步出校門，踏上紅地毯--台灣女性離開教育場域後的初婚可能性 - 政大學術集成
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(2) 立. 政 治 大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. 2. Ch. engchi. i Un. v.
(3) 誌謝 撰寫碩士論文是一趟面 對自我、認識自 我、與超越自我 的過程。 在 反覆琢磨中，可以看到很多帄常不會 顯現的面貌，可以發現面 對 挑戰與 挫折的態度，可以砥礪自己突破 過去刻化的巢臼。 在這 段過 程 中， 首先 感謝 我 的指 導教 授 --林佳 瑩 老師 。在 受老 師 指 導的期間，由於自己 做事上、學 術上的不成熟，給老師添了相當 多 麻煩。 多虧老師的要求，我才能跳脫自我 淺 薄的眼光，而學會從學術 的 標準來 審視自己。也真真正正在最後一刻，體悟到老師說的「自己 的論 文，自. 政 治 大. 己負責」，是有多麼重要，又是 多麼困難的事情。. 立. 碩士班期間，非常感謝 陳信木 老師的指 導。老師 是我的 人口學啟 蒙. ‧ 國. 學. 恩師，一路上給了很 多鼓勵和建議。對於我的許多盲 點，都讓 老 師花費. ‧. 很多心力和口水，我才有機會成 長至今。. sit. y. Nat. 一千多個日子以來，也要 感謝這些一起打球、一起吃飯、一起抱怨 、. n. al. i Un. 都重的喘不過氣，還是能夠彼此 勉勵、微笑。. Ch. engchi. er. io. 一起討論的夥伴。就 算彼此的老師不同、題目不同，就算每個 人 壓力也. v. 最後，特別感謝家人們 的諒解， 讓我在 失意挫敗的時候 ，還 有個 可 以棲身的地方。 對我而言，碩士班的旅 程中 ，除了學習 學術研究外，還 學到更多 周 邊的事情。像是待人 處世的道理、遭遇挫折的處理方 式、誠實 面 對自己 的勇氣、以及永遠都要對自己負 責的毅力。學術生涯可 能在此告一段落， 但是其他的將陪我一起面對之後 的人生。. 3.
(4) 立. 政 治 大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. 4. Ch. engchi. i Un. v.
(5) 摘要 本研究欲以存活分析方 式了解女性在 結 束最高學歷後， 逐年進入 初 婚的可能性。台灣女性的初婚狀 況在 1980 年後，逐漸由普遍成 婚轉為 遲婚、甚至不婚，尤其以高等教 育女性的晚婚現象最為 嚴重。一 般 來說， 年輕的在學女性由於尚未具備獨 立成家的經濟能力，進入初婚 的 比例相 當的低。因此要等到結束最高學 歷後才會進入初婚市場、考慮進入初婚。 然而女性的初婚可能性會受到年 齡帶來的社會規範與 壓力影響，年齡越 長，潛在的結婚對象 也就越 少，進入初婚的可能性越 低。本研 究 想了解. 政 治 大 們的初婚可能性會有什麼變化？初婚可能性的年齡模式又是如何？透 立. 因為就學延後結束最高學歷年齡，而 延遲進入初婚市場年 齡 的女 性，她. ‧ 國. 學. 過存活分析，本研究 結果發現：一、初婚 可能性的分布形狀主 要 受到年 齡影響，不同教育程 度的分布形狀沒有明 顯差異。二、進入初 婚 的年齡. ‧. 受到結束最高學歷時的年齡影響，結 束 最高學歷的年齡越 晚，越 晚進入. sit. y. Nat. 初婚。三、受高等教育的女性在剛結束最 高學歷教育後三年間 進 入婚姻. n. al. er. io. 的可能性，較未受高等教育的女性 高。四、不論何種教育程 度， 初婚可. i Un. v. 能性將於 30 歲左右一致地下降，顯示女 性進入初婚的可能性 仍 受到適. Ch. engchi. 婚年齡的限制。五、越晚近出生的女 性 ，初婚可能性越低。最 晚 近出生 的女性，初婚可能性不論教育程 度呈現普遍皆低的狀 態。 關鍵字：存活分析、初婚可能性 、教育擴張、晚婚、 婚配模式. 5.
(6) 立. 政 治 大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. 6. Ch. engchi. i Un. v.
(7) Abstract This study foucuses on the women who were born in 1960-1980 in Taiwan and demonstrates the probability of these women's first marriage after finishing their highest educational degrees. In Taiwan, after 1980, women's marital status gradually changes from general married become delayed, or even not married. The marital situations of women who have higher education are in particular serious. Because young women in the school do not have independent economic ability, they do not consider entering first marriage untill they have completed highest educational. 治 政 degrees. However, due to the age norm and 大social pressure, women's 立 probability of entering into first marriage will decline when they grow ‧ 國. 學. older. This study intends to figure out what the probabilitiy of women's. ‧. first marriage is when they delay the timing of entering into the marriage. sit. y. Nat. market due to prolonging the years of education. Through survival analysis,. io. al. er. this study found that: First, women's age determines the main shape of the probability distribution of the age at first marriage no matter what. n. iv n C educational degrees they have. women's age at first marriage is h eSecond, ngchi U mainly affected by the age of her finishing highest education. Third, the probability of first marriage of the women who have higher educational degrees is higher than the others in the first five years after finishing education. Fourth, no matter what level of educational degrees, the hazard rate of entering into first marriage will decline rapidly after 30-year-old. Fifth, the more recent birth cohort is the lower the probability of first marriage no mater what educational degrees they have . Keywords: survival analysis, the possibility of first marriage, education expansion, delayed marriage 7.
(8) 立. 政 治 大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. 8. Ch. engchi. i Un. v.
(9) 目次 誌謝 摘要 目次 圖次 ................................................................................................... 13 表次 ................................................................................................... 15 第壹章 研究背景與問題 ..................................................................... 17. 政 治 大 第二節、研究背景與問題 .................................................................... 19 立 第一節、源起 ........................................................................................ 17. 文獻回顧與探討 ................................................................. 25. ‧ 國. 學. 第貳章. 第一節、台灣女性婚姻變遷 ................................................................ 25. ‧. 第二節、初婚可能性年齡模式 ............................................................ 27. y. Nat. io. sit. 第三節、教育與初婚年齡模式 ............................................................ 34. n. al. er. 第四節、小結 ........................................................................................ 40 第参章. Ch. i Un. v. 研究設計 ........................................................................... 43. engchi. 第一節、研究設計 ................................................................................ 43 第二節、資料來源 ................................................................................ 47 第三節、研究方法 ................................................................................ 53 第肆章. 研究結果 ........................................................................... 57. 第一節、台灣地區曾婚女性之初 婚年齡分布模式 ............................ 57 第二節、台灣女性結束最高學歷 年齡對初婚可能性之 影響 ............ 59 第三節、台灣女性教育程度與進 入初婚的年齡 ................................ 62 第四節、教育程度對台灣女性結 束最高學歷後初婚可 能性之影響 66 9.
(10) 立. 政 治 大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. 10. Ch. engchi. i Un. v.
(11) 第五節、台灣女性結束最高學歷 後逐年進入初婚的比 例 ................ 69 第六節、年齡對不同教育程度的 台灣女性初婚可能性 之影響 ........ 71 第五章 結論與建議 ............................................................................ 75 第一節、結論 ........................................................................................ 75 第二節、研究限制 ................................................................................ 77 第三節、建議 ........................................................................................ 78 參考文獻 ............................................................................................ 79 附錄 A 年齡別畢業人數推算方式 ...................................................... 85. 政 治 大. 附錄 B 年齡別畢業人數比例推算方式 ............................................... 87. 立. 附錄 C 婦女婚育調查及畢業年齡資料合併方式 ................................. 89. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. i Un. v. 11.
(12) 立. 政 治 大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. 12. Ch. engchi. i Un. v.
(13) 圖次 圖 1 在學女性已婚比例（依年齡分） ，1978-2006 ........................................................................ 23. 圖 2 十五歲以上女性人口婚姻狀況百分比，1974-2008.............................................................. 26. 圖 3 台灣女性年齡別未婚比例（依調查年分） ，1981-2005........................................................ 27. 圖 4 台灣女性年齡別初婚率（依出生年輪分） ，1961-1975 ........................................................ 28. 圖 5 各級學校女性學生數，1966-2007 ......................................................................................... 35. 政 治 大. 圖 6 台灣女性學生人數所佔百分比（依教育程度分） ，1966、1976、1988、1996、2001-2007. 立. 年 ............................................................................................................................................. 36. ‧ 國. 學. 圖 7 台灣現行學制圖 ...................................................................................................................... 37. ‧. 圖 8 台灣畢業生升學率，1940-2008 .............................................................................................. 44. sit. y. Nat. io. n. al. er. 圖 9 台灣地區曾婚女性初婚年齡分布（依出生年輪分） .......................................................... 58. i Un. v. 圖 10 台灣地區曾婚女性初婚人數累積百分比（依出生年輪分） ............................................ 58. Ch. engchi. 圖 11 台灣女性結束最高學歷後逐年的初婚機率分布（依結束最高學歷之年齡分） ............. 61. 圖 12 台灣女性出生年輪別完婚比例（依教育程度分） ，1961-1980........................................... 64. 圖 13 台灣女性結束最高學歷年別初婚可能性（HAZARD RATE）分布（依教育程度分） ....... 67. 圖 14 台灣女性結束最高學歷後各年進入初婚的比例（依教育程度分） ................................ 70. 圖 15 台灣女性年齡別初婚可能性（HAZARD RATE） （依出生年輪及教育程度分） .................... 73. 13.
(14) 立. 政 治 大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. 14. Ch. engchi. i Un. v.
(15) 表次 表 1 台灣地區女性人口於各教育程度中的人數比率分布（依年齡組分） ，2000 年 ................ 23. 表 2 國高中各年級學生人數（依年齡分） ，2007 年 ................................................................... 51. 表 3 完成累積初婚比例所需時間（依結束最高學歷年齡分） .................................................. 61. 表 4 台灣女性教育程度分布狀況（百分比） （依出生年分）..................................................... 64. 表 5 台灣女性初婚年齡帄均值與標準差（依教育程度分） ，1979-2005.................................... 65. 立. 政 治 大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. i Un. v. 15.
