44.8％，最少為1500120000元占11.5%，任教類別級任教師與 科任教師大約各占一半。（如表41）
表41
3140歲 202 40.1
4150歲 234 46.4
50歲以上 40 7.9
1115年 148 29.4
1620年 86 17.1
21年以上 144 28.6
學校規模 6班以下 64 12.7
712班 88 17.5
1324班 112 22.2
2548班 144 28.6
48班以上 96 19
500110000 82 16.3 1000115000 78 15.5 1500120000 58 11.5
20001以上 226 44.8
任教類別 級任老師(導師) 242 48
科任老師(含兼行政) 262 52
第二節 教師休閒活動參與現況
本節旨在探討國小教師休閒活動參與現況及不同背景變項（性別、年齡、婚 姻狀況、子女人數、教育程度、擔任教職年資、學校規模、學校區域、經濟狀況、
任教類別）在休閒活動參與的差異情形。
本研究以休閒活動參與量表來了解國小教師休閒活動參與的情形，並依主觀 分類法將47個題項，分為運動類型、娛樂類型、家庭活動、社交活動、嗜好興趣 活動、知識活動、休憩活動等七個類型，下列乃依據臺中市國小教師在休閒活動 參與量表之項填答情形進行分析與討論。
表42
國小教師休閒活動參與頻率統計分析表 (n=504)
活動類型 平均數 標準差 排序
家庭活動 4.21 .72 1
知識活動 3.53 .77 2
休憩活動 3.44 .79 3
娛樂類型 3.42 .79 4
社交活動 3.16 .86 5
運動類型 2.83 .75 6
嗜好興趣活動 2.78 .83 7
表43
休閒活動項目 平均數 標準差 排序
由表42 可發現臺中市國小教師休閒活動參與類型之排序為：家庭活動（M
=4.21）、知識活動（M =3.53）、休憩活動（M =3.44）、娛樂類型（M =3.42）、
社交活動（M =3.16）、運動類型（M =2.83）、嗜好興趣活動（M =2.78）。本 研究結果教師參與「家庭活動」休閒活動頻率最高，教師參與「知識活動」休閒 活動頻率第二高，因為家庭是人們生活的重心，所以教師休閒活動以家庭活動為 主，而知識活動排名第二，此可能與教師必須不斷的接受新知，方能在教學上更 精進有關。而「嗜好興趣活動」和「運動類型」休閒活動排名最後排名兩名，主 要因素可能是這兩項休閒活動大部份需要較長時間和專業指導訓練，教師平日除 教學活動外尚須配合學校推行之行政工作，因此在有限的時間內對於「嗜好興趣 活動」和「運動類型」休閒活動自然其參與的意願也會降低。
從表43 可得知：臺中市國小教師在47項休閒活動的實際參與情形，其前五 項休閒活動之排序分別為：回家看長輩（M=4.37）、電腦上網（M=4.36）、整 理佈置家裡（M =4.29）、看書報雜誌（M =4.28）、家族聚會（M =4.17）。家 庭生活一向是人們生活的重心，因此說它是現代人最常參與的活動一點都不為 過，因此，在教師活動參與頻率中前五名參與活動其中家庭活動就佔有三項，另 外兩項是娛樂類型項目中的電腦上網和知識活動項目中的看書報雜誌。自從電腦 科技和智慧型手機發展後，上網已相當普及與方便，國小教師也不例外，將上網 列入最常參與之活動。而教師在知識活動的看書報雜誌也名列第四名，可能因為 教師在空閒時候希望透過較輕鬆、無壓力的閱讀，另一方面又能在閱讀的同時吸 收新的知識與時事，希望與世界潮流同步，達到終身學習之目標。
另由表43 可發現臺中市教師較少參與的後五項休閒活動項目為：國術類
（M=1.83）、瑜珈（M=2.05）、舞蹈類（M=2.06）、收集物品（M=2.39）、樂 器演奏（M=2.40）。其中運動類型中的項目就包含國術類、瑜珈和舞蹈類三項，
可能因為這些運動項目太冷門且需要專業教練指導及場地問題，屬於非普遍性之
