臺灣師 大歷 史學報 民國九十年 六 月 第29期頁221-238
近十年來關於日治時期
臺灣教育史研究之動向
(1991∼
2UUU)
吳 文 星
* 本 文 旨在綜 合評 析 最近 十年 關於 日治時期 臺灣教 育史之研 究成 果 。 據 初 步探 討 ,近十年 來至 少有專 書1U種、博碩士論 文 19篇、期刊 或論 文 集論 文 班 篇 。就 研 究題 日及 其 性 質觀 之 ,其特 色為研 究課 題 多樣 化 ,研究範 圍更加擴 大,不再僅偏重於政 策和制度之探 討 ,關於 學科設 計 、教 科 書 、教 學 活動 、學校 生 活等教 育 內容的課 題成 為新 的研 究重 點 。就 內容觀之 ,顯示資料 的利 用更加 周延 ,研究態度 更加 客觀 。今後 宜漸次展 開整合型課題 ,一方 面利 用向來相關的研 究成 果 ,進行綜合 、 歸納之研 究,一方 面進行殖 民地 的比較研 究 。如此 ,方可期待較 客觀 、 適切 的 日治時期 臺灣教 育史成 果之 出現 。 關鍵計 臺灣教育史 學科教育史 漢文教育 國語教 育 區域教育研 究 原住 民教育 社會教育要
中本文作者為 國立士灣師範 大學歷史學 系教授. 222 . 重 瀯 師 大 歷 史 學 無 第 29期 — 、 口 最近二十餘年來 臺灣 的歷史學界從事臺灣歷史研究者迅速增加 ,臺灣史研究 風 氣 日益熾盛 ,遂成為顯學 。就研究的時期觀之 ,以日治時期和 戰後最為熱門 , 研 究 成果 為數 最 多 。關於 日治 時期 臺灣教 育史 的研究雖 然不是研 究者 關切 的重 點 ,然而
,其
研 究動 向之 發展可以說與整體 的脈 動相 一致 。197U年代後期,筆
者 開始進行 日治時期 書房 、師範教育 、精英教育研究時 ,相關的研究仍不 多見 。 198U年代,始
相 繼 有人 投 入初 等教 育 、女 子教 育 、高 等教 育 、留學教 育 、原 住 民教育 等課題 之研 究 。1993年初,筆
者撰文檢 討 向來 的研 究概況 ,指出戰後初 期 的研究 大都帶有強烈的意識形態和鮮 明的民族立場 ,對殖民教育嚴加批判 ,甚 或 全盤 加 以 否定;197U年
代以 降,研
究者逐漸建立以 臺灣社 會為主體 的立場 , 以較務 實 、客觀 的態度 去探 討問題 。今後有待擴 大問題意識 ,將臺灣殖民教育史 擺在近代帝 國主義殖 民教育史的框 架 ,以及西化取 向的現代教育潮流的脈絡 中 , 進行比較研究 。其 次 ,在資料利 用上 ,大多數研究僅利用主要的官方 出版 品 ,有 待廣泛蒐羅學校 出版 品 、報章雜誌 、私人傳記文集及 口述紀錄 等資料 。其三 ,在 研究課題和 內容上 ,仍多偏重政策和制度之探 討 ,以及統計資料 之整理和說 明 , 有待擴 大研究範 圍,進
行教育 內容 、社會教育 、區域教育比較研究等 。其 四 ,在 研 究 方法 上,宜
結 合相 關 的人 文 及社 會科學 之理論 、概念和 方法 ,進行 有架構 的 、系統 的 、具分析性 的 、客觀闡釋 的研究 ,以提昇研究之水準 。 近十 年來 ,關於 日治 時期臺灣教育史之研究成果 ,可說遠較過 去可觀 ,至少 計 有專 書lU種、博碩 士論 文19篇、期刊 或論 文 集論 文 姐 篇 (詳見 附件研 究文 獻 目錄 )。就戰後半個世紀的研究成果總數觀之 ,其比重超過三分之二 。就研究 題 目及其性 質觀 之 ,特色為研究課題 多樣化 ,研究範 圍大為擴張 ,不再僅偏重於 政 策和制度 的探 討 ,關於學科設計 、教科書 、教學活動 、學校生 活等教育 內容的 課題 為數 最 多,成為新 的研究重點 ,而社會教育 、區域教育 、個 別教育設施等亦 均 開始有人研究 ,的確是一可喜的現象 。然而 ,這些研究成果的 品質究竟如 何? 內容特色為何?主
要論 斷和創 見為何?其
不足或 欠適當之處為何?未
來尚有待努 力的方 向為何?迄
未有人進行綜 合評析 ,因此 ,不揣 淺陋略作檢 討 ,聊供關心 日 治 時期 臺灣教 育史 之研究者參考 。前
近 十 早 來 加 於 日洽 時 期 重 瀯 教育 史研 究 之 動 向 (1991∼2UUU) . 22B .