(16) 立. 政 治 大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. 16. Ch. engchi. i Un. v.
(17) 第壹章 研究背景與問題 第一節、源起 二十世紀中，台灣女性 從一個「早婚」、「普遍成婚」的 社會 ，轉 型 成為一個「遲婚」、甚至「 終生不婚」的社會（陳 信木、陳雅琪 2 007）。 根據 2000 年普查資料，在 25 歲至 29 歲青壯年人口中，未婚女 性 比例佔 了 46.5%，比 1990 年的同年齡組未婚女性增加 了 15.2%。更甚之，在 2000 的普查資料中，即便到了 30 歲至 34 歲的壯年人口，也還 有 20.5%的女 性處於未婚狀態。未 婚女性比例增加、進入婚姻的女 性人口減少，顯示. 治 政 台灣女性經歷重大的婚姻行為變 遷。如今 台灣處在「二次人口轉 型」階 大 立 段，「婚 姻」 與「 家 庭」 等事 物成 為影 響 人口 變遷 的主 要作 用 力 （陳玉 ‧. ‧ 國. 學. 華 2007）。. 初婚作為家庭生命週期 的起點，其行為 模式的變遷，對 於台灣人 口. sit. y. Nat. 發展特別關鍵。近幾十年來，台灣 女 性的初婚狀況由「早婚」轉變 為「遲. n. al. er. io. 婚」、從「普遍成婚」轉 至不少群體「終生 不婚」，嚴重影響了女 性的生. i Un. v. 育行為。如今台灣人口面臨超低生育率危機，2008 年的總生育率達到 1.1. Ch. engchi. 的超低水準。由於初婚與生育的密切 關聯，使我們必須更深入 了 解女性 初婚行為模式的變遷。 女性的初婚行為模式受 到「婚配習慣」 以及「婚配年齡 」兩方面 的 影響。 「婚配習慣」指的是「同質婚」 （ homogamy）或「異質婚」 （ hetrogamy） 等相關議題（Kalmijn 1998），這類議題詴圖了解社會中現存與 婚 姻有關 的社會規範和習俗。同質婚指的是選擇與 自己相同特質或類似 的 結婚對 象：人們傾 向跟相同的人種、相似的 年齡、教育程度、宗教信 仰 和社會 地位的人結婚。而另一方面，異質婚則是 指選擇與自己特質相 異 的結婚 對象：Bernard（1982）以婚姻坡度的概念 來解釋未婚男女在婚 配 上的差 17.
(18) 異性。在教育和職業 地位上，男性結婚習慣向下配對，女性習 慣 向上配 對（李紹嶸、蔡文 輝 1984）。楊靜利、 李大正、陳 寬政（ 2006）認為台 灣盛行內婚（與教育程度相同者結婚）與男高女低（男性教育 程 度高於 或等於女性）的婚配模式。 另一方面，女性的初婚 行為 除了受到「 婚配習慣」的影 響外，亦 受 到「婚配年齡」的影 響。「婚配年齡」又稱「婚 配年齡規範」，意 指一系 列與婚姻有關的年齡規範。人們的生活樣 貌和經驗會隨著年齡 有 所不同， 社會角色也會隨之改變（Settersten & Mayer 1997） ，不同年齡有該 年齡的. 政 治 大 到生 育年 齡和 社會 價 值的 限制 ，而 產 生 了 所謂 的「 適婚 年 齡」， 女性有 立. 獨特生活經驗和考量，以及可能發生的行 為。以初婚 來說，初 婚 行為受. ‧ 國. 學. 較高的可能性在適婚年齡時進入 婚姻 。. 然而傳統的婚配年齡在 受教狀況的改變 下 受到很大的衝 擊，女性 的. ‧. 初婚行為在近幾十年間有了劇烈 轉變。 傳統社會中， 女性在 15 歲、16. y. Nat. sit. 歲到達適育年齡後，便會逐漸進入婚姻。整體來說，傳統女性 進 入初婚. n. al. er. io. 的年齡較早、比例也較高。1970 年代以降，隨著教育普及和擴張，傳統. Ch. i Un. v. 初婚年齡模式發生改變。陳信木、 陳雅琪（ 2007）的研究發現， 接受高. engchi. 等教育的女性，不但初婚年齡較晚，進入 初婚的比例也明顯較 未 受高等 教育的女性低。 根據教育部資料，接受大專教育的女性 學生，在 1966 年時，僅佔總 學生人數的 32%。但是在 1996 年時，女性學生的比例已達到總 學 生人數 的 50%，顯示女性接受高等教育的比例有大幅成長。同時 資料顯 示，24 歲以下的在學女性，已婚比例不 到 0.5%，因此我們推測，女性 傾 向選擇 1. 在結束最高學歷教育 、並且不再升學後才有可能進入婚 姻。接受 教育 的 1. 本研究中所談的「結束最高學歷」 、或是「結束最高學歷年齡」 ，僅就女性於調查資料上所 填的教育程度，以及自此教育程度畢業的年齡而言。調查資料中的教育程度，乃個人在收集 18.
(19) 時間越長，將延後女性進入初婚 的年齡。 1976 年女性的帄均初婚年齡約為 22 歲，然而一般大學畢業生的 年 齡約在 22 歲至 23 歲左右，可以看到女性的適婚年齡和接受高 等 教育的 年齡有所重疊。當女性選擇在結束最 高學歷 後才進入婚姻 時，將 大大改 變女性傳統 的婚姻 年 齡模式。 尤其現今 接受高等 教育的女 性越來 越多 ， 受教 年限 越來 越長 ， 我們 好奇 接受 教 育（ 特別 是接 受高 等 教育 ），會對 女性的初婚狀況帶來什麼樣的影 響和改變？ 有鑒於女性受教狀況的 變遷，改變了女 性初婚年齡模式 ，本文詴 圖. 政 治 大. 從「婚配年齡」的角度來探討女性初婚年 齡 分布和接受教育相 互 作用的. 立. 影響和結果。當女性面對的初婚可能 性隨 著年齡變動時，欲在 結 束 最高. ‧ 國. 學. 學歷後才進入婚姻的女性，她們面臨 的 初婚可能性，也將隨著 結 束最高 學的年齡不同而有差異。. ‧. sit. y. Nat. 本研究詴圖以存活分析 之方式，探討結 束 最高學歷年齡 對於初婚 可. io. 口的初婚可能性產生何種作用。. n. al. 第二節、研究背景與問 題C h. engchi. er. 能性的影響，藉以了解 1960 年代開始的教育擴張政策對於台 灣 女性人. i Un. v. 婚姻制度乃是每個社會主要的社 會制度之一，俗話說「男『大』 『當 』 婚、女『大』 『當』嫁」 ，這句話 蘊含著社會 規範對男女初 婚年齡 的 要求， 意味著結婚有適當的年齡時機。 對於「結婚年齡」的分 析，向來有兩種 層面，一種探討 「婚配年 齡 規範」，另一種則是 討論「結婚年齡 分布」。目前台灣社會盛行 的 婚配年 齡規範以「男大女小」為主要模 式（楊靜利、李大正 、陳寬政 2006）。 資料「當下」所具備的最高學歷，並非終生的最高學歷。由於資料的限制，本研究只能小心 假設調查資料中的教育程度為個人的最高學歷，並將研究對象限制在結束最高學歷後才進入 初婚的女性，無法考量到婚後仍繼續學業的群體。 19.
(20) 對女性來說，當年齡 增加，會 減少女性潛在的結婚對 象，降低 女 性進入 婚姻的可能（Goldman 1984）。「結婚年齡分布」是「結婚年齡 規 範」運 作的產物，著重結婚（尤其是初婚）的 年齡 分布與其相關影 響因 素（陳 信木、陳雅琪 2007）。 過去「結婚年齡分布」 乃由整體女性 人 口的觀點來觀察 女性初婚 發 生的年齡以及相對應的人數分布 狀況，以了解女性在不同年齡 進 入初婚 的相對人數。本研究則詴圖從微觀 角度來 看女性年齡以及初婚 可 能性 之 變化。本研究將藉由存活分析（Survival Analysis）的觀點來了解 ，當年. 政 治 大 以存活分析觀察女性的初婚可能 性，比結婚年齡分布更能貼近 未 婚女性 立 齡逐 年增 加時 ，「 尚 未進 入婚 姻的 女性 」 還有 多少 可能 性能 進 入 婚姻。. ‧. ‧ 國. 可能性。. 學. 的觀點，得以從未婚女性的角度來觀 察隨著年齡漸 增，逐年進 入 婚姻的. 由於女性的初婚狀況對 於台灣人口變遷 影響重大， 因此 本研究將 焦. y. Nat. io. 對於女性初婚可能性的影響效應 。. n. al. 一、初婚可能性年齡模 C 式h. engchi. er. sit. 點集中於探討女性初婚可能性的 年齡模式，並詴圖更進 一步地 檢 視教育. i Un. v. 為了了解年齡與初婚可 能性兩者的關係 ，我們必須先探 討 與初婚 相 關的社會機制。要進入初婚的人們會 在婚姻市場中，透過選擇 機 制來尋 找到合適的對象。婚姻市場象徵男 女雙方選擇配偶的場 域（ Becker 1981、 Oppenheimer 1988）。婚姻市場的結構像是性別比例（Guttentag & Secord 1983）、人口週期 變動（李美玲 1990）；或是個人本身特 質，都 會 影響人 們進入婚姻的可能性。然因市場結構 並非個人所能控制，本研 究 僅僅關 注婚姻市場中，個人年齡與初婚 可能性的影響。 個體在初婚市場中會透 過 選擇機制尋找 合適的結婚對象 ，人們 根 據 20.