活動，所以教師參與頻率不高，但運動類型中之第三項目：散步、慢跑、爬山或 健行，卻在參與頻率名列第九名屬於普遍性之活動，教師參與頻率就較高。另外 在嗜好興趣活動中的項目包含收集物品和樂器演奏兩項，可能需要需花費長時間 學習與練習，休閒過程亦較費時故參與的頻率相對較低，在收集物品方面則可能 因為教師在身心皆達一定的成熟度，因此能較理性的控制自身的消費行為，較不 會單純為了個人喜好花費大量金額採購，樂器演奏需要花長時間練習，教師要忙 於教學與家庭，較不會去學習樂器演奏的活動。由此可知，教師之最主要休閒活 動為家庭活動，參與偏低之休閒活動為運動類型。
第三節 教師休閒阻礙因素現況
本節旨在探討臺中市國小教師休閒活動參與及不同背景變項休閒參與阻礙 的差異情形，背景變項分別為：性別、年齡、婚姻狀況、子女人數、教育程度、
擔任教職年資、學校規模、學校區域、經濟狀況、任教類別等十個項目。
本研究以休閒阻礙量表來瞭解阻礙臺中市國小教師休閒活動參與的因素，量 表共分為24題，每題最高得分5、最低1分、平均值3 分。四個阻礙因素分別為個 人因素、社會因素、環境因素、氣候因素等四項。
表44
國小教師阻礙因素現況分析摘要表 (n=504)
休閒阻礙因素 平均數 標準差 排序
氣候因素 3.07 1.08 1
個人因素 2.92 1.05 2
環境因素 2.84 1.07 3
社會因素 2.78 1.15 4
表45
從表44得知在504個有效樣本中，國小教師休閒活動參與在四個阻礙層面 上依據其阻礙之強弱排序分別為：氣候因素（M=3.07）、個人因素（M=2.92）、
環境因素（M=2.84）、社會因素（M=2.78）。就整體構面而言氣候因素最高，
研究者推論造成此一因素之可能性為臺灣氣候屬於溫熱多雨，造成影響戶外活動 之休閒，同時也影響交通運輸之不便，此乃氣候因素影響國小教師參與休閒活動 阻礙因素最高之可能性。另外排行第二名之休閒阻礙因素為個人因素，此乃屬於 自己個性不喜歡所致。
本研究的阻礙量表共24題，影響國小教師參與休閒活動之阻礙因素之分布情 形，如表45 得知：影響國小教師參與休閒活動之阻礙因素依據強弱程度排序，
前五項分別為：自己個性不喜歡（M=3.55）、活動時間無法配合（M=3.38）、
下雨天（M=3.288）、氣溫太高，天氣太熱（M=3.06）、對休閒活動沒有興趣
（M=3.05）。由上述可知造成影響臺中市國小教師參與休閒活動阻礙主要因素 為：「氣候因素」、「個人因素」、「環境因素」，這可能與教育改革潮流有關，
教師在面對快速的教育環境變革中，除了教學活動之外，尚需配合校務評鑑、製 作班級網頁、課程設計、自編教材、法治教育、環境教育、資訊教育、交通安全 教育、性別平等教育、學校特色課程等等的推廣，以及近年學生管教問題和與家 長親師溝通問題，迫使教師必須用更多的時間與心力在教育工作上，所以會選擇 自己喜歡的，活動時間能夠配合的和選擇不受氣候因素影響之休閒參與活動。另
「家人不支持」、「活動場地缺乏專業指導」、「經濟壓力關係」為最後三個項 目最不會成為阻礙臺中市教師參與休閒活動之因素，推論此可能與教師之工作收 入與目前國人的平均所得高，因此在經濟上能有一定的自主權，故此因素較不會 阻礙教師參與休閒活動。
第四節 不同背景變項與休閒活動參與之差異分析
(n=230) 95%CI
層面
M SD M SD
整體情形 151.89 30.63 154.15 28.31 .86 .391 7.42 2.91*p < .05 ***p < .001
由表46 得知，臺中市不同性別國小教師在休閒活動參與在整體休閒活動參 與情形上有兩種休閒活動類型達顯著，分別為「運動類型」（t = .79、p < .001）
的休閒活動類型達顯著，以平均數來看男性教師（M= 2.97）參與的頻率顯著高 於女性教師（M = 2.71）。「娛樂類型」（t = 1.98、p < .05）的休閒活動類型達 顯著，以平均數來看男性教師（M=3.49）參與的頻率顯著高於女性教師（M = 3.35）。本研究結果發現，臺中市國小教師在從事休閒活動類型上，男性教師在
「運動類型」、「娛樂類型」、「社交活動」、「休憩活動」高於女性教師，女 性教師在「家庭活動」、「嗜好興趣活動」、「知識活動」高於男性教師。推究 其因可能與劉金花、林進材（1999）兒童發展心理學指出，人類在3、4 歲以後 興趣有明顯的性別分化，女孩子喜好扮家家酒、串珠子、藝術性及探索性的活動；
