我國近十年教學科技論文及引用文獻分析之研究

行政院國家科學委員會補助專題研究計畫成果報告

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計畫類別：□個別型計畫　　□整合型計畫 計畫編號：NSC－89－2413－H－003－006 執行期間：　88 年　08 月　01 日至　89 年　07 月　31 日 計畫主持人：朱則剛 共同主持人：楊美雪 本成果報告包括以下應繳交之附件： □赴國外出差或研習心得報告一份 □赴大陸地區出差或研習心得報告一份 □出席國際學術會議心得報告及發表之論文各一份 □國際合作研究計畫國外研究報告書一份 執行單位：國立台灣師範大學

中　華　民　國　89 年　10 月　31　日

我國近十年教學科技論文及引述文獻分析之研究結案報告

計畫編號：NSC89-2413--H-003-006 執行期限：民國88年8月1 日至民國89年7月31日 計畫主持人：朱則剛 國立台灣師範大學圖文傳播系 共同主持人：楊美雪 國立台灣師範大學圖文傳播系 研究助理：王國聰 研究助理：陳昱茜 中文摘要 本研究的目的是分析教學科技領域在民國79年1月至民國89年12 月的十年間在國內期刊所發表的視聽教育與教學科技文獻，所根據的 是由國家圖書館的中華民國期刊論文索引所收錄的期刊為限，依據選 定的關鍵字尤其資料庫中查出1237筆文獻資料，在根據既定的原則於 以篩選，最後收錄於本研究的論文共計841篇。 研究者發現由中國視聽教育學會所出版的教學科技與媒體雙月刊 這兩份刊物的文章最為多，各有 236 篇及 171 篇。其他刊載較多視聽 教育與教學科技的文章之期刊則有遠距教育、隔空教育論叢、資訊與 教育與教育資料與圖書館學等。 所發表的論文主題以隔空教育（含遠距教學與空中教學）相關的 文章最多，其此則以教學設計與發展相關主題的文章最多，在此類主 題中又以課程發展或產品發展的文章最多。此外，討論媒體應用與現 況的文獻亦不在少數。 關鍵詞：教學科技、視聽教育、書目計量學、文獻分析 Abstr act

This research paper analyzes instructional technology papers published in Taiwan journals between the year 1990 and 2000. Based on the journal Article database of National Library which include 251 journals. The researchers used keywords such as instructional technology, instructional des ign, CAI, instructional resources, instructional media, distance education, audiovisual instruction, to search for related articles. A total of 1237 articles came out of the database search, and after reviewing with the pre-set criteria, 841 articles are included in the final analysis.

It is noted that Journal of Instructional Technology and Media and Audiovisual Education bimonthly are the two major journal that publishes

instructional technology papers. Major themes include distance education, CAI and instructional design and development.

Keywor ds: Instructional technology, Audiovisual education, Literature analysis, Biblometrics

計畫緣由 教學科技 (Instructional Technology) 是由視聽教育所發展演化而 成的一個學術領域，我國視聽教育的發展，始自於民國四十二年，聯 合國派遣視聽教育學者歐輔仁 (Edmund F. Overend) 來臺協助視聽 教育推行的階段 (陳梅生，民81)， 迄今(八十七年) 已有四十五年歷 史了，這段期間在許多視聽教育人士，及國立師範大學視聽教育館成 員的研究與推廣下 (顏秉璵，民75)， 使視聽教育在我國學校教學上有 極大的進展。事實上，一個領域的發展狀況，除了實際運作外，也與 此領域的從業人員所進行的學術研究有關，因此，視聽教育能持續成 長，是領域中所有成員努力研究的結果。 視聽教育一直被視為教育學的教學法之一種，從視聽教育館所舉 辦的歷年研習會課程中，視聽機器設備的使用與媒體製作仍是主要的 課程內容 (沈亞梵，民75)。這些研習課程的對象大多為學校教師，因 此，媒體的實際操作與應用多於視聽教育理論的研究，主要目的在運 用視聽器材提昇教學效果，所以，教學法的改進之相關研究均被認為 是教育學的相關研究，發表的文章也遍及教育相關領域的期刊。 由國立台灣師範大學視聽教育館所編輯出版的「視聽教育」雙月 刊一直是國內視聽教育論文的主要發表園地，自民國八十一年二月起 ，一個新的教學科技專業期刊「教學科技與媒體」創刊發行，不僅另 闢了一個文章的發表園地，更具有領域名稱由視聽教育轉換成教學科 技的代表性意義。「教學科技」一詞首度用於我國期刊名稱上。此外， 淡江大學教育資料科學研究所，於民國八十年八月成立「教學科技」 組，為我國第一個以視聽教育與教學科技為核心的研究所，種種情況 均顯示，我國視聽教育領域發展已朝向新的研究方向，並且漸漸轉化 成為教學科技。 期刊論文的發表，顯示一個學術領域的研究活力。期刊論文主題 篇數的多寡更是或多或少能事竊的反映出該領域的研究趨勢。就電腦 及網路應用於教學、隔空教育及多媒體等相關研究，現為電腦資訊工 程、教育學及其它各種領域的熱門研究主題，便可見其端倪。從美國 教育傳播暨科技學會 (簡稱AECT) 最近幾年年會所提論文顯示，每年 有近三分之一論文與遠距教學有關 (趙美聲，民86；朱則剛，民86)， 顯見相關領域的學者在發表論文時，與當時大多數熱門主題的研究， 具有密不可分的現象，這也表示論文主題篇數的多寡與領域的趨勢具 有某種相關。 學術領域不斷發展革新的動力，是經由領域所有研究者的研究成 果，而論文的發表即為最具體的表現，也是領域發展與理論基礎的重 要行為。期刊論文因其具有即時性的特色，可反應當時的研究現象，