(21) 對象的特質 來考慮要 不要與對 方 進入婚 姻，例如 外貌條件 、經濟 能力、 年齡、教育程度等等。而在眾 多個人特質中，對於能否進入婚 姻 最重要 的影響因素便是個人年齡（Oppenheimer 1988），初婚可能性會隨 著年齡 有劇烈改變。 然而年齡對初婚可能性 的影響並非男女 皆同，由於傳統 上「男大 女 小」的婚配習慣，年齡增加將 減 少女性潛在的結婚對 象，降低 女 性進入 初婚的可能性（ Goldman 1984） 。另外由於女性跟初婚相關的重 要 的特質 如年齡、生育力在年 紀較輕的時候就能確 定，因此相 對於男性，女性傾. 政 治 大 年齡對於女性初婚可能性的影響 更為重 要。因此本研究將集中 關 注女性 立 向在較為年輕的時候進入初婚（Oppenheimer 1988） ，故相對於男性 而言，. ‧ 國. 學. 初婚可能性的年齡模式，詴圖了 解年齡對於女性初 婚 可能性的影 響。 本研究欲探討的「初婚 可能性的年齡模 式」乃由「初 婚 年齡模式 」. ‧. 之研究延伸 而來，因 此要了解 「初婚可 能性的年 齡模式」 的影響 因素，. y. Nat. sit. 則必須參考過去有關初婚年齡模 式的 相關變項。除了已知的年 齡 對於初. n. al. er. io. 婚可能性會有影響外，過去在探討初婚年齡模式時， 陳信木、陳雅琪. Ch. i Un. v. （2007）認為女性的教育程度對於初 婚年齡模式有很重要 的影響 ，不同. engchi. 教育程度的女性所發展出來的初 婚年齡模式截然不同，尤其是 晚 近高教 育女性，除了初婚年 齡明顯增加外，初婚比例也明顯 下降，表 示 隨著教 育程度提高，不僅初 婚年齡延後，甚至 最終不婚的可能 性 也巨幅上 揚（陳 信木、陳雅琪 2007）。有鑒於女性教育程 度對於初婚年齡模式 的 影響， 本研究也將討論教育對於女性初 婚可能性的影響。 二、教育與進入婚姻市 場之年齡 在 1960 年後，政府陸續推動九年國教、高教 擴張等政策，逐漸延 長 台灣女性受教年限。教育擴張自 1968 年實施九年國民義務教 育 開始， 21.
(22) 國中畢業成為女性的基本學歷，之後 隨著高中職數量增加，教 育 擴張的 現象 越 趨 明顯 。 1980 年代 廣 設 大學 ， 大 學日 間 部 聯合 招 生 的錄 取率 由 1975 年的 26.36%，到了 2007 年時高達 96.28%，大幅提高女性進 入高等 教育的機會以及數量。高等教育擴張使得 就讀大專的女性人口 大 幅提升 ， 提高女性的帄均學歷以及就業年 限。1970 年時接受大專教育的 女 性約十 萬人左右，2007 年時，已接近六 十五萬人，37 年間人數成長了六倍 有餘； 同時男女雙方接受高等教育的性 別比例差異也越來越 小，1975 年時，大 專學生男女比例約為 62.5%：37.5%，而 2007 年時，男女比例縮減 為 49.39%： 50.61%，可見台灣教育擴張不 但增加女性就讀高等教 育的人數， 也提高. 治 政 了高等教育中的女性比例。有鑒 於台灣女性的教育歷 大 程在近 30 年來的 立 變化，以及文獻中教育對於初婚年齡 分布的影響，本文欲了解 教 育對於 ‧ 國. 學. 「初婚可能性的年齡模式」的 影 響。. ‧. 許多研究指出，女性接受教育限制了進入初婚的可能性. sit. y. Nat. （Oppenheimer 1988; Blossfeld & Huinink 1991; Billari & Philipov 2004） 。限. n. al. er. io. 制女性初婚可能性意指女性在學 期間的結婚比例很低。進入適 婚 年齡的. i Un. v. 女性並非隨時都有可能進入婚姻，而 是會傾向選擇在結束 教育、不再繼. Ch. engchi. 續升學後才 進入婚姻 。這是由 於接受教 育的女性 缺乏成熟 的經濟 能力， 無法擔負家 庭以及照 顧帅兒的 責任， 年 輕女性會 到確定不 再繼續 升學、 踏出社會後，才會考慮進入婚姻 （Oppenheimer 1988）。接受教育 因此限 制了女性的 初婚可能 性 ，女性 的最高學 歷越高， 意味越長 的受教 年限 ， 以及越晚的結束年齡，導致女性 進入初婚的年齡也跟 著延後。 圖 1 顯示台灣歷年來 15 歲至 24 歲在學女性的已婚比例。15 歲至 17 歲大約是就讀高中的年齡，18 歲至 21 歲大約是就讀大學的 年 齡，22 至 24 歲大約是就讀研究所碩士 班的年齡。整體 來看，24 歲以下的 女性， 在學結婚的比例一直低於 2.5%。其中正在就讀高中、大學的女 性，已婚 22.
(23) 的比例更是低於 0.5%，將近 0%。從如此低的已婚比例中可以 發 現，若 女性在結束九年義務教育後，還 有繼續升學的打算，即 便到了適婚年齡， 仍然不會結 婚，才 使得 這些 在學女 性的已婚 比例趨 近於 0%。因此當女 性教育程度提高，教育年限延長 時， 女性進入初婚的 年齡也跟 著 延 後 。 3.0%. 15-17歲 2.5% 18-21歲. 22-24歲. 2.0% 在 學 女 性 1.5% 已 婚 比 例. 立. 政 治 大. 0.5%. ‧. ‧ 國. 學. 1.0%. 1990. al. sit. 1985. 1995. 2000. 2005. er. 1980. io. 1978. y. Nat. 0.0%. n. 調查年. i n C U hengchi 資料來源：整理自歷年《婦女婚育調查》. v. 圖 1 在學女性已婚比例（依年齡分） ，1978-2006. 表 1 台灣地區女性人口於各教育程度中的人數比率分布（依年齡組分） ，2000 年 年齡組. 不識字／自修. 國小. 國中. 高中職. 大專以上. 15-19. 0.0003. 0.0077. 0.1340. 0.6839. 0.1738. 20-24. 0.0010. 0.0153. 0.0922. 0.3842. 0.5070. 25-29. 0.0013. 0.0185. 0.1249. 0.4266. 0.4285. 30-34. 0.0014. 0.0384. 0.1823. 0.4591. 0.3186. 35-39. 0.0025. 0.1108. 0.2505. 0.4070. 0.2291. 40-44. 0.0097. 0.0253. 0.2462. 0.3279. 0.1683. 45-49. 0.0243. 0.4672. 0.1444. 0.2302. 0.1336. 50-54. 0.0538. 0.5670. 0.1282. 0.1473. 0.1035. 資料來源：根據行政院主計處 2000 年戶口普查資料計算 23.
(24) 自台灣 1968 年推動教育擴張以來，台灣女性的受教結構發生明顯 的 變遷，不但受教人數增 加，女性 接受 高等教育的比例也越 來越高。表 1 顯示 2000 年時，不同年齡組的女性於各級 教育程度中的人數比 率 分布。 這些 特 定時 期 （ period） 不同 年 齡組 的 人口 狀 況， 反 映出 不 同出 生年 輪 （birth cohort）女性的受教狀況。我們可以看到 50-54 歲年齡組的 女性， 有超過半數人口僅受過國小教育，最 高學歷為國中、高中職或 大 專以上 的女性只占了一成左右。然而在 20-24 歲年齡組的部份，僅 1.53%的女 性為國小學歷，不到 1%的女性為國中學歷，有 38.4%的女性為高 中職學 歷，而有超過 50%的女性具有大專以上的學歷。可見在晚近出 生 年輪的. 治 政 女性，受教結構有向高等教育移動的 趨勢，意味著有更多女性 會 受到教 大 立 育的限制，而延後進入初婚的年 齡 。 ‧ 國. 學. 台灣法律規定女性未滿 16 歲者，不得結婚（民法第 980 條）。儘管. ‧. 16 歲後可以合法進入婚姻，然而真正進入 初婚的年 齡卻會受到 結 束最高. sit. y. Nat. 學歷年齡的限制。儘管傳統的婚配習 慣使女性比起男性，傾向 在 較年輕. n. al. er. io. 的時候進入婚姻。但是我們也從資料 中看到，年輕的在學女性 進 入初婚. i Un. v. 的比例相當 的低， 可 見女性進 入初婚的 可能性會 受到接受 教育的 限制，. Ch. engchi. 而傾向於結束教育才進入婚姻。當教育擴 張、受教年 限延長、延 後結束 最高學歷的年齡時，女性進入初婚的 年齡也將被迫延後。當女 性 的初婚 可能性受到適婚年齡的限制，若因接受高 等教育而延後 進入初 婚 的年齡， 會不會對女性的初婚可能性造成 嚴重的影 響？ 基於上述理由，本研究 主要想探討女性 結束最高學歷 的 年齡，對 於 女性的初婚可能性會產生什麼樣 的影響和變化。本研究將援用 存 活分析 方式來分析女性的初婚可能性與 結束最高學歷 年齡兩 者之間的關 係。. 24.
(25) 第貳章 文獻回顧與探討 台灣女性的初婚年齡模 式 在近三十年來 發生很大改變， 不 但初婚 年 齡延後，完 婚率也下降。尤其是高教 育女性，近幾年有晚婚、甚 至不婚 的趨勢。由於女性初婚可能性會隨著 年齡 變化，當女性選擇在 結 束最高 學歷後才進入婚姻時，她們面對的初婚可 能性將隨著結束最高 學 歷的年 齡而有改變。本研究想了解結束最高 學歷的年齡，會對女性初 婚 可能性 產生何種影響。. 政 治 大. 以下將先回顧台灣女性 的婚姻模式變遷 ，以觀察台灣女 性的初婚 年. 立. 齡模式。接著探討台灣女性受教狀況 的變遷，藉此了解女性受 教 結構 的. ‧ 國. 學. 轉變。最後我們將由理論面探討教育 與初婚可能性 的關係，並 推 想當結 束最高學歷年齡改變時，初婚可 能性的可能變化。. ‧. 第一節、台灣女性婚姻 變遷. sit. y. Nat. n. al. er. io. 台灣女性的婚姻狀況在過去三十 年來 有了明顯改變。圖 2 顯示歷年. i Un. v. 十五歲以上女性人口的婚姻狀況 百分比變化。可以發現其中有 偶 人口 比. Ch. engchi. 例逐年衰退，從 1974 年的 60%逐漸下降至 2008 年的 52%左右。 離婚人 口比例逐年上升，從 1974 年的 0.8%上升至 2008 年的 6%。顯示 進入家 庭的人口比例減少，退出家庭的人口 比 例增加，台灣的家庭結 構 以及婚 姻有了相當明顯的轉變。. 25.