二 、教 育政 策與制度
教育政策與制度 之研究 向來即較受重視 ,杜武志 《日治時代的殖 民教育 》一 書 ,敘述教育敕語 、教 育體制 、殖民教育制度沿革 、個別學校概況等 ,欠缺嚴整 的架構,基
本資料和相 關學術論 著的掌握利 用稍嫌不足 ,概屬編譯性文字 。申美 貞 <日據 時期 臺灣與韓 國的教 育政策比較研究 一一 以1922年2月頒佈 的 「新教 育 令 」為例>一
文為碩 士論 文,比
較分 析 日治 時期兩地新教 育令制 定 的背景 、 內容異 同 、特色 ,以及兩地人民反應 之異 同 。利 用臺 、韓 、日文資料 進行析論 , 指 出兩地新教育令的制定乃 日本當局推動 「文化政策 」的產物 ,兩者 內容 大體相 同 ,亦均顯示 日人利 用教育的欺瞞性 ,但兩地人民反應 有別 ,韓國的民族運動更 加 激烈 。本文 的分析尚 欠深入 ,惟開啟未來全面比較探 討的端緒 。李 園會 <日本 統治 臺灣初期 之教育政 策>一
文 ,係概述性文字 ,未能利用一手史料 及相 關的論 著 。關於教育政策和 制度 之課題 ,長期以來 已累積豐富的研究成果 ,研究者有必 要充分掌握前人的研 究 ,方可避免了無新義地重複前人的論點 。三 、各級學校教育
過去尚 有一些學校教育未有研究成果 ,近年來高等教育 、職 業教育等課題 開 始 有論 文 出現 。吳文星 ㄑ日據時期臺灣 的高等教育>一
文 ,探討高等教育制度之 演變 ,敘述各種 高等教育設施創立之經過和發展 ,分析其師資 、學生 、課程 及研 究概況 ,指出高等教 育設施係為 了特殊 目的和任務而設 ,不少畢 業生 成為南進政 策的尖兵 ,而學術研究成果則是南進政策重要參考 。李 園會 《日據 時期臺灣師範 教育制度 》一書 ,敘述 師範教育制度之沿革 、課程變遷 、錄取率 及就業機 會等 , 作者幾乎無視於戰後相 關研究的存在 ,基本資料 的掌握亦 欠周延 ,概屬封閉性研 究 作 品 。又 ,其另 發表 <日據 時期 國語學校 師範 部 之教 育>一
文為 上書之一部 分 。江佩 津 <日治 時代 臺灣 的農 業教 育>一
文 ,探討農 業教 育政 策與 制度 之演 變 、農業學校 及其教學 、畢業生之動 向等 。蔡 明達 <日據 時期臺灣的實業教育與 社 會流動>一
文 ,探討各種職業學校 的設置概況 、教育 目標 、師資 、課程 及畢業 生動 向等 ,以上兩篇均係碩士論 文 ,屬於習作 ,日文解讀能 力及 日治時期的專業且瀯 師 大歷 史 學無 第29期 知識 有待加 強 。 許 佩 賢
<臺
灣近 代學校 的誕生 —— 日治初 期 國語傳 習所 的成立>一
文 ,利 用臺灣總督府公文類 算 等基本史料 ,探討近代教育設施 國語傳 習所成立之過程 及 其 運 作 之 實 態,究
明其 歷史 意義 。加U1年1月,許氏進而 完成 〈臺灣近 代學校 的誕生 一一 日本 時代初 等教育體 系的成立(1S%∼
191l)>之
博士論文 ,藉由 「學校 內部 」的探 討 ,考察作為 國家裝置的學校在臺灣社 會定著之過程和特色 。 兩文均論 述細 膩詳 實,頗
能補 向來研究之不足 。藤井康子 <日治 時期 臺灣 中學校 之形 成 一一 教 育 方針 、制度 、背後支柱>一
文為碩 士論 文 ,探討臺灣 中學校 設 立之經緯和變遷 ,比較 臺 、日人入學狀況及畢 業生之動 向,指出在臺灣 的 日本人 子弟 升學較 日本 國內容易 :臺灣人學生家境普遍 富裕 ,畢業後易成為地方領 導階 層 。 職業教 育為 日治 時期殖 民教育之重點 ,迄至 目前尚未有具參考價值之論 著 , 委 實有待廣泛蒐集基本史料 ,深入探 討實業教育政策 、法規 ,以及職業學校設立 和運 作實況 。中等普通教育 、高等教育亦 已開啟研究之端 ,有必 要繼續究明的課 題 仍為數 不少 。四 、學科教 育史
