第五章 中國圖書館學術的形成與發展
第五節 流通與指導利用
圖書一經上架典藏後，閱覽與流通之業務即產生。圖書館的功用是什麼？
並不是書籍集中放置收集於一處上架就能稱為圖書館，必須要有系統性地整 理，兼有「流通與利用」的功能，才是可稱圖書館。
一、 流通
流通的概念至 1927 年，杜定友指出「在中國仍不為讀者所了解由於新式 圖書館圖書館不是專門藏書的，圖書館的書要能流通供人閱覽。這種口號己經 很普遍了。但是據實際的調查，大都各圖書館祇能辦到在館內供人閱覽。至於 在館外流通的，還是少的很呢，不知『流通』二字，範圍很大。」
(一)流通圖書館概況
1921 年 5 月上海通信圖書館上海成立了通信圖書館，該圖書館用通信借書 的辦法解決有工作、經濟、時間、地方等很制的讀者要借書的問題。統計 1923 年 6 月到 1925 年 6 月，歷時 25 個月共借出 7,455 種。11929 年該館被教育局没 收，1930 年教育局改為市立流通圖書館重新開放，但已無原通信借書之情事。
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1925 年 4 月由陳獨醒個人捐資創辦浙江郵區流通圖書館，後改名浙江流通 圖書館。1928 年起受市府補助在原有的流通事業外，辦一可容 200 人的閱覽室，
其業務一共有項，分別為：勸人讀書、到館借書、通信借書、陳列圖書、巡迴 圖書、車送圖書、代理圖書、設立各縣露天閱報牌、發行中國出版月報。可謂 盡流通圖書之能事。3
湖北省立圖書館自 1928 年起，是當時中國唯一省立圖書館將館中全部的 圖書準許市民自由借出館外，但不兼行其它任何流通方法。
1 該報編輯部，四年來的工作，上海通信圖書館月報 1 期（1925）：3。
2 俞素味，圖書流通法（上海：商務印書館，1936），166。
1928 年成立的杭縣教育流通圖書館、1929 年成立臨安教育流通圖書館、
南昌市府的巡迴文庫、天津的圖書代辦處、北平教育局的巡迴圖書、浙江省立 圖書館、申報流通圖書館、江蘇流通圖書館、巡迴書庫的推行等。
（二）圖書館立法
1929 年 1 月 30 日中華圖書館協會第一屆大會行政組議決通過第四十三 條：請各圖書館設立流通借書部以求普及案。4並於會後申請教育部通令省從速 籌辦流通圖書館，在這事不能辦到以前，應責令各省教廳令各省縣立圖書館加 闢流通圖書部。1930 年教育部令行各省教廳照辦。
（三）圖書流通研究
1911-1937 年間關於圖書流通之立論並不多，主要如下：
1932 年陳獨醒出版《怎麼辦理流通圖書館》5，是他辦理浙江流通圖書館 八年來的經驗，將如何辦理流通圖書之各項手續，一一分別縲述。內文分為十 個部份，分別為圖書的搜集、圖書的收受、圖書的閱覽、到館借書的辦法、通 信借書的辦法、陳列圖書的辦法、巡迴圖書的辦法、車送圖書的辦法、代理圖 書的辦法及附錄。
1933 年許振東發表〈圖書流通法〉內容指出為方便閱覽人借書，從計劃圖 書分配上的便利性著手，可設立分館、流通處、巡迴文庫、代辦處、家庭文庫、
學級文庫。使全體市民都可以使利用圖書。
1936 年俞素味（1905-1986）6出版《圖書流通法》，時任廈門大學圖書館 主任，該書共 19 章，內文共 170 頁，有杜定友、吳家鎮、詹汝嘉三人作序。
內容詳述：圖書流通的必要、圖書流通與民眾教育的關係、圖書流通與家庭教 育及學校教育的關係、圖書流通的用具、到館借書的辦法、陳列圖書的辦法、
巡迴圖書的辦法、車送圖書的辦法、代理圖書的辦法、圖書流通應注意的工作、
4 該會編輯部，「中華圖書館協會第一次年會紀事」，中華圖書館協會會報 4 卷，4 期（1929）：
9。
5 陳獨醒，怎麼辦理流通圖書館（杭州：私立浙江圖書館，1932）。
6 俞爽迷，字素味，又名頌明。資料來源：蘇海潮、劉心舜，「探究俞爽迷之謎：社會網路案 例分析」，大學圖書館學報，2010 年，3 期（2010）：15-20。
圖書流通實施的要點、圖書流通的章則表式、從流通圖書講到流通圖書館、流 通圖書館的特質和前途、發展流通圖書館的幾個先決問題、各國圖書流通事業 的概況、中國境內圖書流通事業的概況。