(26) 70% 未婚 有偶 60%. 離婚 喪偶. 50%. 40%. 百 分 比 30%. 20%. 10%. ‧ 國. 1974. 1980. 1985. 1990. 學. 0%. 立. 政 治 大 1995. 2000. 2005. 2008. 調查年. ‧. 圖 2 十五歲以上女性人口婚姻狀況百分比，1974-2008 資料來源：依内政部戶政司＜歷年十五歲以上人口數案性別及婚姻狀況分＞表整理. y. Nat. er. io. sit. 圖 3 顯示 20 年來女性未婚人口比例的變化，我們 可以看到整體 未 婚比例的曲線慢慢地往右方及上 方偏移，表示台灣 未婚女性進 入 婚姻的. n. al. Ch. i Un. v. 年齡越來越晚，比例 也越來越少。我們可以從圖中看到，1981 年 至 1985. engchi. 年三十歲女性的未婚比例低 於 10%，同期 40 歲的女性僅餘 1.6%未進入 婚姻。但是 2001 年到 2005 年的三十歲女性，卻超 過 30%的女性 未進入 婚姻，同時期的 40 歲女性仍有 8%未進入婚姻。未婚女性比例的 變化顯 示台灣女性的婚姻模式逐漸由普 遍成婚，轉為晚婚、甚至 不婚，女性進 入初婚的可能性有了明顯轉變。. 26.
(27) 100%. 1981-1985. 90%. 1986-1990 80%. 1991-1995 70%. 1996-2000 2001-2005. 60%. 50%. 40%. 30%. 20%. 10%. 0%. 立. 政 治 大 年齡. 學. 15資料來源：整理自歷年主計處《婦女婚育與就業調查》 20 25 30. ‧ 國. 35. 40. 圖 3 台灣女性年齡別未婚比例（依調查年分） ，1981-2005. ‧. 資料來源：整理自歷年主計處《婦女婚育與就業調查》. io. sit. y. Nat 第二節、初婚可能性年 齡模式. n. al. Ch. engchi. er. 未 婚 百 分 比. i Un. v. 從上節對台灣女性婚姻 狀況的經驗資料 中可以發現， 晚 婚、甚至 不 婚的比例越來越多，表示台灣女性不 但進入初婚的年齡逐 漸推遲 外，進 入初婚的比例也越來越低，再再顯示出女 性的初婚行為有了很 大 的轉變。 為了了解 女性 的初婚 行為， 我們 先探討 影響初 婚行 為最重 要的因 素 --年 齡。本節將先探討現行台灣女性初婚 的年齡 模式，並且從初婚 理 論中探 討女性初婚行為轉變的原因。. 一、. 初婚的年齡模式. 27.
(28) 圖 4 所示 1961 年至 1975 年出生的台灣女性年齡別初婚率， 可 以發現儘管出生年代不同，但是 初婚率皆在 15 歲至 22 歲間，隨年 齡增加逐漸上升。23 至 25 歲是結婚的最高峰，之 後初婚率則逐 齡 降低，至 35 歲後初婚率的增加便趨於停止，可見女 性 進入初婚的 狀 況，有固定的年齡模式。 12%. 1961-1965 10%. 1966-1970 8%. 立. 6%. 4%. ‧. 2%. sit 30. n. al. 25. 年齡. Ch. er. 20. io. 15. y. Nat. 0%. 1971-1975. 學. ‧ 國. 百 分 比. 政 治 大. i Un. 35. 40. v. 圖 4 台灣女性年齡別初婚率（依出生年輪分），1961-1975. engchi. 資料來源：整理自歷年主計處《婦女婚育與就業調查》. 二、初婚相關理論. （一） 現代婚姻意義的轉變. 婚姻在過 去是 社會化 的過程 ，也是 取得 成人地 位的重 要儀式 。 在傳統性別角色規範中 ，婚姻對於女性 而言，是確立她 身為妻子 、 母親的角色，以獲得在父權社會 中生存的空間與保障（ 江宜倩 2001） 。 過去女人的社會位置必須依附男 人，俗話說： 「在家從父、出嫁從夫 、 28.
(29) 出外從子」 ，這些位置都跟婚姻與男性有關。同時在 以婚姻為人生 必 經之路的社會中，未婚 女性往往被視為 特殊人口，這給 予單身女 性 相當大的壓力，迫女性 進入婚姻。因此 在過去社會中， 女性的完 婚 比例相當的高，同時也較早進入 婚姻以完成婚姻義務（ 江宜倩 2001） 。 同時由於傳統社會需要 大量的勞動人口 ，也會吸引女性 進入婚姻 以 生育數量足夠的後代，來減輕、取代自己的勞動負 擔（Tilly & Scott 1987）。. 面對現代 晚婚 、不婚 的現象 ，許多 學者 詴圖從 婚姻意 義的轉 變 來解釋變遷情形。. 立. 政 治 大. ‧ 國. 學. 早從啟蒙 時代 開始， 個人 對 於婚姻 的自 主性就 受到重 視。到 了 1920 年代，女性意識隨 選舉權釋放而提升，20 世紀後半葉中，家 庭. ‧. 與社會變化得更為劇烈 ：女性勞動參與 率上升、離婚率 上升，以 及. sit. y. Nat. 婚前同居、婚前性行為 增加等現象都是 新的趨勢。 早期 兩性的角 色. n. al. er. io. 與家庭組織受到社會及 宗教社區的影響 。然而現在 學校 、工廠、 政. i Un. v. 府漸漸取代傳統家庭的 功 能。這些現象 都使得 婚姻對於 女性生命 歷. Ch. engchi. 程轉換、個人認同、養育子女等抉擇 的重要性 急遽下降（Thornton & Young-Demarco 2001），降低了女性進入婚姻的動機。. Becker（1981）從經濟學的觀點指出，個人會考量 投入的資源 與 結婚的效益，若結婚後 的產出大於個人 的投資，個人將 會選擇進 入 婚姻，反之個人將不願 進入婚姻。傳統 上「男主外，女 主內」的 性 別分工方式，男性專長 在勞動市場中賺 取薪資，而女性 則專長 家 務 勞動以及家庭再生產工 作，共 組家庭會 增加兩性結合的 生產效益 ， 因此提高了兩性結婚的 動機。但是當社 會結構改變，女 性也需投 入. 29.
(30) 勞力市場後，若女性在 勞力市場中的所 得逐漸與男性相 當時，兩 性 結合的效益逐漸減低，降低婚姻 對於女性的吸引力 。. Tilly & Scott（1987）認為，二次大戰後，女性在家庭中的角 色 發生了相當大的變動。 一方面戰後三級 產業和商業快速 成長，需 要 大量的女性投入勞動力市場。女性也開始 爭取在工作場所中的權 益， 提高工作薪資報酬。另 外一方面，孩童 受到重視，不但 基本教育 年 限延長，也廢止了童工 ，這延遲了孩童 進入勞動力 市場 的時間， 孩 童無法像過去一樣成為 家庭收入來源。 這表示父母需要 比以前投 入. 政 治 大. 更多的資源來養育孩子 、提供他 們的生 活費以及教育支 出等等 。 這. 立. 些改變提高結婚男女雙 方的經濟負擔， 已婚婦女也需要 出外工作 來. ‧ 國. 學. 滿足家庭開銷。導致結 婚生子非但能增 加勞動力、減輕 生活壓力 ， 反而加重了女性生活負 擔，降低生活品 質，減少了女性 進入婚姻 的. ‧. 意願。. sit. y. Nat. n. al. er. io. 戴碧 萱（2005）透過 訪問 現代 未 婚女 性 ， 發現 婚姻 的必 要性 與. i Un. v. 婚姻的意義在現代未婚 女性心中不斷造 成矛盾拉 扯。由 於現代社 會. Ch. engchi. 中離婚率提高，結婚後 並非代表安定的 生 活，反而會增 加持家的 心 理壓力。若有生育孩子 ，還須考量養育 孩子的花費，也 降低女性 對 母性的嚮往。另一方面 ，現代女性就業 率 高，已有經濟 能力，不 需 依靠男性即可獨立生活 。但婚後卻可能 因為生 育、持家 而被迫放 棄 工作，未婚女性因此認 為 結婚會影響原 有的生活品 質。 這些負面 的 想法會掩蓋婚姻的正面意義，使 得女性拒絕進入婚姻 。. 2. 中研院台灣社 會變遷基本 調查 （1996）資料 顯示，針對「生 育 2. 本論文使用資料部份係採自行政院國家科學委員會支助之「台灣社會變遷基本調查」第三 期第二次計畫，該計畫係由中央研究院社會學研究所執行。 30.
(31) 子女是成家的主要目的？」這個 問題，有 9.6%的人表示非常同意 ， 有 43.8%的人表示同意，有 36.7%的人表示不同意，而有 3.5%的人 表示非常同意。從上述資料來看 ，有 40%的人認為傳宗接代不是 成 立家庭的主要目的。在 現代社會中，傳 宗接代不再是婚 姻的主要 目 的，婚姻的意義有了轉 型。婚姻對於女 性來說，逐漸跳 脫過去 生 兒 育女的壓力和束縛。Giddens（1992）將婚姻視為一種女性可以自 由 選擇的生活方式，這種 生活方式提供了 親密關係、夥伴 關係、以 及 後代。現代女性的生活有更多的 選擇，並非只能走向 婚 姻。. 政 治 大. 從上述的 討論 中可以 發現， 婚姻的 意義 發生了 轉變。 過去社 會. 立. 對於女性進入婚姻的強 制力和誘因已經 慢慢減弱，降低 女性進入 婚. ‧ 國. 學. 姻的壓力和動機，使得 未婚女性 人口逐 年增加。以下我 們將進一 步 從初婚理論來探討年齡對初婚可 能性 的影響。. er. io. sit. y. ‧. Nat. （二） 初婚時程理論. Becker（1981）的理論在某種程度上說明完婚率 的下降，但許多. al. n. iv n C 資料顯示女性經濟能力 與婚姻之形成， h e n g c h i U以及婚姻的 穩定 性之間不 是. 沒有關聯， 就是呈 現正相 關（楊靜 利、李 大正、 陳寬政 2006）。同 時 Becker 的理論也無法解釋晚近晚婚 現象的發生。. 人口學中 以婚 姻擠壓 理論來 解釋女 性進 入婚姻 的 時程 。婚姻 擠 壓理論說明適婚者的性 別比例會對結婚 時程產生影響， 但是卻無 法 對結婚年齡做更進一步的說明。 Oppenheimer（1988）認為選擇配 偶 雖與性別比例有關，但 是並非所有潛在 對象都可以進入 婚姻， 她 採 用工作選擇理論來說明 個人擇偶與進入 婚姻的機 制，並 且藉由工 作 選擇理論詴圖解釋晚婚的可能原 因。 31.
