繞著地球跑：世界各國的閱讀運動

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(1)閱讀人才培訓課程. 楊美華 2005/8/4. 繞著地球跑: 世界各國的閱讀運動楊美華教授兼所長國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所. 壹、前言一、世界飄書香知識同分享 1995年11月聯合國教科文組織正式宣布每年的4月23日為「世界書香與版權日」（World Book Day）。 • 4月23日是莎士比亞的生日，也是其逝世紀念日。 • 關注閱讀、出版及智慧財產權益的發展。 • 由學校、圖書館、出版社及其他非營利組織，多多舉辦各種活動，以喚起世人閱讀的興趣及對著作權的重視。 •. 二、不一樣的4.23 加泰隆尼亞當地有一個傳統，每到4月23日那段期間，當地便會舉辦許多大大小小的書展，街上也會有許多攤檔，十分熱鬧。讀者每購買一本書，都可獲得一枝玫瑰花，所以在世界閱讀日那天，會看到很多人拿著玫瑰在街上走，就像是情人節一樣，十分有趣。 • 發行「世界閱讀日」郵票，將推動閱讀和版權的訊息宣揚開去。 • 出版社在4月23日當天寄出35,000冊圖書，免費送給當地學校。 • 舉辦慈善拍賣，15幅來自當地藝術家的作品的收益將用作推動青少年閱讀。此外，更有新書或舊書的捐贈活動。 • 教育城將在四月舉辦一連串與閱讀有關的活動，例如全城閱讀10分鐘、名人講故事等。 •. 三、歐洲總動員智慧超連結 • 西、義、法、比、英及瑞典等國熱烈響應。 • 西班牙：發行「世界閱讀日」郵票，藉由一枚精緻的郵票讓當地兒童，把閱讀和. 版權的訊息宣揚到世界各角落。 • 義大利：超過20個城市辦理活動，如圖書介紹、演唱會、圓桌會議及一些創新的活動。 • 法國與比利時：有136個書店參與圖書特價活動，將所得款項捐給賽內加爾，以支援圖書的推廣與配發。 • 瑞典：crosswords文字遊戲、兒童書展、圖書折扣、書籤製作、寫作朗讀、免費咖啡等。 • 英國與美國：將網頁與世界書香日網站連結。. 四、世界書香日在台灣：國立台中圖書館 •. 閱讀就有希望，閱讀就是快樂。閱讀是文化躍昇的基礎工程，也是提升城 1.

(2) 閱讀人才培訓課程. 楊美華 2005/8/4. 市優良生活品質的基石。 • 讀書的共鳴，不僅可以觸動市民的心靈，更能形塑城市的特色與品牌。 • 以書香疊疊樂、書香黏巴達、書共舞系列、書香論壇、書香表演、閱讀與電影、與詩人有約、樂透券等活動。活動創新多元、貼近生活、走入社群、兼具閱讀的深度與廣度， • 經由多元的規劃，讓書香與生活更綿密，讓讀書不再是孤獨的事情，而是大家可以來共享，能增加閱讀人口，能擴展閱讀平台，彰顯文化競爭力的常民活動。. 五、International Children’s Book Day 世界兒童讀書日是1967年開始，每年由不同的國家邀請作家構思有關閱讀的主題，再由著名的插畫家製作海報。 • 世界兒童讀書日歷年主題 •. ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾. 1995 /書，一個分享的經驗(日本) Books a shared experience 1996 / 書籍是進入精神世界的護照(丹麥) Books are a passport to the inner world 1998 / 翻開書本的同時，魔法亦將開啟(比利時) pen the book and the Magic starts 1999 / 我的書¡E我的愛(西班牙) My book, my love (Spain) 2001 / 書中自有一切知識(匈牙利) Books have it all 2003 / 令人陶醉的網路世界(巴西) The world in an Enchanted Network 2005 / 書籍是我的魔法之眼(印度) Books are my magic Eyes 2006/ 點亮˙扉頁裡的星空（斯洛伐克） The Destiny of Books is Written in the Stars. 六、閱讀協會（一）國際閱讀協會國際閱讀學會創始於1956年，是由教師、閱讀專家、顧問、行政人員、大專老師、研究員、心理學家、圖書館員、媒體專家、學生及家長所組成，至今成員超過9萬人，遍佈99個國家，並有1250個分會分佈於世界各地。國際閱讀學會的目標如下： 1.專業成長：提昇全球閱讀教育學者之專業成長。 2.推廣：提供並支持經由研究、政策、及實務經驗來增進閱讀教學，以維護所有學習者及閱讀專業之權益。 3.建立夥伴關係：建立及增強國內及國際相關組織(政府、非政府、企業、. 2.