課程設計 、教科書及教學活動 、學校生活等教育內容乃是貫徹教育 目標最實 際且最重要的環節,近
年來漸受到研究者的重視 。蔡禎雄於 1991年完成 <日本 統治 下臺灣t右
19乙初 等學校教科體育U歷
史的考察>一
文 ,獲得筑波 大學博 士 ,該論文係以殖民政策之演變為經 ,探討初等學校體育科的實施情形 。可說是 日治時期學科教育史研究的先驅 。其後 ,蔡氏將主要的篇章修訂補強,以中文發 表 <日據時代臺灣人的初等學校體育科之進展 —— 以 1919年至 1939年為中心>、 <日據時代臺灣初等學校體育科之變質>、 <日據時代臺灣初等學校體育科的歷 史考察 一一 其總述和結論>等
諸文 ,然後 ,再彙集出版 《日據時代臺灣初等學 校體育發展史 》一書 。近年,蔡氏進而研究師範學校體育之實施及其變遷 ,而出 版 《日據時代臺灣師範學校體育發展史 》一書 ,有助於瞭解近代臺灣學校體育的 發展和特色 。而宋清榮 〈臺中師範學校 日治時期的體育教學與運動競賽>一
文, 224近 十 早 來 加 於 日洽 時 期 重 瀯 教 育 史 研 究 之 動 角 (1991∼2UUU) . 225 . 則略補蔡氏前書之不足 。范春源 ㄑ日據時代臺灣國民小學躲避球運動之研究
>一
文 ,探討初等學校躲避球運動發展之經緯 ,開啟單項運動教學史研究之端緒 。游 鑑明 ㄑ日治時期臺灣學校女子體育的發展>一
文 ,闡明 日治時期學校女子體育發 展過程及其特色 ,周延掌握和利用報章雜誌之資料,使
女子體育活動生動地重 建 。 方林 <日據 時期臺北師範學校的美術教育 (19UUs∼192Us)>一
文,探討臺 北師範學校 圖畫課程 、教科書 、教師及其教學等之梗概 。楊孟哲 《日治時代臺灣 美術教育(ls95∼1927)》一文 ,屬於泛論之書 。孫芝君 <日治時期臺灣師範學 校音樂教育之研究>一
文,係碩士論文 ,探討師範學校音樂課程之演變 、教材之 編輯 、教師之特色等 。葉碧苓 <日治時期臺灣公學校書法教育之研究>一
文為碩 士論文 ,探討公學校書法課程沿革 、師資培育 、教科書編印概況及其內容 、教學 活動概況 ,以及社會書法活動與公學校書法教育之關係 。上述論文詳實重建了師 範學校 、公學校藝能科教育之實況 。 詹茜如 ㄑ日據時期臺灣的鄉土教育運動>一
文為碩士論文,概
述臺灣鄉土教 育運動之展開 、公學校及社會鄉土教育之內容 ,並與於同一時期 日本國內 、戰後 臺灣鄉土教育略作比較 。指 出國語 、修身 、國史 (案:即日本歷史)三
科是公學 校教育中鄉土化較低的科 目,地理 、理科 、實業 、家事等科則著重以科學方法認 識鄉土 ,使學生獲得現代知識 。臺灣鄉土教育重點和內涵有別於 日本國內 ,日本 國內鄉土教育在於達成 「認識感情的鄉土 」 ,提倡鄉土史教學以培養 「鄉土愛 」, 臺灣鄉土教育則受限於民族認同問題 ,「鄉土改造 」的意義大於 「鄉土認 同」, 故限制了臺灣鄉土史教學 。吳文星 <日治時期臺灣鄉土教育之議論>一
文 ,蒐集 當時報章雜誌關於臺灣鄉土教育之議論 ,進行內容分析 ,指出臺灣鄉土教育之主 張異於 日本國內,將鄉土教育當作貫徹 「國民教育 」目標之手段 。略補詹氏論文 之不足 。 日治時期初等教育係以國語 (日語)為
最重要的科 目,其教學 目標不僅在於 使臺灣人學生熟諳 日語 ,並藉以培養 日本國民精神 。鹽野谷幸子 <日治時期臺灣 初級 日語教育實況>一
文為碩士論文 ,論述臺灣人初等教育設施的 日語和修身科 教育 、日語教學法的變遷 、日語教師實況 ,以及 日語教育的結果和影響等 ,係屬 於語言教育史的論文 。蔡錦雀 <日據時代 日本語教科書的考察 一一 以 『臺灣教重 瀯 師 大 歷 文 學 艱 第29期 科書用書國語讀本 』及 『公學校用國民讀本 』為中心
>亦
是語言教育史之碩士論 文 ,分析兩種教科書的內容結構 、文體 、各類語彙的配置和數量等 。 許佩 賢<塑