(32) Oppenheimer （1988）由工作搜尋理論（Job Search Theory）出 發談論結婚時程以及婚 姻配對 的關係。 工作搜尋理論 提 出「搜尋 」 需要花費時間、體力等 各種成 本。在考 量到搜尋成本的 情況下， 人 們不會一直尋找和自己 完全契合的工作 ，而是會建立自 己能接受 的 薪資底限，只要工資超 過這個底限，就 接受工作。但由 於市場資 訊 的不透明，使得尋找的效率並不 是那麼高，搜尋時間 也會延長。. Oppenheimer （1988）認為找婚姻和 尋找 工作在下列四點上非 常 相似：一、人們會認為 結婚後的狀況， 會被一些「當前 的」特質 ，. 政 治 大. 以及「未來的」特質影 響。因此當一些 跟婚姻有關的重 要性質尚 未. 立. 確定時，會阻礙婚姻的 配對。二、不確 定 的特質對婚姻 的影響 部 分. ‧ 國. 學. 地會被婚後的社會化過 程抵銷。但是這 種婚後社會化 過 程很難增 加 婚姻配對的品質。三、 個人可能結婚的 時間很難在剛成 年的時候 觀. ‧. 察出來，結婚時間主要 是取決於進入 成 年人的經濟角 色 、以及找 到. y. Nat. sit. 穩定職業的時間。四、 由 於「轉換至成 年人經濟 角色」 的年齡會 影. n. al. er. io. 響結婚年齡，因此不同的性別在 結婚年齡 上也有所差 異。. Ch. engchi. i Un. v. 人們進入 婚姻 市場中 尋找伴 侶時 的 情況 與尋找 工作相 似 ，在 資 訊不透明的情況下，只 能依照少數特質 來判斷對象。 在 同時考量 到 機會成本以及搜尋成本 的情況下，人們 必須要在有限時 間內來尋 找 配偶。根據 Oppenheimer （1988）對婚姻市場中的假設，有幾個 因 素會影響人們配對的時 間和機 率：一、 從經濟學的角度 來看，在 婚 姻市場中，分配的情 況和搜尋的效益會隨 著年齡有很大的改變。二 、 重要特質的不確定性也 會隨著年齡改變 。由於在不清楚 這些重要 特 質的情況下早點結婚可 能會導致不成熟 的配對，因此對 於尋找配 偶 的人來說，就得從一些「現在的 」特質來猜測重要的「未來」特質 。 32.
(33) 三、要考量到尋找配偶 的機會成本： 當 一個配對還無法 了解對方 未 來特質時，機會成本會 比較高。综合上 述假設 ，我們可 以了解婚 配 並非隨機產生，實際上 運作時， 男女雙 方會衡量對方的 重要特質 ， 來做為判斷對方是否適合的基礎 。. 在尋找配 偶時 ，人們 會判 斷 對方與 婚姻 有關的 重要特 質。有 些 重要特質，如性別、種 族是穩定 的；而 有些特質會隨著 時間改變 ， 可能會隨著年齡增長、 或是下降。由於 許多個人特質都 會隨著年 齡 改變，因 此 Oppenheimer（1988）將年齡視為婚姻市 場中最重要的 變. 政 治 大. 項。年齡對婚姻市場有 許多層面的影響 。 當年齡增加時 ，越來越 多. 立. 競爭者進入婚姻市場， 將提高進入婚姻 的難度；另一方 面隨著年 齡. ‧ 國. 學. 增加，個人經濟狀況也 會越趨穩定，則 會增加在婚姻市 場中的競 爭 優勢。然而尋找對象所 耗費的時間成本 也會隨著年齡增 加， 人們 可. ‧. 能會因為不願繼續浪費時間而相 繼退出婚姻市場。. sit. y. Nat. n. al. er. io. 年齡對於 進入 婚姻的 效 果也 並非男 女皆 然。對 男性來 說，與 婚. i Un. v. 姻相關的特質無非就是 成年後的經濟能 力以及職業角色 ，這些特 質. Ch. engchi. 會隨著時間增長而變得 更加明顯。但對 於女性來講，許 多重要的 特 質諸如外貌、個人性格 、或是年齡，在 比較早的年齡 就 能確定。 年 紀越長將減少女性進入 婚姻的可能性。 因此年齡對於女 性進入初 婚 的可能性的影響更顯得 重要。 對於女性 來說，結婚的最 佳時間是 在 相對年輕、同時已經展現較多重 要特質的時候。. 影響女性初婚時程的重要因素除 了年齡外，Oppenheimer（ 1988） 也認為由於女性進入勞 動市場的比例 提 升，教育會影響 未來女性 在 勞動市場中的勞動力與薪資收入，提高了 教育對初婚時程的影響 力。. 33.
(34) 由於教育投資可以換取 未來的工作報酬 ， 這將大幅增加 輟學的機 會 成本。另外由於接受教 育期間男性的特 質較不確定， 減 少了女性 於 在學期間結婚的誘因， 使得年輕女性傾 向在結束最高學 歷後才進 入 婚姻。 總而言之 ，Oppenheimer（1988）認為隨著 教育 結構， 以及女 性 在勞動市場中的狀況改 變，對於現代女 性來說，除了年 齡外， 接 受 教育也對初婚時程有重要影響。 本文將於 下節 深入了 解教育 與初婚 年齡 模式的 關係。 下節除 了. 政 治 大. 回顧台灣女性的教育狀 況變遷 之外，還 要藉由理論討論 教育程 度 、. 立. 以及結束最高學歷年齡對於初婚 可能性的影響。. ‧ 國. 學. 第三節、教育與初婚年 齡模式. ‧. 本文關注結束最高學歷 年齡 對於女性初 婚可能性的影響 。根據資 料. sit. y. Nat. 顯示，女性在接受教育期間進入初婚 的可能性相當的低，女性 傾 向在結. n. al. er. io. 束最高學歷後才有可能進入初婚。當教育 擴張使得大量台灣女 性 進入高. i Un. v. 等教育，延長就學年 限時，會 推遲 女性結束最高學歷 的 年齡，而 延後女. Ch. engchi. 性進入初婚的年齡。為了了解台灣女 性受教狀況的改變，本節 將 先回顧 台灣教育擴張的狀況，再探討教 育對於女性初婚可能 性的影響。. 一、. 台灣女性教育變遷. 二次大戰 結束 後，國 民政府 遷台， 接收 了日本 人建立 的學校 體 系，實施六年國 民教育。1968 年為了配合經建人才的需要，將義 務 教育延長為九年國民教育，展 開了一系列的教育擴張 計畫。1960 年 到 1970 年間，政府廣設專科學校與高級職業學校。1980 年起致力擴 充高等教育，廣設大學 與技術學院，提 高國民的教育素 質，與人 力 34.
(35) 資源品質。在這教育擴 張的過程中，女 性就讀高等教育 的機會也 急 速增加。. 在就學人數上，我們可以 從圖 5 看到歷年來各教育程度女性 就 學人口的變化。可以發 現相較於其他教 育程度，接受大 專教育的 女 性人口增加幅度最大，成長最快 。在 65 學年度（西元 1976 年）大 專女性學生還未達到 20 萬人，但到了 90 學年度（西元 2001 年）年 已成長了三倍有餘，突破 60 萬人。女性碩士學生也在 85 學年度（西 元 1996 年）後有了明顯成長。另外一方面，女性除 了在高等教育 的. 政 治 大. 人數提升外，男女學生的人數比 例也越趨相當。. 立. ‧ 國. 學. 圖 6 顯示各級學校中的女性占學生人數的比 例。可以看到在各 級教育中，女性接受高 等教育的比例 都 逐漸與男性相當 。顯見過 去. ‧. 1400000. sit. 國中. n. al. 800000. 高中 高職. er. io. 1000000. y. Nat. 1200000. 國小. Ch. engchi U. v ni. 大專 碩士. 人 600000. 400000. 200000. 0 55. 60. 65. 70. 75. 80. 85. 90. 95. 學年度. 圖 5 各級學校女性學生數，1966-2007 資料來源：整理自教育部統計處， 〈歷年校數、教師、職員、班級、學生及畢業生數〉 35.
(36) 三十年內，台灣女性的 教育程度有很大 的提升。而在 教 育程度提 高 的同時，女性待在教育 體系中的時間 ， 也就是受教年限 也自然增 加 了。圖 7 所示為台灣學制圖，台灣的教育體制 為階段性 教育，要 接 受下一階段的教育則必 須先結束前一階 段的教育。教育 程度必須 依 序由國民教育、國民高 等教育、高等教 育，循序提高。 因此女性 教 育程度提高，表示需要 更多的時間待在 教育體系中，同 時也得 延 後 離開教育體系、結束最高學歷的 年齡。. 立. 60%. 政 治 大. ‧. ‧ 國. 學. 50%. sit. n. al. er. io. 女 性 占 學 30% 生 人 數 百 分 20% 比. y. Nat. 40%. Ch. engchi. i Un. v. 國小 國中 高中 高職 大專. 10%. 碩士. 0% 1966. 1976. 1986. 1996. 2001. 2002. 2003. 2004. 2005. 2006. 2007. 調查年. 圖 6 台灣女性學生人數所佔百分比（依教育程度分） ，1966、1976、1988、1996、2001-2007 年 資料來源：整理自教育部統計處， 〈各級學校學生人數－按年別及性別分〉. 36.