男孩子則偏好槍、車及須大幅動作的活動。所以男性教師在「運動類型」、「娛 樂類型」、「社交活動」、「休憩活動」高於女性教師，而女性教師在「家庭活 動」、「嗜好興趣活動」、「知識活動」高於男性教師似乎是天性使然也。
本研究結果與連婷治（1998）、陳中雲（2000）、梁玉芳（2004）的研究結 果相同，男性教師在休閒活動參與類型上還是比女性教師更偏向於運動類型較激 烈的休閒活動；而女性教師則較男性教師偏愛於靜態的休閒項目。就整體情形而 言不同性別對於教師休閒活動參與未達顯著差異。
二、不同年齡之教師在休閒活動參與之差異情形
以單因子變異數分析(oneway ANOVA)來考驗不同年齡國小教師休閒活動 參與之差異情形，結果顯示不同年齡之國小教師在「休閒活動參與量表」未達顯 著差異，換言之，臺中市國小教師的休閒活動參與，並不會因為年齡不同而有顯 著差異存在，茲將結果整理如表47。
表47 (3)4150歲 234 2.88 .71 總和 286.53 503
(4)51歲以上 40 2.84 .66
總和 504 2.83 .75
娛樂類型 (1)30歲以下 28 3.47 .46 組間 1.28 3 .43 .69 .559
(2)3140歲 202 3.46 .84 組內 310.36 500 .61 (3)4150歲 234 3.39 .73 總和 311.64 503
(4)51歲以上 40 3.30 .99
總和 504 3.42 .79
家庭活動 (1)30歲以下 28 4.11 .44 組間 9.79 3 3.27
(2)3140歲 202 4.06 .77 組內 250.27 500 .50 6.52*** p < .001 (3)>(2) (3)4150歲 234 4.36 .67 總和 260.06 503
(4)51歲以上 40 4.20 .77
總和 504 4.21 .72
社交活動 (1)30歲以下 28 3.06 .63 組間 6.51 3 2.17 2.99* .031 (3)>(2) (2)3140歲 202 3.03 .87 組內 363.02 500 .73
(3)4150歲 234 3.27 .85 總和 369.53 503 (4)51歲以上 40 3.26 .93
總和 504 3.16 .86
(續)
描述性統計 變異數分析
活動類型 年齡 N M SD SV SS df MS F p
事後比較
嗜好興趣 (1)30歲以下 28 2.99 .65 組間 3.17 3 1.06 1.53 .206
(2)3140歲 202 2.70 .87 組內 345.40 500 .69 (3)4150歲 234 2.82 .81 總和 348.57 503
(4)51歲以上 40 2.86 .87
總和 504 2.79 .83
知識活動 (1)30歲以下 28 3.76 .57 組間 3.18 3 1.06 1.78 .149
(2)3140歲 202 3.46 .81 組內 297.58 500 .60 (3)4150歲 234 3.54 .75 總和 300.76 503
(4)51歲以上 40 3.65 .81
總和 504 3.53 .77
休憩活動 (1)30歲以下 28 3.44 .49 組間 2.29 3 .76 1.21 .306
(2)3140歲 202 3.38 .85 組內 315.35 500 .63 (3)4150歲 234 3.52 .76 總和 317.64 503
(4)51歲以上 40 3.41 .83
總和 504 3.45 .79
整體情形 (1)30歲以下 28 154.71 20.17 組間 4122.92 3 1374.31 1.58 .194 (2)3140歲 202 149.46 30.66 組內 436133.91 500 872.27
(3)4150歲 234 155.50 26.97 總和 440256.83 503
(3)4150歲 234 155.50 26.97 總和 440256.83 503