是研究者發表的重要媒介。Weller (1995)在探討研究者投稿期刊的因 素中，認為該期刊的聲譽與其主題範圍，是研究者所考慮的因素。因 此，某領域的專業人員對於其主要的期刊的權威性與代表性之認知， 應為論文發表的主要因素，可見期刊論文與期刊的學術性是息息相關 的。 因此，本研究應用書目計量的研究方法，針對是聽教育與教學科 技領域在近十年其間，在國內各期刊的論文發表情況，並對其所引用 文獻作一個有系統的研究。期望經本研究結果，可以了解這十年來在 期刊上所發表的論文內容，及學術研究的趨勢發展，並與國外相關學 術研究比較，以作為未來研究者在研究時，可資參考與印證，並提供 我國視聽教育與教學科技領域學者，瞭解國內、外本領域的研究狀況 ，共同開創及發展符合我國國情需要的視聽教育與教學科技。 一個學術領域的發展，除了需要具有完整的理論基礎外，該領域 的從業人員的運用與持續研究，才能實際強化該學科領域之成長。而 研究成果的論文經常是發表在期刊、學報、會議及研究計劃或學位論 文等途徑上。一般而言，期刊是學者最常發表論文的途徑，期刊論文 更是學術發展的一個重要指標。圖書館界的 Ali (1985) 認為，在各種 傳佈研究成果的出版形式中，期刊是反應研究現況最正確的指標，也 是最重要的工具，同時也是將研究結果永久呈現的主要場所。 我國視聽教育領域，擴展為教學科技或教育科技的領域，從視聽 教育的歷史角度的分析探討，可經由已發表的文獻了解，從電化教育 的時代演變成為視聽教育過程 (陳梅生，民81)，以及現今教育科技 （教育工學）、教學科技的理念的研究，在在都顯示學術研究趨勢與領 域理論變遷息息相關。如果沒有論文的研究與探討，現今(民86) 國立 師範大學圖書館出版的「教育論文摘要」之款目--「教育工學」的出現 ，恐怕就會讓人難以理解該詞所涵蓋之領域內容了。 論文本身即是學科領域的研究成果，由適當管道加以發表，能使 該學術領域經各種研究角度繼續更新發展。而論文的組成，除了文字 組合，還涵蓋研究創見，以及引用他人研究資料等。何光國(民83年) 在引用文獻的研究時，曾提及沒有「引用文獻」的文章，不能算是研 究論文 (Research Paper)，沒有研讀的價值。此種看法似乎太過於主觀 ，不過，這也顯示引用文獻在學術研究上的重要性，以及其與論文本 身承續關係，因此，論文的引用文獻分析是值得加以探討深究的。 而目前探討視聽教育專業期刊的論文及引用文獻的分析與研究， 在國外有 Sachs (1984)分析教學發展期刊(Journal of Instructional De velopment，簡稱 JID)及成效與教學期刊(Performance & Instruction J ournal，簡稱 PIJ) 的引用形式 (Citation Pattern)，Dick 與 Dick (198 9) 對美國兩種視聽教育專業期刊分析與實徵的比較研究，以及 Aglin 與 Towers (1992）針對教學設計與科技期刊 (Instructional Design a nd Technology Journal) 引用文獻之研究。