(37) 立. 政 治 大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. i Un. v. 圖 7 台灣現行學制圖. 二、. 教育與初婚可能性. 儘管本研 究著 重 結束 最高學 歷 的年 齡對 於初婚 可能性 的影響 ， 但是在以往的研究中， 研究者多將重心 放在教育程度本 身對於初 婚 的影響，因此本段落 將先回顧教育程度對 於初婚可能性影響的研 究， 再探討結束最高學歷年齡對於初 婚可能性的影響。. 37.
(38) (一). 教育程度對初婚可能性的影響. 教育 是現 代 社會 中 ，個 人向 上 流動 最基 本 的方 式 。個 人 以 教育文憑 在市 場上換 取相應 的薪資 報酬 ，藉此 改善個 人的生 活 方式，因 此教 育常被 視為影 響社會 階層 的重要 變項。 傳統男 主 外、女主 內的 性別分 工方式 ，在工 業社 會變成 男女雙 方皆出 外 工作賺取 薪資 。一般 來說， 女 性受 教有 利於提 高女性 的工作 報 酬，降低對男性經濟能力的依賴，因此 減低進入婚姻的意願 （Becker 1981; Oppenheimer 1988）。. 政 治 大 經濟 學從 理 性選 擇 的角 度出 發 ，說 明個 人 如何 衡 量婚 與 不 立. ‧ 國. 學. 婚 的 經 濟 效 益 ， 其 中 最 著 名 的 便 是 Becker 的 新 家 庭 經 濟 學 （Becker 1981）。Becker（1981）從經濟學的觀 點指出，個人 會. ‧. 考量投入的資源與結婚的效益，若結婚後的產出 大於個人 投資，. sit. y. Nat. 個人將會選擇進入婚姻，反 之個人將不願進入婚 姻。傳統上「 男. n. al. er. io. 主外，女 主內 」的性 別分工 方式， 男性 專長在 勞動市 場中賺 取. i Un. v. 薪資，而 女性 則專長 家 務勞 動以及 家庭 再生產 工作， 共組家 庭. Ch. engchi. 會增加兩 性結 合的生 產效益 ， 提高 了兩 性結婚 的動機 。但是 當 社會結構 改變 ，女性 也需投 入勞力 市場 後， 當 女性在 勞力市 場 中的所得 逐漸 與男性 相當 時 ，兩性 結合 的效益 逐漸減 低 ，減 低 了女性進入婚姻的動機。. Oppenheimer（1988） 從 工作 搜 尋 理論 來 看教 育 與女 性 進 入 婚姻的關 係。 工作搜 尋理論 認為人 選擇 配偶 的 「過程 」與尋 找 工作相似 ，男 女雙方 會靠著 對方提 供的 條件來 選擇結 婚對 象 ， 而且由於 搜尋 會花費 時間成 本，不 可能 永無止 盡搜尋 下 去。 由. 38.
(39) 於個人許 多特 質會隨 著年齡 改 變， 在各 種特質 中，以 年齡是 最 為關鍵。一般來說，女 性與婚姻相關的重要特 質 比較早確定（ 例 如年齡） ，因此比起男性，女性在年紀較輕的 時 候，進入婚姻 的 可能性較 高。 但是在 雙薪社 會中， 由於 高 教育 女性的 預期收 入 較高，儘 管接 受高等 教育的 女性 在 年齡 較晚的 時候才 進入婚 姻 市場，卻 也不 會比較 難進入 婚姻。 然而 她也提 到，若 高教育 女 性的擇偶標準比較高時，則會阻 礙她進入婚姻 的可能 性。. 在實證研究上，Goldstein & Kenney（2001）針對美國女性初. 政 治 大. 婚的模擬 分析 ，認為 美國接 受高等 教育 的女性 並非終 生不婚 ，. 立. 而是初婚 年齡 推遲， 相信最 終仍會 迎頭 趕上。 對於美 國女性 而. ‧ 國. 學. 言，教育 對初 婚可能 性還是 有正向 的影 響。但 是在臺 灣經驗 方 面， 陳信 木、 陳雅 琪 （2007）卻 發現 教育 程度 越高 的女 性， 除. ‧. 了初婚年齡上升，最終不婚的可 能性也大幅提升。. sit. y. Nat. n. al. er. io. 總合上述討論，可以發現一般 來說，教育程度較高 的女性，. i Un. v. 其進入婚 姻的 年齡會 較晚， 進入婚 姻的 人數比 例和可 能性也 比 較低。. Ch. engchi. (二) 結束最高學歷年齡對初婚可能性 的影響 從前 面女 性 的初 婚 年齡 分布 中 ，我 們可 以 了解 女 性進 入 初 婚的可能 性並 非隨機 分布， 而是 會 受到 社會結 構的限 制，而 形 成特定的 適婚 年齡， 女性有 較高的 可能 性在適 婚年齡 間進入 初 婚。 過去 的社 會 中， 女 性在 具備 生 育能 力後 ， 就有 可 能進 入 婚 姻。然而在現代社會，接受教育 限制女性進入初婚的可能性 39.
(40) （Oppenheimer 1988; Blossfeld & Huinink 1991; Billari & Philipov 2004）。現代女性即便到 達 22、23 歲，若持續在學，便不太 會 選擇進入 初婚 。Oppenheimer（1988）認為 由於 年輕男 女在接 受 教育期間雙方未來的特質都不確 定，因此不會在就學期間結婚。 同時因為 接受 教育時 經濟無 法獨立 、脫 離原有 家庭， 因此年 輕 男女在接受教育時，還未做好進入婚姻的準備。Blossfeld & Timm （2003）宣 稱完 成教 育 不 但是 進 入婚 姻的 重要 階段 ，更 是一 必 要條件， 「去學校的年輕人不 暴露在進入婚姻的風險 中（ Blossfeld & Huinink 1991）。」. 政 治 大 由於 接受 教 育限 制 女性 的初 婚 可能 性， 現 代女 性 傾向 在 結 立. ‧ 國. 學. 束最高學 歷後 才進入 婚 姻。 若女性 的學 歷越 高 、結束 最高學 歷 的年齡越晚，女性也就越晚才有 可能進入初 婚。. ‧. 第四節、小結. sit. y. Nat. n. al. er. io. 經由上述文獻回顧，我 們可以了解 女性 的初婚可能性呈 現 特定的 年. i Un. v. 齡分布模式。而我們 關注的「結束最高學歷年齡」也會影響初 婚 可能性 的年齡模式。. Ch. engchi. 在生命歷程中，種種事 件的發生，例如 生、老、病、死 都與年齡 有 關，而產生 獨特的年齡規範，初婚也 不例外。就生理方面來 看，由於婚 姻制度與生育行為有很大的關聯，而 生育能力又有其生理 年齡基 礎，因 此產生所謂的「適婚年齡。」另一方面，由於台灣盛行男大女 小 的初婚 模式，女性年齡增加 會減少潛在的婚配對 象，使得 比 起男性，女 性傾向 於較年輕的時候進入婚姻。. 然而在現代社會中，就算女性已到達適婚 年齡，只要 還在接受教育 ， 40.
(41) 便很難進入婚姻。從文獻回顧中我們 了解，在學期間 進入初婚 的 年輕女 性人數比例 不到 1%。這些在學的 未婚 女 性通常會 等到結 束最高 學歷後 才有可能進入婚姻。由於不同的教程 度彼此互相銜接，女性必 須 結束國 中教育才能進入高中職，而要結束中 等教育才能進入高等 教育。因此當 女性教育程度提高，勢必會延長女性 的受教年限、延後結束最 高 學歷的 年齡。台灣在 1968 年推動的九年國民教育、1980 年開始推動的 高等教 育擴張，讓越來越多女性進入高 等教育、延長她們的 受教年限 。. 本研究關注，若女性選 擇在結束最高學 歷 後才進入婚姻 ，而女性 的. 政 治 大. 婚姻可能性又與年齡息息相關，那麼結束 最高學歷的年齡會不 會 影響女. 立. 性的初婚可能性？結束最高學歷 的年齡不同，會不會改變 女性 初 婚可能. ‧ 國. 學. 性的分布模式？. ‧. 除了考慮結束最高學歷 的年齡外，本研 究也必須 考量女 性教育程 度. sit. y. Nat. 對於初婚可能性的影響。因為結束最 高學歷的年齡越 高，並非 表 示女性. n. al. er. io. 停留在「同一教育程度」的時間增加了。結束最高學歷的年齡 提 高 的主. i Un. v. 要因素在於女性進入更高一階的 教育體制，才使得結束最高教 育 的年齡 有所不同。. Ch. engchi. 在文獻回顧中，我們發 現過去許多研究 討論女性教育程 度 對初婚 的 影響，大致上可分為理性選擇理論以 及工作搜尋 理論兩個 觀點。理性選 擇理論的代表 Becker（1981）認為，當社會中的性別分工不明 顯 時，兩 性結合的效益降低，女性教育程度提高會降低她進入婚姻的意願。 Oppenheimer（1988）站在搜尋工作理論上認為，隨著教 育程度提 高，女 性未來可見的工作報酬也就越多。在 雙薪社會中，女 性教育程 度 提高對 未來家庭生活是有利條件，因此高教 育女性在結束最高學 歷教育 後，會. 41.
(42) 較快進入婚姻。綜合上述理論，本 研究假 設儘管高教育女性的 初 婚可能 性較低，但是會在結束最高學歷 後較快進入婚姻 。. 根據上述文獻回顧，我們可以發現台灣於 1968 年起實施的高等教 育 擴張政策對台灣女性初婚行為 有 著重要影響。因此本研究將觀 察 對象鎖 定為台灣地區 1960 年至 1980 年間出生，已經結束最高學歷的未 婚 女性。 探討 這些 未 婚女 性 （1） 在 結束 最高 學 歷後 ，女 性 初婚 可能 性 的 年齡 分 布模式（2）以及教育程度對於 女性初婚可能性 分布模 式的影響 。. 政 治 大 式，展現並分析女性初婚可能性之年齡模 式如何受到結束最高 學 歷 年齡 立 為了了解女性初婚可能 性之年齡 分布模 式，本研究欲以 存活分析 方. ‧. ‧ 國. 的分析方法。. 學. 以及教育程度的影響，我們將在下一章介 紹 本研究的研究設計 以 及相關. n. er. io. sit. y. Nat. al. 42. Ch. engchi. i Un. v.