在圖書流通上最有一指標性的圖書館用品「書後袋」及「書後卡」，至圖 書館業務自動化後漸漸消失。
二、 利用
圖書館指導利用的第一方步即為注意宣傳自身之內容與工作。俾眾週知，
入館如家。第二步指導為養成讀者利用圖書館之習慣及道德，教導讀者利用圖 書館中之工具，在圖書館中閱書時可以經濟方法求得其所需要。7讀者指導的內 容通常包括指導讀者利用圖書館及指導讀者閱讀。
1922 年祝其樂發表〈兒童閱覽指導〉，文中對指出具體指兒童閱讀與注意 事項：1.學習的環境。包括人的環境與書的環境，人的環境包括兒童圖書館，
圖書管理員，學校教師的指導，同學的影響。書的環境，包括圖書館的設備，
書面的裝飾。2.指導者的態度，指導兒童閱讀，應以兒童的心緒或經驗為起點。
3.閱書“外助＂的指導，包括字典的用法，目錄與索引，辭源與百科全書，圖 書目錄編號等。4.閱書能力的指導，要敏速，又要正確。5.關於記憶的指導。
6.關於注意的指導。7.關於思想的指導。8.幾種讀法的指導。9.放置書籍的指導，
包括習慣和便利。除此之外還具體介紹了指導兒童閱讀的目的，可分為六項：
節省時間精力，增進學習效能；補救學生能力不等的困難；養成兒童讀書的正 當習慣；養成獨創、判斷、組織、發表等能力；注意讀書時候的衛生；閒暇時 間的利用。國外兒童讀物、兒童文學的發達正是因為一直以來他們很好地利用 了「教育和圖書館」的資源。教師、研究員、「圖書館員」，在科學指導兒童 閱讀方面付出了巨大的努力。他們就是「兒童」和「圖書」之間的橋樑
1923 年楊昭悊在《圖書館員之訓練》一書中，譯者序提到辦理圖書館的人 除了要有辦理圖書館的技能外，還要有二種效能，其中一種就是使享用圖書館 的人明白各種圖書館的內容。8
1928 年杜定友在《學校圖書館》一書的第十三章，沿襲 1922 年祝其樂的 文章落實圖書館經驗後，擴大為成人之閱讀指導法。內容對圖書館應展開的閱 讀指導範圍劃定的非常廣泛，包括書目編製、興趣培養、書籍內容指導、學習 方法指導，其至職業指導，此外還認為讀書法和研究法也屬於書館閱讀指導的 範圍。9
1933 年夏天，申報流通圖書館設讀書指導部，並在《申報》上開闢「讀書 問答」專欄，主要在打破圖書館只有消極的借給讀者讀物，而不予以指示或幫 助的現象，對象是要是一般失學的店員、學徒、工作等，目的是要給他們一些 讀書方法的指正和使他們明白讀書與他們實際生活之關係。10並將問題集結成 冊為《圖書問答集》。問題分為七類：讀書與生活、讀書與方法、讀書的態度、
語文學習、讀書與實踐、科目的選擇、讀書計畫。
就 1911-1937 年間而言，中國圖書館流通與利用之發展，流通制度己漸完 備，但利用之論述及研究雖不多但已起步，且圖書館的角色也開始積極承擔起 社會教育及實際參與指導利用的責任。
8 楊昭悊、李燕亭譯，圖書館員之訓練（上海：商務印書館，1923），39-65。
9 杜定友，學校圖書館（上海：商務印書館，1928），171-173。
10 李公樸，讀書問答集，第一冊（上海：申報流通圖書館讀書指導部，1934），2。
第六章 結論
中國雖然已有千年的藏書樓及藏書事業，面對近代世界圖書館的發展，已 落後於西方先進國家。但如同中國歷代揉合各族文化一般，持開放態度百納眾 流，在轉型之際整合西方現代國家的圖書館理論化為已用，後出轉精，從而提 升起步時的高度。1917 年沈祖榮自美歸國開始了新圖書館運動，國外圖書館先 進韋棣華等人來華，協助建立圖書館事業。經由留學歸國的圖書館人士，打破 以往藏而不用的陋習，將圖書館建設成「自動、社會化、平民化」，自動實行
「圖書館使用最大化」。這不僅是圖書館界的進步，透過圖書館資料、訊息的 大量開放，啟迪民智，影響新文化運動及各種思潮的產生，所以圖書館對近代 中國邁入現代化，有潛移默化之功。
綜觀世界，中國圖書館學術的發展起步晚雖，然也由於世界圖書館學術之 發展先進，於是發展在學習各國之先進圖書館理論及實用方法的基礎之上。隨 著圖書館數量的大量增加、各種類型的圖書館陸續建立、古今中外各類學科的 藏書豐富，及近代近式圖書館理論及實用圖書學的技術傳入及大量的運用，於 是建立起中國圖書館學術。