ISM 的 AHP 法實證結果分析與討論

本節將根據 ISM 的 AHP 法實證結果，進行學生評量成績的排序，並且探討 在「用筆技巧」、「間架結構」、「章法布局」三項評分標準下，學生的優劣表 現，與其相互間的影響。

壹、學生評量分數的排序與討論

本研究共分成了四次測驗，其中經過教學後的直式書寫測驗，是每個學生 在學校學習時，不論是寫作業或是考試，皆會面臨到的書寫情境，所以為了解 學生硬筆書法能力的優劣表現，茲將此施測條件下，學生硬筆書法作品的評量 結果進行排序與分析，如表 4-4 所示。

表 4-4

學 生硬筆書法評量分數與排名(已教學直書)

學生編號 用筆技巧 間架結構 章法布局 評量分數 名次 S1 0.168 0.084 0.107 0.125 4 S2 0.069 0.039 0.036 0.052 7 S3 0.030 0.039 0.014 0.031 10 S4 0.021 0.026 0.026 0.024 11 S5 0.108 0.058 0.076 0.083 6 S6 0.030 0.236 0.052 0.117 5 S7 0.069 0.026 0.019 0.044 8 S8 0.168 0.170 0.147 0.166 1 S9 0.168 0.119 0.199 0.153 3 S10 0.045 0.018 0.052 0.035 9 S11 0.108 0.170 0.262 0.156 2 S12 0.015 0.013 0.010 0.014 12

由表 4-4 可知，在 12 個人的作品中，成績最好的前三名分別是學生 S8、S9 和 S11，學生 S8 表現最好，由於他在「用筆技巧」的得分最高，而該評分標準

分數為 0.166，排名第一。而學生 S11 在「間架結構」的得分與學生 S8 相同，

「章法布局」的得分又比學生 S8 高，但是在「用筆技巧」的得分較低，而該評 分標準的權重值又是最重的情況下，所以獲得 0.156 分的成績，排名第二。學生 S9 雖然在「用筆技巧」的得分贏過學生 S11，但是「間架結構」和「章法布 局」的分數皆低於學生 S11，所以計算後的成績為 0.153，只能排名第三。學生 S12 在「用筆技巧」、「間架結構」、「章法布局」這三項評分標準的得分是所有學 生之中最低的，經過加權後只得到 0.014，其評量分數排名第 12，因此在各方 面，都有很大的努力空間。

從此次評量結果可發現，當以詮釋結構模式的層級分析法評分時，學生得 分的差距明顯，以「間架結構」的評分為例，最高分為 0.170，最低分為

0.013，而介於中間分數的學生，其優劣表現也有清楚的分別。而當學生在某項 評分標準的表現水準接近時，就會得到相同的評分結果，如「用筆技巧」的評 分，學生 S1、學生 S8、學生 S9 的得分皆為 0.168。不過，即使評分標準的得分 有相同的情況，透過了加權計算後，仍然可以產生不同的評量分數。綜上所 述，本測驗的評量結果可以合理的將學生的表現區分出來，區辨的效果明顯。

貳、學生在各項評分標準的評量分數分析

本研究依據「用筆技巧」、「間架結構」、「章法布局」的評分標準進行評 分，再進行加權計分後，，可以清楚的將學生硬筆書法能力的表現區別出來，

如表 4-4 所示。但是為了更進一步了解學生的書寫能力，探討在不同評分標準 下，每個學生的優勢與劣勢之處，並作為教師指導與學生學習的參考，茲依據 表 4-4 的評量結果，將每位學生的評量分數進行分析，如表 4-5 所示。

表 4-5

學 生硬筆書法評量分數分析(已教學直書)

學生編號 硬筆書法評量分數分析

S1 「用筆技巧」的得分在學生中是最高分的，「章法布局」的得分也 良好，「間架結構」則是比較需要加強的部分。

S2 「用筆技巧」的得分優於另外兩個項目，而「間架結構」和「章法 布局」的得分和其他學生相比，可再多改進。

S3 「用筆技巧」和「間架結構」得分較接近，而「章法布局」的得分 在學生中偏低，三者皆需要加強。

S4 「用筆技巧」、「間架結構」、「章法布局」得分接近，但是和其他學 生相比皆偏低，所以三者都要加強改善。

S5 「用筆技巧」的得分良好，「間架結構」與「章法布局」的部分有 改善的空間。

S6 「間架結構」的得分是學生中最高的，但是和「用筆技巧」與「章 法布局」的得分相比，落差很大，若能改善，相信表現可以更好。

S7 「用筆技巧」的得分尚可，然而「間架結構」和「章法布局」的得 分和其他學生相比，可再多改進。

S8 「用筆技巧」、「間架結構」、「章法布局」的得分皆很高，可見該學 生的硬筆書法能力佳，在學生中的名次也是第一名。

S9 「用筆技巧」和「章法布局」在學生中的得分高，「間架結構」的 得分亦佳，只是和其他二者相比略低，可以有改善空間。

S10 「用筆技巧」和「章法布局」的得分接近，但是「間架結構」的表 現在學生中是偏低的，所以必須加強改進。

S11 「章法布局」的得分是學生中最高分的，「用筆技巧」和「間架結 構」的得分亦佳，各項硬筆書法能力良好。

S12 「用筆技巧」、「間架結構」、「章法布局」的得分都是學生中最低分 的，所以在硬筆書法的能力方面，具有很大的改善空間。