(43) 第参章 研究設計 本研究欲了解 1960 年至 1980 年間出生，結束最高 學歷後 的未婚 女 性進入初婚之可能性，並探討結束最高學 歷的年齡與初婚可能 性 兩者之 關係。本研究主要運用 存活分析（ Survival Analysis）之方式來分 析 資料。 以下 將於 第 一節 介紹 研究 設 計 --包 括 分析 對象 、 研究 假設 與研 究 變 項。第二節介紹本研究的資料來 源。 第三節介紹研究 方法。 第一節、研究設計. 立. 分析對象. 學. ‧ 國. 一、. 政 治 大. 本研究主 要想 了解 結 束最高 學歷 後 女性 的初婚 可能性 ，因此 本 研究的研究對象以受過 教育的女性為 主 。本研究觀察對 象包含教 育. ‧. 程度國中至研究所碩士 班畢業的女性。 未包含國小以及 研究 所博 士. y. Nat. sit. 班的理由如下：一、台灣於 1967 年時已實施九年國民教育，從圖 8. n. al. er. io. 便可以看到國小畢業生的升學率 於 1976 年時已突破九成，有超過九. Ch. i Un. v. 成的國小畢業女性都會 進入國中，因此 本研究僅觀察教 育程度國 中. engchi. 以上的女性。二、台灣女性博士 生於 2006 年時的資料為 29839 人， 僅佔全部受教 女性的 1.25%，樣本數太 少將導致 分析結果 不穩定 ， 所以暫不將博士學歷之女性納入 分析對象。 本研究以 1960 至 1980 出生、教育程度為國中至碩士的台灣 女 性作為觀察對象。本研 究欲觀察這批女 性若結束最高學 歷時還尚 未 進入婚姻的話，她們在 結束最高學歷後 進入初婚的可能 性將如何 逐 年變化。 由於本研 究僅 探討在 結束最 高學歷 時還 尚未進 入初婚 的女 性 ， 43.
(44) 若女性之初婚年齡小於 結束最高學歷 之 年齡，則不列入 分析對象 。 若是在觀察終點（2006 年 9 月 16 號）時還保持單身之女性，則 為 設限資料（censored data）。另外，為求解 釋方 便、清楚 ，本研究 的 時間資料以年為單位，屬於連續 時間資料，以求估計 之精準性 。. 100%. 90%. 80%. 70%. 立. 60%. 政 治 大. 40%. ‧. ‧ 國. 學. 50%. 國小畢業生升學率－ 帄均 30%. 國小畢業生升學率－ 女. y. Nat. 國中畢業生升學率－ 帄均. sit. 國中畢業生升學率－ 女. 20%. 高中畢業生升學率－ 帄均. er. io. 高中畢業生升學率－ 女 10%. 高職畢業生升學率－ 帄均. al. n. 高職畢業生升學率－ 女 0% 1940. 1966. 1976. 1980. Ch 1985. engchi 1990. i Un. v. 1995. 2000. 2005. 圖 8 台灣畢業生升學率，1940-2008 資料來源：教育部統計處〈各級學校升學率〉. 二、. 研究假設與變項說明. （一） 依變項 本研究欲了解台灣女性初婚可能性之變化。初婚可能性 (hazard rate)是條件機率，表示 在特定時間點時 還未進入初婚 的 女性，由「單身」狀態轉變為「 已婚」狀態之可能性 。. 44. 2008.
(45) 初婚可能性 = 於特定期間進入初婚的女性人數 = 於特定期間之初的未婚女性人數 於第t年年間進入初婚的女性人數 第t年年初時的未婚女性人數 為了 計算 初 婚可 能 性， 本研 究 將援 用存 活 分析 之 方式 。 存 活分析方 法以 一段存 活時間 作為分 析變 項， 關 注事件 發生， 退 出存活的 可能 性。本 研究欲 了解 尚 未進 入婚姻 的女性 ，在 結 束 最高學歷 後， 初婚可 能性的 變化。 本研 究以女 性結束 最高學 歷. 政 治 大. 的年齡作 為分 析 的存 活時間 起點， 並以 初婚發 生時間 作為存 活. 立. 終點。. ‧ 國. 學. 本研 究中 使 用 的 「 最高 學歷 」 係以 女性 於 調查 當 下填 寫 的. ‧. 教育程度為主。 「結束最 高學歷的年齡」為女性自該 最高學歷 畢 業的年齡。結束最高學歷年齡將 由教育部統計資料推 論而得。. y. Nat. er. io. sit. 本研 究中 使 用的 「 初婚 年齡 」 為女 性於 調 查當 下 填寫 的 初 婚年齡。 女性 初婚年 齡資料 由行政 院主 計處婦 女婚育 調查中 得. n. al. Ch. i Un. v. 知，若女 性調查 時的 婚姻狀 態為「 已婚」、「離 婚」或 「喪偶 」. engchi. 者，表示其已脫離「單身 」，曾經進入婚姻，必然有初婚年齡資 料。 在本研究的存活分析中，女性的 存活時間為： 存活時間（年）＝初婚年齡－結 束最高學歷 的年齡。 （二） 自變項 從前述關 於女 性初婚 可能性 的理論 及文 獻，我 們可以 得知影 響 女性進入初婚可 能之重要 因素包括： 1、年齡。2、結束最 高學歷 的 年齡。以及 3、教育程度。 45.
(46) 1、年齡 年齡 指女 性 自出 生 至調 查時 間 所經 過的 時 間。 為 了容 易 了 解以及分 析， 本研究 中的女 性年齡 將以 「足年 」為單 位，文 章 中將以「歲」為代表。 從文獻探討可以得知，女性的初 婚年齡 分布會隨年齡改變。 女性的初婚率會在 15 歲至 22 歲間逐漸增加，於 22 歲至 26 歲 左右到達 最高 點，之 後初婚 率便逐 年 下 降。相 對於初 婚年齡 分 布，初婚 可能 性是一 條件機 率， 指 在特 定時間 點前 尚 未進入 婚. 政 治 大 及進入初 婚的 人數也 會隨著 年齡而 改變 ， 因此 我們可 以推測 初 立 姻的女性 ，於 該特定 時間點 上進入 初婚 的比例 。由於 未婚人 數. ‧ 國. 學. 婚可能性也會隨著年齡改變。. 假設一：女性的初婚可能性會隨 著年齡 變化。. ‧. 2、結束最高學歷的年齡. Nat. sit. y. 最高 學歷 係 指女 性 在調 查當 時 所填 寫的 教 育程 度 ，而 結 束. n. al. er. io. 最高學歷 的年 齡為自 此教育 程度畢 業的 年齡。 我們將 來自婦 女. i Un. v. 婚育調查 中的 教育程 度 資料 視為該 女性 的最高 學歷， 而結束 最. Ch. engchi. 高學的年 齡將 根據教 育程度 及出生 年 ， 由教育 部統計 資料推 估 而得，推估方法在下節詳述 根據資料顯示，僅有不到 5%的年輕女性於在學期 間進入初 婚，表示有九成五以上的 女性在結束最高學歷 時 尚為單身狀態。 因此儘管 女性 的初婚 可能性 會隨著 年齡 改變， 但若當 時女性 還 在學，女 性的 初婚可 能性就 會非常 的低 ，女性 傾向選 擇在結 束 最高學歷 後才 有可能 進入婚 姻 。當 女性 結束最 高學歷 的年齡 越 高，表示 進入 婚姻市 場 的年 齡也越 高 。 進入初 婚的可 能性可 能 會因為年齡較高而降低。 46.
(47) 假設二：結束最高學歷年齡越高 ，初婚可能性也就越 低。 3、教育程度 本研 究觀 察 之教 育 程度 乃以 個 人填 寫之 教 育程 度 為主 ， 並 將此教育 程度 視為該 女性得 到的最 高學 歷。本 研究中 使用的 教 育程度將根據婦女婚育調查之分 類方式，分「國中 」 、 「高中」、 「高職」、「專科」、「大學 」和「研究所（ 碩士班）」等六種教 育 程度。 從 Becker（1981）以及 Oppenheimer（1988）等人的理論來. 政 治 大 響。Becker（1981）認為高教 育程度的女性，進入婚姻的意願 較 立. 看，可以 發現 女性教 育程度 對於女 性初 婚可能 性 存有 獨立的 影. ‧ 國. 學. 低。Oppenheimer（1988）則補充 Becker 的觀點，認為由於高教 育女性在 婚姻 市場中 較佔優 勢，因 此高 等教育 的女性 在結束 最. ‧. 高學歷後會較快進入婚姻。. sit. y. Nat. 假設三：當女性教育程度越高， 初婚可能性就越低。. n. al. er. io. 假設 四： 接 受高 等 教育 的女 性 ，在 剛結 束 最高 學 歷時 進 入 初婚的可能性較高 第二節、資料來源. Ch. engchi. i Un. v. 本研究想了解結束最高 學歷的 年齡對女 性的初婚可能性 有何影響 ， 其中所需的變項包括女性的出生 年、初婚 年齡、教育 程度、結 束 最高學 歷的年齡。然而綜觀台灣各資料庫，並無 一資料庫同時包含本 研 究 所關 注的所有變項，因此本研究將串 聯一個以上的資料庫 來做為分 析 資 料 。 三、 1.. 婦女婚育與就業調查 資料庫源起 47.