而國內只有田耐青 (民80) 所發表「近十四年國內視聽教育論文分 析」，僅對發表文章內容與刊載文章的期刊作分析。至於採用引用文獻 分析的書目計量研究，目前為止，僅有王國聰（民86）在淡江大學教 育資料科學研究所，針對「教學科技與媒體」雙月刊，做過其自民國

八十一年出刊至民國八十六年期間，共計六年之論文及引述文獻分析 研究，但是因為該研究僅以單一期刊為研究對象，雖能對該刊物有很 深入的分析，但是無法對國內視聽教育與教學科技領域的整體論文發 表情形有一全貌。 除此之外，我國似乎尚未有研究者進行此類視聽教育與教學科技 論文方面的探討。所以，本研究希望能應用前述王國聰（民86）所運 用的引用文獻分析研究方法，探討教學科技在各個刊物上面所刊載之 論文及其引用文獻，將所獲得的結論，提供視聽教育界的專家學者， 在未來從事理論及實務研究時，能藉由目前研究的主要趨勢，進而發 展真正屬於我國本土化的視聽教育理論與實際應用模式。 研究目的 視聽教育與教學科技在我國的推行與發展，一直受到國外學術理 論的極大的影響，國內大多數的專家學者也體認如此的觀點，也期待 發展適合我國需求的視聽教育理論，因此，在「教學科技及媒體」創 刊號的社論中，即強調教學科技本土化的理念的呼籲：除了瞭解、應 用各先進國家有關學習理論與研究成果外，還應重視並結合國內相關 的學習心理研究。在綜合這些經過實證的學習理論與知識，作為設計 、製作教材和設計教學活動，我國教學科技的工作才能落實 (張霄亭 ，民81a)。 由此可知，一個學術領域的發展是需要不斷的研究，以便將理論 的研究成果應用於實際，進而修正理論，使這個學術領域可以持續成 長。由於學者發表論文時，常藉引用過去已出版或未出版的相關文獻 來支持自己的論點，或以過去研究成果為基礎進行更進一步的研究， 因此，引用文獻可用來研究各學科學者使用文獻特性、學術貢獻，以 及和其他學科間交流的情況(鄭麗敏，民83)。 至於論文本身的分析研究，可協助研究者觀察由過去到現在的研 究演進，以判斷需要進一步研究的主題與可能的技術，從而確定該學 術領域未來發展方向。研究者也可避免重複研究，造成時間浪費以及 學術發展的契機。此外，引用文獻之學科領域、作者、語文及資料類 型等特性分析，亦提供未來研究者參考之依據。因此，本研究的研究 目的為︰ 一、統計分析近十年來教學科技領域期刊上所發表論文主題與特 性，包括作者數量分佈、主題文獻數量、作者職務，以及該論文之引 用文獻的型態與數量。 二、分析期刊論文作者著作方式，包括第一作者或合著者論文篇 數及其被引用之情況。 三、探討教學科技論文之引用文獻特性與來源，包括所引用文獻 的類型、語文、學科領域、著作方式、年代及作者情況。 四、探討教學科技論文引用文獻的主要特性、國內外最常被引用 的作者、最常被引用之期刊，以及引用次數最多的篇名及作者。 五、以我國近十年來期刊上所刊載教學科技文章主題之趨勢，與 國外相關研究分析比較。

