2-4.1 審美認知發展相關理論
（一）Piaget 認知發展理論
Piaget 認為人類的智能發展是先天決定的，自兒童時期發展至成人時期，是一 種在連續中呈現階段性特徵的認知發展過程。綜合學者們的研究結果，Piaget 的認 知發展階段可畫分為以下四個時期（呂燕卿，1986；蔡春美，1988；蘇建文等，
2003；張春興，2001；鄭和鈞等，1995）：
（1） 感覺運動期（Sensorimotor stage）零至二歲：
這個時期的嬰兒主要發展感官知覺與手部的動作，如：視覺、觸覺、聽覺等，
因此，藝術品對這個時期的嬰兒而言，只是觸發感官知覺的外來刺激物，對藝術 品尚未能產生美感的反應。
（2） 前運思期（Preoperational stage）二至七歲：
在此時期的兒童主要發展為遊戲、模仿、畫圖、心理意象，不具回復或想像 事物原有情境的能力，兒童在這個時期的思考處於自我中心（egocentrism），無法 從別人的想法或從另一個角度去觀察事物，只能以自己的想法和觀點表達。
（3）具體運思期（Concrete operational stage）七至十一歲：
小學中、高年級時期的兒童思維發展，主要為依循邏輯法則推理的思維模式，
並非單就知覺的片面事實去作判斷，而是採取分析、歸納的思維去進行關係和層 級的推理方式，但這樣的推理思維能力只限於眼前所見的具體情境或熟悉的經 驗。
（4）形式運思期（Formal operational stage）十一歲至青少年：
青少年認知發展至這個時期，代表個體的思維能力已發展至成熟階段，並且 具有五種思考特徵：（1）假設性的思考、（2）可能性的思考、（3）思考性的思考、
（4）前瞻性的思考、（5）超越成規性的思考（蘇建文等，2003）。此思期的思考 特色，不再受限於眼前具體或熟悉的經驗（呂燕卿，1986）。亦即能產生新的、抽 象性的思維而不是由眼前具體情境所產生的思維方式，並且透過不同的思考邏輯 來思考不同的問題（蔡春美，1988）。
在形式運思期，青少年的認知、情意因素同時發展，認知活動的自覺性顯著 增強，特別是在觀察力的發展上，其目的及精確性相對地更加明確，高中生的圖 形辨視能力，隨著年齡的增長，正確率比國中生高出 20%以上（鄭和鈞等，1995）。
綜合以上所述，此時期的青少年對於繪畫構成的基本元素（線條、形狀、色彩、
肌理、光影…等），可以採取抽象的邏輯推理，辨識各元素的美感特質，並進行相
互之間、整體的關係分析，洞察作品內容所蘊含的意義。
（二）Parsons 審美發展理論
Parsons 提出美感發展階段論，將審美判斷發展過程區分為 5 階段，本研究參 考崔光宙（1992）與陳瓊花、伊彬（2002）等論述，整理分析如下：
（1） 主觀偏好：此階段的兒童美感判斷來自於他的個人主觀偏好，審美時易與相 關情緒經驗混淆。此階段的特徵為受題材和顏色影響，大致為學齡前兒童。
（2）美與寫實：美感判斷特徵是關心繪畫題材的真實與美，並能區分「美感」與
「非美感」經驗，大致為小學階段的兒童。
（3）原創表現：美感判斷的特徵是跨越寫實風格和技巧，能解讀繪畫語言做內在 詮釋，以發覺繪畫作品的深度、表現性和原創性，大致為青少年階段。
（4）形式風格：美感判斷的特色在超越解讀作品的內在主觀詮釋，將藝術品視為 社會文化產物，針於作品特質進行客觀分析。
（5）自律：為美感判斷的最高發展境界，不受限於傳統規則，能以個人開放而較 無成見的觀點評述，並與既有的社會文化標準取得平衡點，建立個人的審美 標準。
人類在不同的發展階段有不同的美感反與特質，兒童在第一、二階段時，關 注的焦點主要是作品的題材，並強烈的受色彩吸引；青少年在第三階段的發展則 注重作品的表現性和原創性；第四階段開始注意表現風格和形式所呈現的特質；
到最後階段則強調個人建立客觀的審美標準（崔光宙，1992）。雖然部份學者以年 齡做為劃分審美發展階段的依據，但 Persons 認為審美能力發展與年齡無絕對關係，
但發展順序具有共通性（林仁傑，1995）。
三、伊彬、林演慶之「動態階層審美心智系統」
為了解釋審美的心智轉變，伊彬、林演慶（2008）發展出「知覺-情緒-認知的 動態心智系統」（圖 2-4-1）。提出審美除了主客題間相互作用產生的「空間」之外，
同時具有個人心智發展的「時間」線性特徵。他們認為：審美心智的移轉階層是
循序漸進的，同時是循環互動的。審美的情感作用由知覺、情緒、認知所共構；
另一個面向顯示基因、經驗、教育與文化三者所交織的審美經驗（伊彬，2008）。
審美可能是各種元素雜雜交互作用下所產生的結果，由「動態階層審美心智 系統」可以得知，基因構成基礎審美知覺；生活環境與經驗因素，修正了神經之 間的連結反應，而改變了審美情緒；教育與文化價值的催化，使審美認知透過理 性的認知管道做出評斷（伊彬，2008）。
圖 4-2-1 伊彬、林演慶（2008）的「動態階層審美心智系統模型」