(3) 閱讀人才培訓課程. 楊美華 2005/8/4. 社區)之聯繫。 4.研究：鼓勵各層級之閱讀及語言方面研究，以提供決策人員及一般大眾做決策依據。 5.全球閱讀推展：訓練領導人物，以推展全球閱讀活動。（二）台灣閱讀協會 • 台灣閱讀協會於91年4月29日舉行成立大會 • 台灣閱讀協會的宗旨為「結合有關閱讀之學術研究與實務推展的成果與經驗，透過知識傳遞、意見交流、推廣活動及國際交流等方式，倡導閱讀之重要性，以全面提升閱讀風氣，並增進國人閱讀素養。」 • 該協會的任務包括： ¾ 宣揚閱讀價值，提升全民閱讀素養。 ¾ 推動閱讀研究，辦理相關學術研討活動。 ¾ 倡導閱讀資源之整合與共享，改善整體閱讀環境。 ¾ 協助策劃閱讀師資之培育，訓練閱讀推廣人才。 ¾ 辦理本國及外國語文閱讀有關之推廣、交流、出版等活動。 ¾ 推行有效之閱讀方法，尋求並推廣解決閱讀困難途徑。 ¾ 其他有關閱讀之推展事項. 貳、全民閱讀大調查一、2002年『天下雜誌』教育特刊「閱讀-新一代知識革命」 •對全國所做的「全民閱讀大調查」中指出，台灣民眾每天讀書的時間，平均不到一小時，選擇休閒看電視人口比選擇閱讀人口多了近一倍。. 二、2004年12月金車教育基金會公布：「我家媒體休閒生活」調查 •小學生花最多時間的休閒媒體是電視，只約一成四家庭花最多時間看報或閱讀；四成七家庭沒有閱讀習慣，年紀越大，課外書讀的越少。. 三、2004年國民生活指標調查 •公共圖書館的使用人數逐年下降，雖然公共圖書館家數自84年至93年增加到525 家（增加了155家），但圖書館利用率，卻從88年每百人72.41人降至92年每百人 44.96人。. 四、歐、美、日等先進國家都以推廣閱讀來展現各國未來的競爭力 •當歐、美、日等先進國家都以推廣閱讀來展現各國未來的競爭力，以打破所有先天與後天賦與的不平等，並提升國民迎接未來的能力及縮減社會上的知識落差時，而我們國內相對未能提升閱讀人口，反而有下降趨勢。. 3.

(4) 閱讀人才培訓課程. 楊美華 2005/8/4. 參、閱讀運動的意義與重要性一、閱讀的重要 (1)閱讀在兒童的發展中扮演舉足輕重的角色、(2)深具教育的功效、(3)透過故事，學習成人經驗及思考模式、(4)與旁人分享情緒、(5)拓展新視野、(6)培養文化醒察與認同的能力。. 二、人類閱讀的四大動機. •發展自我的需求：屬於自我認知與自我定位 •智識上的需求：追求知識與相關經驗 •情感上的需求：追求愉悅與提升心靈 •社會層面：建立自我形象，融入社會團體三、為何閱讀？ (1)希望不要無知(2)思考模式的學習(3)天生的求知慾望(4)好奇(5)問題的求解(6)追求成功(7)作為觀察世界的一個風向球。. 四、閱讀對個人的重要性 (1)愈來愈多的科學研究發現，通往美好未來的必經之路在閱讀，而且愈早啟航愈好。(2)閱讀和聯想力、創造力、感受力、理解力、記憶力，都有極大的關聯。 (3)習慣的養成愈早愈好，只有讓孩子親身體驗，親自發覺到閱讀的樂趣，他才會重(4)閱讀，而且終身與書為伴。(5)閱讀是一種態度。. 五、閱讀的好處 • 激發讀者的想像力與創造力 • 增加智能之發展 • 發展判斷力與思考能力 • 增進個人成長與情緒的發展 • 藉由欲讀閱讀他人過去的生活經驗提供教訓，實踐未來 • 洞察人類的行為模式導入自己的生活經驗中 • 教化人心 • 可供察覺不同區域、社群完體之複雜的運作關係 • 提供不同視野與思考的角度，學會包容與體諒 • 體驗他人的奇遇與想法 • 提供讀者解決問題的方式，提升自我發掘機會 • 幫助人們學習與實踐素養和技能、集中注意力 • 減輕壓力、放鬆心情、達到心理平衡 • 增廣見聞 • 另類逃避現實的方式. 4.