研究方法 本研究對期刊中所刊載的教學科技論文及其引用文獻的探討，主 要採用書目計量研究中的引用文獻分析之研究法，計量研究主要目的 ，是經由樣本數據所呈現的現象加以分析探討，以獲得研究結果。黃 政傑 (民78) 在探討教育研究的量化因素時指出︰量化研究具有簡約 的作用，可以用來突顯問題，同時提供系統化資料蒐集方法，並使用 統計方法使資料分析能深入，而其研究成果可建立明確的努力目標。 而且量化研究可以複製驗證、可教可學具有說服力。 因此，在社會科學的研究使用計量方法時，所用的指數不僅要有 質量和內含的代表性，而且在數量關係上也應有代表性，如此才能取 得說明所研究現象和過程的可靠性，則必須有準確的特徵數值 (聞一 肖譯，1987) 。本研究所採用引用文獻分析，即針對論文篇數及引用 文獻的篇數等數據，作相關特性之探討，就其所獲得的數值應可符合 上述量化研究的特性。 引用文獻的研究方式與範圍，包括：引用文獻的模式 (Citation P attern) 與參考文獻模式 (Reference Pattern)，前者研究特定文獻的「被 引用頻率」及「年限」，分析的主體是引用文獻；而後者則研究特定主 題或期刊、文章參考或引用的文獻類型、年代、語言別等特性 (鄭麗 敏，民83)。本研究則是將兩種研究方式同時加以探討，不再細分引用 文獻模式或參考文獻模式。 研究步驟 本研究的引用文獻分析以是國內期刊所刊載的視聽教育與教學科 論文所發表的作研究對象，再就符合研究範圍的論文及引用之文獻， 加以建檔與分類整理。 為使資料整理能夠正確，及可自行撰寫處理資料程式以便作相關 統計，研究者利用資料庫管理系統 (dBase III Plus) 之軟體建檔，經 由電腦快速處理的特性，維持所選取的資料不致重覆或因人工計算錯 誤，造成統計的誤差，形成錯誤的結論，而影響研究的公正性。因此 ，筆者依據下列處理程序，作為本研究的進行步驟︰ 一、蒐集及選取符合研究範圍的論文文獻 (一) 蒐集1990年至2000年在國內期刊上所發表的教學科技論文， 選取符合本研究之研究範圍者，加以登記並各給予單一不重覆之編號 。 (二) 記錄各篇論文發表的期刊、卷期、論文長度、出版年、作者 資料、研究主題分類、引用文獻的引用方式(附註或參考書目)、引用文 獻的數量等。 (三) 將符合的論文資料建立電腦資料庫，依據各所需項目逐一建 檔，以作為未來分析及統計處理之基礎。

二、記錄及整理所蒐集論文之引用文獻 (一) 將符合研究範圍之論文，依本研究所訂定的論文及引用文獻 統計處理原則，分析及整理引用文獻，並將應合併或分別計算篇數之 文獻，先作處理與記錄。 (二) 依據已整理完成之各篇論文的引用文獻給予序號，並記錄引 用文獻的資料類型 (期刊、圖書或其他)、學科領域、著作方式 (著、 編輯或譯)、出版年代、語文、期刊名稱或書名或其他類型資料等項目 。 (三) 再將引用文獻資料依引用文獻的項目逐一建檔，作為統計分 析與研究的依據。 三、將整理及建檔完成的論文及引用文獻等資料進行統計分析 將上述資料建檔完成後，依據本研究之研究目的進行相關的統計 分析，包括論文主題、作者、發表之期刊、引用文獻的資料類型 (期 刊、圖書或其他)、學科領域、著作方式 (著、編輯或譯)、出版年代、 語文、期刊名稱或書名或其他類型資料等，藉由此等資料的統計分析 之研究結果，以瞭解我國視聽教育與教學科技領域的論文主題發表情 況及引用文獻之狀況，並與國內外的相關研究之研究結果做比較。 研究結果 本研究所分析的文獻是以國家圖書館 （原國立中央圖書館）所出 版的「中華民國期刊論文索引」所收錄的期刊為範圍，共計有 251 份 期刊，以教學科技、教學設計、教學媒體、教育工學、遠距教學、電 腦輔助教學、隔空教育、網路教學、空中教學、教學資源、訊息設計、 媒體設計、教育傳播、視聽媒體、農業傳播、視聽教學、媒體製作、 教材製作、電腦多媒體、超媒體、視聽教材、教材設計、教學＆媒體、 教學＆教學理論等二十六組關鍵字由其資料庫中檢索，經過初步篩選 剔除由不同關鍵字所檢索出的重複資料後，共計檢索出 1237 筆資料。 再經前述的收錄條件，如是否為原著作而非翻譯作品、是否符合論文 的基本條件、是否有附引述文獻等方面，進一步篩選，最後再將所有 文獻依據所設定的類別將文章分類，並剔除內容主題為其他學科或非 與視聽教育與教學科技直接相關的文獻，最後納入本研究分析的論文 共有 841 篇。其中以刊載於國立台灣師範大學視聽教育館所出版的視 聽教育雙月刊，與由中國視聽教育學會所出版的教學科技與媒體雙月 刊這兩份刊物的文章最為多，各有 236 篇及 171 篇。其他刊載較多視 聽教育與教學科技的文章之期刊則有遠距教育、隔空教育論叢、資訊 與教育與教育資料與圖書館學等。 所發表的論文主題以隔空教育（含遠距教學與空中教學）相關的 文章最多，其此則以教學設計與發展相關主題的文章最多，在此類主 題中又以課程發展或產品發展的文章最多。此外，討論媒體應用與現 況的文獻亦不在少數。