造殖 民地 『少 國民 』一一 日據 時期 臺灣公學校 教科書之分 析>一
文亦為碩士論文,透
過對公學校 國語 、修身 、歷史 、地理等教科書內容的 分析 ,並比較 日本國內小學校教科書 ,探討 日本殖民政府的教育 目標 ,以及對臺 灣人學童灌輸的價值觀念和集體記憶 。指出修身科以道德教育為中心 ;國語教科 書 中與臺灣有關的教材 占有不少比例 :歷史科的教材內容幾乎完全是 日本歷史 , 臺灣史所 占篇幅甚少 :地理科教科書則較重視臺灣的特殊性 ;整體而言,教科書 具有強烈的意識形態 ,但也有不少近代知識 。又 ,許氏<從戰爭期教科書看殖民 地 『少 國民 』的塑造>一
文,係
其碩士論文的一章 ,分析 193U年代 日本發動戰 爭時期公學校教科書 ,究明 「少國民 」塑造之樣態 。此外 ,郭渝葶 <日據時代臺 灣公學校修 身科課程之研究>一
文,探
討修 身科教材 內容及其與社會控制之關 係 ,所得結論與許佩賢之論文相一致 。 蔡錦堂 <日本據臺初期公學校 『國語 』教科書之分析>一
文,析
論1B%、 19U1、19l3年版的國語教科書之內容結構和特色 ,指出科學和 實學知識之課文 始終 占最多篇幅 。周婉窈 ㄑ鄉土臺灣在 日治時代公學校教科書中的地位>一
文 , 分析修身 、國語 、歷史 、地理等教科書 ,論述臺灣在這四科教科書中的地位 ,指 出修 身教材 中臺灣本土人物是道德仿習對象 ,國語教材 中臺灣的形象仍十分傳 統 ,歷史教材 中臺灣史聊備一格 ,地理教材 中強調當代臺灣 。又 .其在 <實學教 育 、鄉土愛與 國家認 同 一一 日治 時期 臺灣公學校第三期 『國語 』教科書的分 析>一
文,鑑
於實學知識和鄉土教材所 占比重最高 ,乃進而探討其特色和對臺灣 學童可能產生的影響 ,略論鄉土愛與國家愛之關係和糾葛 。指 出實學教育造就出 以文明進步為核心價值的臺灣人 ,至於鄉土教材所培養的 「鄉土愛 」是否能造就 出對 日本的 「國家愛 」,則是有待探討的課題 。蔡蕙光 <日治時期臺灣公學校的 歷史教育 一一 歷史教科書之分析>一
文為碩士論文 ,分析1923一19田年版公學 校歷史教育在於體現 「國體明徵 」,但異於 日本而有極小篇幅的臺灣史 。 劉書彥<探
究 日本語教科書 中殖民統治者對臺灣社會之觀點>一
文 ,分析 1923年版臺灣和朝鮮 的國語教科書 ,指出大量臺灣鄉土教材的編入顯示總督府 ｜｜
罊‵
近 十一早 來 加 〞 =日9合日音期i:營若曳育 史π升究 之 動 ′白 (1991∼2UUU) . 229 懷 柔手段 之運 用 。張妙娟 <從人文主義教育觀點看 日治 時期 的臺灣公學校歷史教 科 書>一
文 ,分析19“年 國史教科 書,探
討歷史教材與人 文教育 目標 契 合的程 度 ,指出公學 校 歷史 教 育 並非 以臺灣 兒童為 出發點 ,忽視 讓 兒童認 識 自己的鄉 土,與
人文教育 目標 背道而馳 。 王順 隆 ㄑ日治時期臺灣人 『漢文教育 』的時代意義>一
文 ,利用關於漢文教 育 的各種評論 、社論 、新 聞 、投書等原始資料 ,探究公學校和書房漢文教育的時 代意義 。指 出當時漢 文教育乃是臺灣歷史上首 次推行有意識性 的母語教育 ,故不 能 見容於 日本殖 民當局 。洪惟仁 <日據 時代的臺語教育>一
文 ,略述五十年間 日 本人的臺語教 育 ,係較 欠缺嚴整架構 的概述性文字 。綜 上可知 ,關於教科書的研 究 ,均試 圖究明教育 內容的實態 ,釐清其與殖民教育政策的關係 ,研究成果提供 不少較 客觀 、較具體 的認識 。五 、學校個 案研 究
朱佩琪 <日治 時期菁英教育 的搖籃 一一 以臺 中一 中為例>一
文為碩士論 文,以