(5) 閱讀人才培訓課程. 楊美華 2005/8/4. • 發展成優良的終身興趣 • 養成獨立思考的習慣 • 提供資訊與教育的功能. 六、影響閱讀因素的三大面向. •個人特質 –性別、智力發展、思維能力、年齡、教育程度、興趣、社交範圍、職業. •資料特性 –閱讀者通常透過書籍所表達的意念、作者的寫作風格來取決選取的閱讀文本. •社會環境 –閱讀的頻率受到書籍取得難易度的影響七、圖書館推廣閱讀的重要性 (1)民眾閱讀興趣的激發、(2)民眾閱讀習慣的培養、(3)民眾閱讀需求的滿足、(4)民眾閱讀方法的指導、(5)民眾利用圖書館的增進。. 八、圖書館在閱讀運動中角色 • 提供一個受民眾信賴與尊重的閱讀空間 • 館藏免費為民眾使用 • 尊重個人閱讀自由與意願 • 各式形式閱讀均被承認為正當活動 • 提供各類型素材 • 為無法進入圖書館的特殊民眾提供個別閱讀服務 • 透過閱讀指導，排除民眾閱讀障礙 • 讀者可與專業館員對談幫助選書 • 圖書館規劃易獲取的館藏、有趣的展示與資訊檢索服務供民眾閱讀的選擇. 肆、嘉年華會話閱讀：世界各國的閱讀運動一、美國 1. 2.. 3. 4. 5.. 克林頓總統的號召：1996提出美國閱讀挑戰(America Reads challenge)的構想。卓越閱讀法案：一項四年計畫，政府核撥26億美元，鼓勵美國人幫助兒童成為優良的讀者。大學生可以參與助讀活動，企業界可以捐錢贊助，父母在夜晚陪讀。美國閱讀挑戰：30,000名閱讀專家帶動一百萬義工來導讀，幫助兒童。布希總統的號召：2001年提出「沒有一個小孩被拋棄在後面」(No Child Left Behind )的中小學教育法案，積極爭取國會的支持。閱讀優先計畫：以「經費補助」與「師資培訓」的方式來提高學前及中小學. 5.

(6) 閱讀人才培訓課程. 6. 7. 8.. 9.. 10. 11. 12. 13.. 楊美華 2005/8/4. 學童的閱讀能力。為閱讀而閱讀，為學習做準備：提醒天下父母，必須在孩子童年時，就為他們鋪設一條經由閱讀而成功學習的道路。圖書中心的設置： 1977年成立。目的在提升大眾對閱讀及圖書館的興趣，以鼓勵有關圖書和印刷文化的研究。專業的努力：(1)國際閱讀協會(IRA)、(2)美國圖書館協會、(3) Founded the National Coalition for Literacy、(4)兒童圖書館服務學會、(5)PLA’s Preschool Literacy Initiative 閱讀是最重要的基石：RIF（Reading Is Fundamental）為一受政府補助的非營利性組織，其目標在致力於提供各種圖書供兒童選擇，其理想就是「推廣閱讀的樂趣和基礎」。美國公共圖書館一書一城活動：1998年由西雅圖帶頭，許多城市開始推動「一城一書」（One City, One Book）運動，鼓勵所有的市民閱讀同一本書。美國Eldorado夏日讀書會：在網頁上提供相關網路資源與推薦閱讀書目，其中網路資源分為食譜與活動如兒童食譜、兒童廚房、園藝之樂等暑期閱讀活動：邀請教育部長和各界名人親至夏季閱讀站，為孩童朗讀故事。美國推展閱讀活動的特色：(1)資源整合(2)由政府主導，且結合圖書館、學校、企業、媒體、社區等各種力量，相互呼應。(3)重視閱讀準備(4)公共圖書館主動出擊，策劃有趣的閱讀活動。(5)父母扮演最重要的角色(6)活潑而富創意 (7)善用資訊科技(8)充份發揮圖書館學會的力量. 二、英國閱讀運動 1. 2.. 3. 4. 5.. 6. –. –. 家庭閱讀：從全家人一起朗讀喜愛的書籍，延伸到後來的睡前說故事習慣英國閱讀年：1998年9月到1999年8月，是英國的閱讀年。英國政府藉助各種傳播工具大力宣傳，從電視到網路，從學校、書店到圖書館，到處都看得到鼓吹閱讀的訊息。建立滿是讀書人的國家：政府動員學校、家庭、圖書館，並與企業、媒體、民間組織結成夥伴。結束時，英國人的閱讀熱情已被點燃。圖書日代用券：向小朋友發出面值1鎊的圖書日代用券(World Book Day Book Token)，讓他們到圖書日成員書店換購一本喜歡的書。圖書起跑線：1992年，英國圖書信託基金、伯明罕大學教育學院，以及伯明罕的衛生機構和圖書館，共同推出了「圖書起跑線」活動，希望新一代的英國父母能在嬰兒出生後不久，就共享閱讀之樂。讀者發展計畫：2000~2002年，英國公共圖書館閱讀推廣重點為讀者發展計畫，由博物館、圖書館、檔案館委員會陸續推動16項重要計畫：家庭閱讀計畫（More Families Reading）：由負責家庭閱讀的圖書館員與成人教育機構、社區等共同合作策劃提升50個國小閱讀能力與協助閱讀發展課程。鼓勵青少年讀者創作(Young Cultural Creators)：由倫敦圖書館發展中心 6.