(48) 「婦女婚育與就業調查」旨在明 瞭台灣地區婦女結婚、生 育 與家庭組 成方 面之資 料及其 參與勞 動之 情形， 以提供 政府開 發 女性潛在勞動力、制定人口政策以及改進社會福 利措施之參據。 自民國 68 年起，每年隨同「人力資源調查」專案附帶 辦理「臺 灣地區婦女婚育與就業調查」，至 77 年為止累計辦理 10 次；爾 後受限於經費以及內政部統計處 自 77 年起每 4 年舉辦「台灣地 區婦女生活狀況調查」等因素，改採不 定期辦理，分別於 79 年、 82 年、89 年、92 年及 95 年各辦理一次。歷次調查係蒐集女 性 結婚、生 育、 料理家 務及其 參與勞 動情 形，並 深入探 討女性 因. 治 政 結婚、生 育等 原因之 離職情 形，以 及女 大性 進出 勞動市 場之工 作 立 史，並依社會經濟變遷修改部分 問項。 ‧ 國. 學. 2.. 調查方式. ‧. 「婦 女婚 育 與就 業 調查 」之 調 查對 象， 係 以居 住 於台 灣 地. y. Nat. sit. 區之普通住戶與共同事業戶，戶內年滿 15 歲，自由從事經濟活. n. al. er. io. 動之本國 籍女 性民間 人口為 對象（ 不包 括武裝 勞動力 及監管 人. Ch. i Un. v. 口） ，調查戶數約 2 萬戶。調查 方式係採派員實地訪 問法，由 台. engchi. 北市、高 雄市 及各縣 市政府 主計處 （室 ）分別 就約僱 統計調 查 員、兼辦統計調查員及按件計酬 統計調查員中遴選兼 任。 3.. 調查內容 調查 問項 的 內容 方 面， 除按 月 人力 資源 調 查問 項 外， 主 要 調查項目可歸納如下： 第一 部分 為 初婚 年 齡、 現有 子 女數 與未 生 育原 因 、所 生 子 女之性別 及年 齡分配 、最小 子女在 ３足 歲以前 及３至 ６足歲 之 照顧方式等，以了解婦女婚姻狀 況與生（養）育子女 之情形 。. 48.
(49) 第二部分為婦女料理家務情形。 第三 部分 包 括婦 女 婚前 、婚 後 至生 第一 胎 及目 前 有無 工 作 與收入狀 況、 離職前 工作情 形及恢 復工 作狀況 、目前 有工作 者 轉換（或 停止 ）工作 情形、 目前無 工作 者過去 一年尋 職情況 及 未來一年 工作 意願等 ，以了 解婦女 結婚 、生育 前後與 就業間 之 聯繫情形，並藉以明瞭各項影響女性參與勞動市場之決定因 素。 第四部分則為未婚女性之未婚原 因與未來結婚意願。 4.. 抽樣設計. 立. 政 治 大. 婦女 婚育 調 查採 分 層二 階段 隨 機抽 樣設 計 ，第 一 段樣 本 單. ‧ 國. 學. 位為村里，第二段樣本單位為戶，每月 調查約 2 萬戶（6 萬人），. ‧. 抽出率約 3‰，按人口比率與相關變數之 變異分配各縣市逐月 辦 理訪查。 樣本 係採輪 換方式 ，每一 樣本 戶須連 續查填 兩個月 ，. y. Nat. er. io. sit. 隔年同期 再查 填兩次 ，共填 四次。 調查 所得之 各項資 料用比 率 估計法推 計， 並分別 按二十 三個縣 市性 別及年 齡組別 之戶籍 人. n. al. 口加以修正。 5.. Ch. engchi. i Un. v. 使用資料 由於 「婦 女 婚育 與 就業 調查 」 使用 樣本 輪 替之 方 式進 行 調 查，為了避免樣本重複計 算造成的誤差，本研究僅以 2006 年所 做的回顧調查作為本研究使用的 基本資 料。使用的變項包括「 年 齡」 、 「婚姻狀況」 、 「教育程度」以及「初婚年齡 」 。各變項篩選 、 處理方式如下： 年齡：由於本研究欲了解 1960 年至 1980 年出生的女性初婚 可能性的變化，因此選取在 2006 年的調查中，26 歲至 46 歲的 49.
(50) 女性。 婚姻 狀況 ： 婚姻 狀 況分 為四 個 類別 ：單 身 、已 婚 、離 婚 、 喪偶。由於本研究 僅關心女性結婚與否，除了保 留「單身」外， 另外將已婚、離婚、喪偶合併為 「曾婚」。 教育 程度 ： 婦女 婚 育調 查中 的 教育 程度 分 為： 未 受教 、 自 修、國小、國中、高中、專科、大 學、研究 所（碩士）、研究 所 （博士） 等九 項。由 於 本研 究所觀 察的 世代已 經推動 九年國 民 教育，國 下以 下教育 程度者 的人數 少 、 人數波 動也較 大，因 此. 政 治 大. 不納入本 研究 的對象 ；另 外 一方面 ，博 士女性 樣本也 比較少 ，. 立. 僅佔所有受教人口的 1.25%，因此也不納入本研究的分析對象 中。. ‧ 國. 學. 最後，本 研究 篩選選 擇國中 至研究 所（ 碩士） 學歷者 作為研 究 對象。並將該教育程度資料視為 女性的最高學歷。. ‧ y. sit. n. al. er. 資料 簡介 ： 教育 統 計資 料與 教 育文 獻、 論 著等 同 為教 育 決. io. 1.. 教育部統計資料. Nat. 四、. i Un. v. 策之 重要 支 援系 統 。而 教育 統 計資 料依 來 源可 劃 分為 三 大 部分。. Ch. engchi. 第 一 部 分 ：由 教 育 部 及 附 屬 機 關 、 學 校推 行 業 務 之 績 效或結果，而產生之統計數據，通常以定期統計報 表產生， 稱為公務統計。 第 二 部 分 ：由 教 育 部 基 於 業 務 需 要 ， 以問 卷 方 式 直 接 向機 關、 學 校、 團 體或 個人 調 查取 得之 資 料， 稱 為統 計 調 查。 第 三 部 分 ：利 用 教 育 部 統 計 調 查 結 果 、公 務 統 計 資 料 50.
(51) 及其 他機 關 調查 統 計資 料加 以 綜合 研究 分 析而 得 之統 計 資 料，稱為應用統計。 表 2 國高中各年級學生人數（依年齡分） ，2007 年 調查學年 教育程度 年齡 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 七年級 96 國中 11 2629 37 5 96 國中 12 147651 2981 13 96 國中 13 2232 145819 3642 96 國中 14 95 2990 144781 96 國中 15 19 162 4468 96 國中 16 4 26 206 96 國中 17 4 使用 《 7 教育統 31 計 》 即 為 公 務 統計 ， 其 統 計 科 本研究所 96 國中 18 4 4 15 96 高中 目及內容，係依目前各項教育機 12 0 0 0 0 關主要業務狀況加以區分， 96 高中 13 5 0 0 0 96 高中 大致14 1947 3 0 0 科教 育 、高 中 教育 、 高 分為 教 育行 政 、大 學教 育 、專 96 高中 15 63632 1658 2 0 96 高中 16 2923 62201 2075 0 職教育、國中教育、國小教育 、學前教育、社會教育、學 96 高中 17 191 3590 63941 2 96 高中 18 45 230 3056 108 校體19育、 其12 他教 育46 及其 他統 計 等十 二綱 ， 凡六 十 八個 統 計 96 高中 252 65 96 高中 20 7 22 50 12 科目，每年出版一本。 資料來源：96學年教育部《教育統計》(整理節錄). 立. 政 治 大. ‧ 國. 學. 資料來源：整理節錄自 96 學年教育部《教育統計》. ‧. 使用資料. y. Nat. io. sit. 為 了 取 得 女性 結 束 最 高 學 歷 時 的 年 齡 ，本 研 究 使 用 教. er. 2.. 育部出版之《教 育統計》中的「各年級學生人數依 年齡分」. n. al. Ch. i Un. v. （依 各級 學 校分 ） 表， 來推 估 女性 結束 最 高學 歷 的年 齡 分. engchi. 布。 此筆 資料 之變 項 包括 「學 年」、「 年 齡」、「 年級 」、「教 育程度」、以及「人數」（如 表 2）。 由於研究對象為 1960 至 1980 年出生的女性，而在各級 學校中就讀年齡最小年齡為 11 歲、最高為 30 歲，為了涵 蓋 1960 到 1980 年出生的女性接受國中至研究所（碩 士）畢 業之狀況，因此本研究使用 1971 年至 2007 年的教育部年度 資料。 在 教 育 程 度的 選 擇 方 面 ， 教 育 部 人 數 資料 分 為 國 小 、 51.
(52) 國中 、高 中 、高 職 、二 專、 四 專、 五專 、 大學 、 碩士 、 博 士。 因本 資 料最 終 須與 「婦 女 與就 業調 查 」結 合 ，因 此 除 了刪 去國 小 、博 士 班的 資料 外 ，還 需將 二 專、 四 專、 五 專 合併成專科以便資料的結合。 3.. 畢業年齡分布資料 儘 管 我 們 無法 得 知 個 人 自 最 高 學 歷 畢 業的 確 切 年 齡 ， 但能 間接 透 過畢 業 年齡 的機 率 分布 ，來 了 解個 人 「可 能 」 的畢 業年 齡 。畢 業 年齡 分布 乃 透過 年齡 別 畢業 年 級的 人 數. 政 治 大. 推算而來（詳細請見附錄 A 與附錄 B） ，可以了解 各出生年. 立. 輪，不同教育程度的女性，於各 年齡畢業的機率分布 。. ‧ 國. 學. 4.. 合併婦女婚育調查及畢業年齡分 布資料. ‧. 儘 管 我 們 無法 了 解 個 人 確 切 的 畢 業 年 齡， 但 是 可 以 保. sit. y. Nat. 證畢 業年 齡 的分 配 狀況 會等 同 於我 們從 教 育部 資 料中 推 算. n. al. er. io. 而得的畢業年齡分布。. Ch. i Un. v. 透 過 比 較 婦女 婚 育 調 查 以 及 教 育 部 資 料中 的 出 生 年 以. engchi. 及教 育程 度 ，我 們 可以 鎖定 特 定出 生年 、 最高 學 歷為 某 教 育程 度的 女 性， 畢 業生 的年 齡 分布 狀況 。 透過 隨 機的 方 式 指派 個人 的 畢業 年 齡， 使整 體 資料 的年 齡 分布 等 同於 畢 業 年齡分布（詳細請見附錄 C）。 5.. 資料限制與假設 由 於 資 料 限制 ， 在 使 用 的 研 究 資 料 上 ，我 們 必 須 有 下 列幾 點假 設 ：一 、 假設 資料 上 所填 的教 育 程度 為 個人 所 受 的最高學歷。二、假設個人至 少 在達到畢業年級後 才畢業。. 52.
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