臺 中第一 中學為專題 ,探討該校成立之經緯 、經營發展 、學生的學校生 活,以及畢業生的動 向和成就等 ,指出臺中一中畢業生約有三成投入醫界 ,其餘 的活躍於政 、商 、法界者為數不少,該
校可說是臺灣社會精英的搖籃 。林吉崇 《臺大醫學 院百年院史 (上)日治時期(ls95∼1945)》一書 ,利用臺灣大學醫 學院所藏基本史料,撰
述臺北病院附屬醫學講習所 、臺灣總督府醫學校 、臺灣總 督府醫學專門學校 、臺北帚國大學醫學部等一脈相承的歷史 ,收錄教職員 、課程 表 、代訓制度 、社團活動等重要史料 ,為研究近代臺灣醫學史重要參考資料 。吳 文星 <日治時期舊制臺南師範學校之探討>、吳文星 〈日治時期舊制臺中師範學 校之探 討(lS99∼19U2)>二
文 ,分別探 討 1S99年成立的臺南 、臺中師範學校創 立之經緯 、師生與教學 ,以及畢業生概況等 ,指出雖然總督府在短短的三 、五年 內即廢除該兩校 ,但不少畢業生其後成為臺灣社會新領導階層的一員 。又 ,吳著 ㄑ近代三峽人才的搖籃 一一 三角湧公學校>一
文 ,探討三角湧公學校成立之經 緯 、沿革 、師資結構和動態 、學生概況 、畢業生動向和發展等,指出該校為三峽 地區教育的發源地 ,並兼具龍頭地位 ,其畢業生為近代三峽地區發展之尖兵 。. 228 . 重 瀯 師 大 歷 文 學 無 第 29期
六 、區域教 育研 究
近年來區域研究風氣勃興 ,區域教育研究亦隨之出現 。林正芳 <日據時期宜 蘭地區初 等教育之研究(lS95∼19仍)>一
文為碩士論文 ,利用宜蘭縣各學校 日 治時期的舊檔案 ,探討該縣初等教育發展概況 。黃文樹 <日據時期高雄市初等教 育之研究>、張慶龍 ㄑ南投市 日據時期的初等教育>二
文 ,分別概述 日治時期高 雄市 、南投市初等教育大要 。上述論文實有待補強相關的基本資料 ,方可提高參 考價值 。單文經 ㄑ日據時代鹿港地區的教育活動>一
文 ,敘述 日治五十年間鹿港 地區的學校教育 、社會教育概況 ,指出固然殖民教育設施不斷增設 。但私塾 、書 房 、詩社等民間傳統教育活動仍十分盛行 ,因此而延續漢學之傳習 。目前區域教孱
暨
霮
君
早
薯
渠
霆
:螯
蜃
翠
奠
蜃
蝥
鬖
重
鬐
碴
葉
譬
早
景
季
一
髮
旻
置
翼
諅
言
書
畬
雪
譬
擬
鼲
研究乃是未來可投入探 討的新課題 。七 、原住 民教 育
方文振 <日據時期教育政策演變下的蕃童教育之研究>、王雅玄 <臺灣原住 民學校教育溯源 一 一 日治時期 山地初等教育研究>二
文 ,均探討 日治五十年間 原住民教育之發展 ,以及 日本殖民政府的同化教育對原住民的影響 ,兩文皆指 出 總督府採差別待遇及隔離政策實施原住民教育 ,其程度低於 日本人 、臺灣人 ,但 仍有企圖將原住民轉變成現代國民 。陳瑛 <從『部落民 』到 『國民 』:日治時期 高砂青年團的教育性格>一
文為碩士論文 ,論述原住民社教團體高砂青年團的教 育 目標及其運作 。上述論文基本資料爬梳不足 ,過於偏重歷史的解釋 ,論斷的實 證性有待加強 。八 、社會教育
社會教育與學校教育乃是 日治時期兩大教化事業 ,其重要性 自不待言 。林麗 卿 <日治時期 台灣的社教團體與社會變革 一一 以臺北州 『同風會 』為例>探
討 社教團體組成背景 、成立概況 、同風會之倡設與發展 ,以及同風會在推廣 日語 、近 十 早 來 加 於 日洽 時 期 重 瀯 教 育 文研 究 之 動 角 (1991∼幻 UU) . 229 . 青年養成 、變革舊習 、建立現代化生活等運動中之角色 。指 出同風會具半官半民 性質 ,其一面被用以推動 同化措施 ,一面則扮演變革舊習 、推動現代化生活之角 色 。張圍東 <臺灣總督府圖書館之研究
>一