(7) 閱讀人才培訓課程. –. – –. 7.. 楊美華 2005/8/4. 與圖書館員、作家、童書出版商、藝術中心、畫廊等合作，鼓勵青少年讀者創作，作出相關藝術作品或文學作品，並有機會為圖書館所典藏。讀書治療法(Bibliotherapy)：圖書館與當地的健康中心、醫院、相關專業人士合作，以讀書進行心理治療。閱讀伙伴計畫(Books & Business-Reading Partnership)：進行網頁建置，由館員與企業合作，提供就業方面的訓練、研究資料，提升技能等。閱讀路線(Read Routes)：倫敦圖書館發展部以英國首都倫敦為中心，作為連結閱讀的路線網路，期望市民藉由精美的閱讀路線手冊逐字體驗倫敦市的美貌。英國成功的關鍵要素：((1)針對目標族群((2)圖書館站上第一線 (3)建立夥伴關係。. 三、日本 1. 2.. 3.. 家庭文庫運動：從1965年前後草創至今，由民間發起的「親子讀書運動」之一環。親子二十分讀書：要求大人每天最少陪小孩看20分鐘的書。刺激了當時的圖書館員、教師、和出版者，使他們紛紛投注熱情，加入推動兒童閱讀的行列。日本國際兒童圖書館：以兒童為特定服務對像，負起協助學校及其他公共圖書館，聯繫國內外兒童圖書機構的任務，對保存、研究兒童讀物有實質意義。. 四、世界其他各國的閱讀推廣 1.. 法國讀書節：不僅在學校、圖書館、書店等地辦活動，也推廣至火車站、街道等公共空間、還擴展至醫院、監獄等地，集跨部會的力量，推廣並累積對閱讀的興趣。. 2.. 加拿大的閱讀活動：溫哥華公共圖書館推廣嬰兒故事時間、學步兒故事時間、學前故事時間、家庭故事時間、鵝媽媽時間。. 3.. 挪威政府鼓勵本土創作：公共圖書館及學校圖書館大量購買兒童讀物，亦是挪威兒童圖書蓬勃發展的重要因素。. 4.. 瑞典家庭化運動：家庭朗讀圖書給孩子聽是每天或每週例行的家庭活動，閱讀是孩子生活中非常重要的休閒活動。. 5.. 芬蘭：芬蘭公共圖書館的圖書流通量持續增長，大約60％的民眾每年至少使用公共圖書館一次，且平均每人每年外借圖書16冊。(台灣整體閱讀風氣不振，台北市民每人每年借二冊。) 7.

