臺灣教育評論月刊，2017，6（6），頁 189-190
自由評論
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從「深夜的加油站遇見蘇格拉底」淺談生命教育
陳協宏
國立臺北教育大學教育學系生命教育碩士班研究生
王聖芳
國立臺北教育大學教育學系生命教育碩士班研究生
一、前言
電影「深夜的加油站遇見蘇格拉底」
原著作者丹．米爾曼(Dan Millman)，擁有
多種身分，包括世界級彈簧床錦標選手、
史丹佛大學體操教練、歐柏林學院教授
等，他在西元一九六六年以前，有無數的
榮耀及光環圍繞著他，但心中卻沒有真正
的祥和喜悅自在，於是在長達二十幾年的
心靈探索之後，融合自身經歷改編的半自
傳體創作，於西元二零零六年拍攝成電影
上映，受到熱烈回響，引領人們思考人生
的意義、價值與目的追求，並進而探索生
命的可能性，增長智慧進而實踐之。
(一) 電影介紹
劇中主角丹米爾曼為一出色的奧運
體操選手，擁有優秀的學業及完美的體
能，在人人稱羨的外表之下，他卻常常
被噩夢警醒，直到某個失眠的夜晚走進
一間二十四小時營業的加油站，遇見一
位神秘的老人家，徹底顛覆了主角以往
對生命的認知，就在丹從一開始的輕蔑
到開始相信老人家所說的智慧之語時，
命運卻出現重大的轉折，一場車禍幾乎
讓他受到重傷，喪失選手資格，隨之而
來的絕望沮喪更使丹跌入人生谷底，但
透過老人家循循善誘的教導，加上自己
一連串的苦修，讓丹全然的相信生命所
帶來的禮物，真正的活在當下，內心也
越來越祥和自在，最終再度拿到體操選
手冠軍。
(二) 觀後省思
在每個人的人生當中，總會經歷
挫折，當我們不斷的練習覺察，體驗
感受，內心會越來越清明，就能明瞭
真正的慈悲與勇氣。生命最大的挑戰
來自於如何活出圓滿的人生，當人們
可以純粹的活在當下，找出珍貴的智
慧與人性本質，便可不再受限於任何
缺陷，不被環境束縛，生命中的痛苦
便能消失，跨越內心的障礙，成就完
美的人生。
(三) 生命教育
生命教育主要內涵為教導人生為什麼
活著？因何而活？怎麼活出真正的生命？
進而延伸出三大理念範疇：生命的智慧、
生命的關懷、生命的實踐。生命教育最為
重要的理念之一為引導人們透過內心的覺
醒，找回每時每刻的自己，引領真實自我
來體驗喜悅的生命，並能依循實際徹底的
練習超越思維的掌控，體會生命的意義與
存在的價值(陳錫琦，2013)。而其中以國中
輔導課程為例，生命教育為其學科內重要
課程教材，但在師資培訓過程中，卻少見
將自我覺察課程納入必選修課程當中，教
師甄選制度中也實難看出考生的身心平衡
程度，若學校教師能持續終身的自我覺察
練習，從中體會感恩心的培養及對生命意
義的反思，不僅能開發自我內在的力量，
也能藉由自己生命的經驗歷程去影響學生
的生命，貫徹教學理念。
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真誠地相信每時每刻的生命所帶
來的目的是本部電影所強調的核心理
念，在目前資訊發達、科技突飛猛進，
步調快速、競爭激烈的時代裡，如何
從 生 命教 育教 材裡 引 導學 生覺 察 自
我，看到屬於自己的價值，實為重要
課題。自我的每個念頭，都在創造眼
前的世界，如何不去懊悔過去，畏懼
未來，找出當下的力量是生命實踐中
最為重要的目標，當我們能夠真誠地
接受自己的不完美，拋開過去經驗所
帶來的痛苦，活在此時此刻，生命才
能夠開始得到真正的自由。
二、結語
生命是流暢行動的，如果我們學
會適應生命的挑戰，一同經驗其中的
過程，便能自然地和生命融合。每個
人都必須為自己的生命負起全然的責
任，即是在每一個當下自我接納與肯
定，便能迎來生命正向的轉變。當我
們的心處於和諧、平安及穩定的狀態
時，生命自然會處於相同的狀態，當
老師與學生皆能時刻保持覺察當下的
想法，愛自己、肯定自己、信任接納
自己，即使遇到困境，也能客觀地檢
視舊有的心理模式，並願意改變，人
生道路也能越走越順遂，真正地實踐
出生命教育的價值。
參考文獻
陳錫琦(2013)。十二年國教生命歷
程概觀與反思。國民教育，53(3)，1-6