文 ,探討總督府圖書館的歷史發展 、 經營與服務 ,以及與社會教育之關係 ,指出該館因編制和設備充足完整 ,成為臺 灣公共圖書館的中樞和 圖書館人員的訓練機構 。原係碩士論文 ,正式出版時易名 《臺灣總督府圖書館發展史(1915∼1945)》。另 ,張氏 《日據臺灣社會教育與 總督府圖書館 》一書 ,探討 日治時期社會教育政策與實施機構 ,以及總督府圖書 館在社會教育之地位和價值 ,資料豐富 ,論述詳實 。林孚嘉 ㄑ日治時期的臺灣社 會教育 一一 以公共 圖書館發展為 中心的考察>一
文 ,敘述 日治時期公共 圖書館 發展概況 。此外 ,博物館 、動物園 、植物園等社會教育機構均有待進行研究 。九 、
其
他
陳俐 甫 ㄑ臺灣與 日本 的學術南 進 一一 以臺灣總督府 、臺北高商 、臺北帚 大 與 日本東南 亞研究的系譜>一
文 ,指出臺北高等商業 、臺北帝 國大學設立之後均 成為 日本 「南 方研究 」重 要 的基地 。其後,許
進 發<臺
北帚 國大學 的南 方研 究 (1937∼1945)>一
文 ,探討臺北帝 國大學 在 「南 方研究 」中所扮演 的 角色和 特 色 。指 出臺北帝 國大學的研究提供熱帶及南洋的新知識 。鄭麗玲 <臺北帝 國大學 與海南 島 一一 以海南 島的學術調查為 中心>一
文 ,探討 194U∼19親臺北帝 國大 學 所進行 的海南 島學術調查經過 ,指出兩次調查對於海南 島天然資源有相 當具體 的掌握和 瞭解 。 游鑑 明 <日據 時期公學校 的臺籍女教師>一
文 ,究明公學校 臺籍女教 師的來 源 、人數 、任 用資格 、薪資狀況 、異動情形 、教學服務 、進修 、社 會地位等 ,指 出女教 師是推 動女子教育 的主 力 ,但異動率 大 ,久任者不 多 ,深獲學校或社 會敬 重 。又 ,游氏 <有關 日據 時期臺灣女子教育的一些觀察>一
文 ,指出 日治 時期女 子教 育塑造 了現代女性 ,總督府主導女子教育之發展 ,女子教育具有提昇婦女地 位 之作用 。 藍博洲 《日據 時期臺灣學生運動 》一書 ,論述臺灣本 島的學潮 、東京留學生 的啟 蒙運動 、在 中國的臺灣學運 、日據末期臺北學生大檢舉等 ,為編述性文字 。. 23U . 重 瀯 師 大 歷 史 學 艱 第29期 吳政 憲 <日治 時期臺灣視聽教育之研究
>一
文 ,指出 日治時期電影為主要的視聽 教 育工 具 ,以社 會教 育和衛生教 育利 用最 多 。黃敏原 <論教 育與訓規 一一 以 日 治 時期臺灣 的皇 民化現 象為例>一
文為碩士論 文 ,以M旅Weber的
「支配 一 教 育 」理 論 及M比helFUucau比的權 力觀 ,檢討 日治 時期 臺灣社 會的皇 民 化現 象 , 指 出殖民支配者灌輸 忠君愛 國思想 ,使被支配者服從意願增高 ;同時 ,被支配者 的實業技能提 升而提 高其生產 力 。吳文星 <日治時期臺灣 的教育與社會流動>一
文 ,探討 日治 時期臺灣教育制度之特色 ,以及對臺灣社會結構變遷 、職業成就之 影響 ,究明教 育對社 會流動之作用 。十 、結
論
整體而言,關於特定學科教育史之探討為數最多,公學校的國語 (日語)、 修 身 、書法 、體育 、鄉土教育 ,師範學校的體育 、音樂教育 ,以及美術 、臺語 、 漢文 、視聽教育等均見專文或專書 ,具體呈現 日語教育之沿革及教學法之變遷 、 修 身科的道德教育與社會控制之關係 、鄉土教育之特殊 目標和內容 、藝能科教育 之樣態和發展特色 ,以及臺語和漢文教育之時代意義 。 不可否認的 ,國語 (日語)、修身 、歷史 、地理等為殖民初等教育培養國家 意識和民族認 同主要的學科,教
科書提供系統的 、普及的 、權威的知識以塑造 「集體記憶 」 。教科書的研究對各科教材的演變作歷史的回顧 ,深入分析教材內 容 ,並與 同一時期 日本國內的教科書作比較探討 。指出國語教科書內容雖具強烈 的意識形態,但