(8) 閱讀人才培訓課程. 楊美華 2005/8/4. 6.. 丹麥奠定終身學習的習慣丹麥公共圖書館的借閱率甚高，圖書館使用及閱讀習慣的培養應在成型時期(兒童時期)奠定，以使其成為終生的習慣。. 7.. 新加坡散發書香魅力：企業家談閱讀、聯合導讀會及讀書會講座會、親子閱讀系列活動及讀書會展覽會。. 8.. 香港閱讀政策的推動：個人層面、網路閱讀、家長閱讀小組、課堂層面。. 9.. 台灣閱讀活動 (1).全國好書交換日活動—整合全國 300 個鄉鎮圖書館統一於 7/9 日全國同步換書，計全國有超過 14 萬人次參與，收書量達 70 萬冊。 (2).全國閱讀運動—94 年度以「推動當代文學作家，閱讀他們自選的書籍」為主題，遴選具代表性的 65 位作家，整合全國各縣市文化局，共同推動閱讀活動。. 伍、建議與結論一、時代的改變，是從閱讀的改變而開始的。二、推廣全民閱讀運動：公共圖書館委員會94年度工作計畫、推廣全民閱讀運動。三、讓台灣的圖書館與世界接軌： (1)圖書館在推動兒童閱讀活動上的重要性和貢獻不可漠視，今後應多加強宣導的功能 (2)圖書館員自身必需培養閱讀的習慣和良好的學養，才能對讀者進行閱讀指導。應更重視兒童服務的研究和各種教學活動的結合。 (3)策略聯盟：應重視和學校、出版界、社區、乃至於企業的合作關係。公共圖書館和學校圖書館攜手合作。 (4)國家圖書館可以持續推廣閱讀運動，帶動國人的閱讀風氣。. 四、閱讀運動從小開始五、觀念平台的建構：美國教育學者冷納曾說過：「閱讀是建構的過程，需要有策略，需要有動機，也是一種終身的追求」。. 8.

(9) 閱讀人才培訓課程. 楊美華 2005/8/4. 六、讓閱讀成為一種習慣. •全面培育民眾的閱讀能力 •加強讀書會領導人才的培育 •進行家庭閱讀情境的規劃設計 •動員民間社團以閱讀取代應酬 •政府部門倡導學習風氣七、館員推廣閱讀的技能. •懂得一般科學常識的運用，對於推廣的書籍有相當程度的認識 •具備資訊素養與傳播素養 •具備個人道德 •善用先進資訊設備做為推廣服務的策略 •瞭解讀者資訊需求 •持續不斷的自我進修 •具備社交場合與圖書館工作所需的特質 •具圖書資訊學專業能力 •能替讀者設計推廣活動與各項展示參考書目 • 「世界閱讀日：建立孩子與書的親密關係」，. • • • • • •. http://www.hkedcity.net/article/qualityedu/030207-002/index.phtml?prin t=1（檢索日期：2005/03/08）中國圖書館學會。閱讀活動策劃與行銷研習班研習手冊。2004/8/2~2004/8/6。天下雜誌。「閱讀-新一代知識革命」。編者，2002。國家圖書館。圖書館與閱讀運動研討會論文集。2003年。陳家詡，「世界飄書香知識同分享」，書香遠傳18期(民93年11月)：12-13。曾淑賢。公共圖書館在終身學習社會中的經營策略與服務效能。台北市：孫運璿基金會，民92年。賴苑玲，「歐洲總動員智慧超連結」，書香遠傳18期(民93年11月)：18-21。. 9.

(10) 閱讀人才培訓課程. 楊美華 2005/8/4. 「因為一本書，有了自我朝氣的發現；因為一本書，有了天天面對現實的勇氣；因為一本書，我們就不會在人生的路上寂寞行走。」作家新井一二三書，不在書店，也不在圖書館書，不在書店，也不在圖書館？書，在哪裡呢？公車上有，美容院有，咖啡館有……而且…….一定還有很多地方，都是以書和大眾維繫著緊密的關係……。廣邀具有影響力的您一起響應！大家都人手一書，在公車上、捷運裡、咖啡館、美容院、公園綠地上……用書串連起來，共同點燃城市熱愛閱讀的風氣。. 書本如同一粒璀璨萬分的鑽石，每個折射面都有其不同的意涵和美麗，一個人的閱讀只能擷取其中一面，唯有透過更多人的分享，才能獲得更多面的智慧。人人可以享受閱讀人人應該享受閱讀人人要學習享受閱讀人人要有學習閱讀的管道推動閱讀是一人權事業柯華葳. 10.

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