由上述動態階層審美心智系統模型可以得知，審美為可分為三階段，第一階 段根據生理構造與基因的本能智覺判斷；第二階段受外在視覺環境曝露時間的影 響，形成新的審美原型標準；第三階段則受文化教育的薰陶，對於特殊新奇的表 現形式，能以內在建立的審美認知做出理性的判斷。這樣序循漸進形式的審美心 智系統，可能將這一代建立的審美基因遺傳給下一代，如此循環演化不已。
2-4.2 性別藝術發展差異研究 上男性佳，能察覺訊息背後所蘊含的涵意（Moir & Jessel，2006）。
男女生理構造不同，造成審美偏好有了差異，而大腦具有很強的可塑性，在 接受文化背景及生活經驗的洗禮，隨著時代改變，性別藝術發展有著不同階段的 改變，相關研究整理如下（表 2-4-1）：
表 2-4-1 兩性在藝術發展上的偏好差異
學者（年代） 男性偏好 女性偏好
Lark-Horovitz（1937） 喜歡有船、鳥、水等題材 喜歡穿衣服的人像，注意色彩與明 亮度。
Lark-Horovitz（1938） 選擇男人和男孩肖像畫，喜歡印地 安人與軍人肖像表現
選擇女人與兒童肖像畫，喜歡女性 典型圖片
Berry（1942） 喜歡船的圖片 喜歡小巧可愛的天使
Dietrich & Nunnicutt
（1948）
Leni Salkind & Neil J.Salkind（1997）
偏好抽象 偏好寫實
Duncum（1997） 畫機器、水船和戰鬥現場 畫花、蝴蝶和芭蕾舞女郎
黃淮鱗（2001） 偏好類西畫表現風格 偏好童話卡通風格
（接下表）
（續上表） 或偏好三個因素的論點：（1）心理物理（psychophysical）、（2）生態（ecological）、
（3）對照（collative）。「心理物理」為純粹的形式，包含大小、顏色、強度、視 覺形式等；「生態」為對象物額外所能帶來的附加價值影響審美程度；「對照」為 能極積誘發審美偏的內容因素，例如新奇、資訊內容、不確定性、複雜度等。Berlyne 認為審美對象的特質集中在「心理物理」與「對照」兩因素。因此，探討審美特 質需包含形式與內容。
雖然「內容」與「形式」為審美過程中的重要特質，但 Maquet（2003）卻排 斥對象物的審美需包含「內容」的理論。Maquet 認為審美是應聚焦於形式，觀看 所看見的部份，而且只觀看到可見的部份，亦即單純欣賞輪廓、光線、色彩、線 條等視覺要素，而對象物所延伸出來的內容及所隱喻的意涵，則不是審美行為所 欲關注的部份。
由上述論點可知，影響審美特質的兩大因素為「形式」與「內容」，然而在審 美的過程中，被個人經驗或文化所影響的判斷是無可避免的，惟有受過訓練的觀 察者，或許能區分二者間的喜好，獨立欣賞，達到 Maquer 的「淡漠審美」境界（伊 彬，2008）。但毫無疑問，好的「內容」必需建構在好的「形式」之上，才能支撐 創作者所欲傳遞的訊息和理念。因此，以下就客觀的外形審美要素討論之（伊彬，
2008）：
（1）好的造型（Form goodness）：
1. 對稱（Symmetry）
：對稱屬於均衡的一種，以軸線為中心，兩側相對形式 完全相等的外顯的絕對均衡。對稱的偏好是人類很早就發展出來的，許多研究發 現人類對於對稱的臉部，有較高的審美程度。顯示對稱為審美與偏好的內在條件，也是生物學上重要的擇偶指標。在經過基因演化淘汰之後，對於對稱形式的偏好 與選擇標準，自然留在大腦中成為一種直覺判斷。
2. 比例（Ratio/Proportion）
：希臘數學家 Euclid 提出 1/1.618，被後世稱為「黃 金比例」的概念。許多研究發現，這個概念被認為能跨越種族界線，視為最能激 發觀賞者美感的比例。一般生活當中，由較多複雜的因素建構比例的美感，除了 感知者本身與文化的素養外，刺激物本身的脈絡也同時影響審美的決定，而產生 複雜的交互作用。（2）對比（Contrast）與清晰（Clarity）：
在視覺生理的機制上，圖與地之間因對比而形成邊界，是判斷物體形狀的重 要依據。清晰度成因包括：色相對比、明度對比、彩度對比。從各國原住民藝術 的分析中，人類學家發現色彩的對比在圖地的清晰關係中，有著關鍵性的貢獻，
清晰度與對比，當被認為是審美首要的影響要素之一。
（3）原型（Prototypes）：
Prororypes，中文可翻譯為「原型」或「典型」。原型意指某類別的事物中最經 典的形式，或是綜合該類事物特徵的平均值。伊彬、林演慶（2008）認為：審美 典範的移轉是漸進的，視覺環境暴露因素造成偏好的移轉，當暴露時間的增加，
新奇有趣的型態便取而代之，加入新型態後，又會造就新的原型，如此循環不已。
（4）色彩（Color）：
有關審美偏好對於色彩的研究，從 18 世紀末就開始出現許多的實徵性研究，
可以說是發展得非常早。雖然眾多研究對單一色彩的偏好有類似的看法，但色彩 的配置比起單一色彩存在龐大複雜的變化，使研究難以操控，所以不表示相關的 審美偏好研究對於所有色彩會形成一致的看法。甚至將傳統的色彩偏好研究與針
可以說是發展得非常早。雖然眾多研究對單一色彩的偏好有類似的看法，但色彩 的配置比起單一色彩存在龐大複雜的變化，使研究難以操控，所以不表示相關的 審美偏好研究對於所有色彩會形成一致的看法。甚至將傳統的色彩偏好研究與針