近代實學知識和鄉土教材所 占比重最多:修身科書灌輸守規矩 、 服從 、勤勞 、衛生的特定道德觀和價值觀 ,並相當成功地達成其 目標 ;歷史教科 書在於闡揚 「國體 」,以涵養 日本的國民精神 ,因此完全以 日本歷史為主體 ,臺 灣歷史不過聊備一格 :地理教科書雖以 日本為中心 ,但仍重視臺灣的特殊性 。 臺灣和韓 國殖民教育政策的比較研究可說開啟全面比較探討之端緒 ,未來實 可以結合臺 、韓 、日之研究者擴大比較研究的範圍 ,將有助於適切理解 日本的殖 民教育 。實業教育之研究顯示其為殖民教育重點之一 ,畢業生亦為社會精英之主 要來源 ,今後實有待深入探討實業教育政策之變遷 、各類實業學校營運實況及其 與臺灣社會互動關係等課題 。近 十 早 來 朋 於 日洽 時 期 重 瀯 教 育 文 研 究 之 動 角 (1991∼2UUU) 231 . 區域研究和個別教育設施研究是近年來勃興的新研究方向 ,同時,各地教育 設施亦紛紛展開 日治時期校史資料的蒐集整理和校友耆老的訪談工作 ,透過地區 教育設施基本檔案 、教育關係者私藏文獻 、回憶文字或 口述紀錄等資料的彙整 , 的確可重建較詳實的地方教育風貌 ,究明個別教育設施發展特色及其社會角色 。 日治時期臺灣原住民教育亦是開始受到注意的課題 ,目前的研究基本史料爬 梳不足
,造
成論述實證性有待加強,未來後繼者實宜積極開發基本史料 ,重建原 住民教育具體的樣相 。至於女子教育方面 ,高等女學校 、家政學校等中等教育 、 職業教育亦有待進行深入探討 。殖民教育下學生運動帶有濃厚的民族色彩 固然是 不爭的事 實 ,然而,過
度強調民族 因素將無助於瞭解學生運動的真正原 因和意 義 。 社會教化團體對 日治時期臺灣社會變革的確扮演重要之角色 ,由同風會的研 究可略窺其梗概 ,同光會 、向陽會 、共榮會 、青年會 、處女會 、教化聯合會 、部 落振興會等其他社會教化團體亦均值得研究 。公共圖書館 、博物館 、動物 園 、植 物 園等社會教育機構均是 日治時期始出現的新設施 ,有人投入研究 ,誠然是一可 喜之現象 。 高等教育設施不僅是社會精英的養成機關 ,同時,也是學術研究機關 。由近 年的研究成果可知 ,臺灣的高等教育設施係為了特殊的 目的和任務而設 ,其所培 養的畢業生不少成為南進政策的尖兵 ,而學術研究成果則是南進政策的重要參 考 ,為適切瞭解學術與殖民統治 、擴張之關係 ,實有待更細膩的研究 。 綜括而言,近十年來臺灣的 日治時期教育史研究顯示探討範圍更加擴大 、課 題 多樣化 、資料利用更加周延 、研究態度更加客觀等現象 。今後除了加強前述不 足之處外,宜
漸 次展開整 合型課題 ,一方面利用向來相 關的研究成果,進
行綜 合 、歸納之研究 ,一方面進行殖民地的比較研究 ,如此 ,方可期待較客觀 、適切 的 日治時期臺灣教育史成果之出現 。. 232 . 垂 瀯 師 大 歷 文 學 艱 第 29期
附錄
:日本統 治期 臺灣教 育 史研 究文獻 日錄
一 、專 書 工.汪知亭 ,《臺灣教育史 》 ,臺北 :臺灣書店,1959年
。 2.汪知亭 ,《臺灣教育史料新編 》,臺北 :臺灣商務印書館,1978年
。 θ.吳文星 ,《日據時期臺灣師範教育之研究 》,國立臺灣師範大學歷史研究所專 刊(8),臺北 :該所,”
S3年。 召.李園會 ,《日據時期之臺灣初等教育》,高雄 :復文圖書出版社,19B3年
。 J.游鑑 明 ,《日據 時期臺灣的女子教育 》,國立臺灣師範大學歷史研究所專刊 gll,臺北 :該所,1988年
。a張
圄東 ,《臺灣總督府圖書館發展史(1915∼1945)》,臺北 :書苑 出版社 , 1993白 「。 7.張圍東 ,《日據臺灣社 會教育與總督府圖書館 》,臺北 :書苑 出版社,1993
年 。 8.藍博洲 ,《日據時期臺灣學生運動 》,臺北 :時報文化出版公司,η
93年。 θ.蔡禎雄 ,《日據 時代臺灣初 等學校體育 發展史 》,臺
北:師
大書苑,1995
年 。m李
園會 ,《日據時代臺灣師範教育制度 》,臺北 :南天 出版社,1997年
。 ii.杜武志 ,《日治時代的殖民教育》,臺北 :臺北縣立文化中心,19叨年 。 盟林吉崇 ,《臺大醫學院百年院史 》 (上)日治時期(1S95∼1945),臺
北 :臺 大醫學院,1999年
。 且蔡禎雄 ,《日據 時代 臺灣 師範 學校體育發展史 》,臺
北:師
大書苑,1998
年 。 “.楊孟哲 ,《日治 時代 臺灣 美術教 育(ls95∼1927)》,臺
北:前
衛 出版社 , 1’’’t干三o 五葉 碧 苓 ,《日治 時 期 臺灣 小 學 校 書 法教 育 》 ,臺北 :蕙風 堂,1999年
。近 十 早 來 朋 於 日洽 時 期 重 瀯 教 育 文研 究 之 動 角 (1991∼2UUU) . 233 . 二 、博 碩 士 論 文 I.張壽 山
,<日
據時代臺灣 國民教育之分析>,國
立政治大學教育研究所碩士論 文 ,19”年 。 2.吳文星,<日
據時期臺灣師範教育之研究>,國
立臺灣師範大學歷史研究所碩 士論文,1979年
。 3.陳三郎,<日
據時期臺灣的留 日學生>,私
立東海大學歷史研究所碩士論文 , 1981生F。 4.孫慈 雅,<日
本 統治 下 的臺灣 教 會學校>,國
立政治 大學 歷史研 究所碩 士論 文,19肛
年 。 5.游鑑 明,<日
據 時期 臺灣的女子教育>,國
立臺灣師範 大學歷史研究所碩士論 文,19S9年
。a李
穗嘉,<日
據 時期臺灣音樂教育及教科書之剖析>,私
立文 化大學藝術史研 究所碩士論 文,19兜
年 。 γ.鄭梅 淑 ,〈日據 時期 臺灣 公學校 之研 究>,私
立東海 大學 歷史研 究 所碩 士論 文,19SS年
。 8.林正芳,<日
據 時期 宜蘭地 區初 等教育 之研究 (1s95∼1945)>,私
立文 化大 學歷史研究所碩士論 文 ,19呢年 。 U.張圍東,<臺
灣總督府 圖書館之研究>,私
立文化大學歷史研究所碩士論文 , 1992t干三om蔡
錦 雀,<日
據 時 代 日本 語教 科 書 的考 察 一 一 以 『臺灣 教 科 書 用 書 國語 誼 本 』及 『公學校 用 國民讀本 』為 中心>,私
立東吳大學 日本文化研究所碩士論 文,19呢
年 。 Ⅱ.詹茜如,<日
據 時期臺灣 的鄉土教育運動>,國
立臺灣 師範 大學歷史研究所碩 士論 文,19竻
年 。 盟許佩 賢 ,ㄑ塑 造殖民地 『少 國民 』—— 日據 時期 臺灣公學校教科書之分析>,
國立臺灣 大學歷史研 究所碩士論文 ,19兜年 。 且林 麗卿,<日
治 時期 台灣 的社教 團體與社 會變革 一一 以臺北州 『同風 會 』為 例>,國
立 中興 大學歷史所研究碩士論文,1999年
。 u.孫芝君,<日
治 時期 臺灣 師範學校音樂教育之研究>,國
立臺灣師範 大學音樂. 234 . 重 瀯 師 大歷 文 學無 第29期 研究所碩士論文 ,19卿。 伍江佩津 ,ㄑ日治時代臺灣的農業教育
>,國
立中央大學歷史研究所碩士論文 , 1997準F。 血黃敏原,<論
教育與訓規 一一 以 日治時期臺灣的皇民化現象為例>,國
立臺 灣大學社會學研究所碩士論文,1998年
。 五鹽野谷幸子,<日
治時期臺灣初級 日語教育實況>,私
立文化大學 日本文化研 究所碩士論文,1998年
。 盟中美貞,<日
據時期臺灣與韓 國教育政策比較研究 —— 以 1922年頒佈的新教 育令為例>,國
立政治大學歷史研究所碩士論文,1998年
。m陳
瑛,<從
『部落民 』到 『國民 』:日治時期高砂青年團的教育性格>,國
立 清華大學社會人類學研究所碩士論文,199s年
。 盟蔡明達,<日
據時期臺灣的實業教育與社會流動>,國
立臺灣師範大學歷史研 究所碩士論文,1999年
。 Z.葉碧苓,<日
治時期臺灣公學校書法教育之研究>,國
立臺灣師範大學歷史研 究所碩士論文,1999年
。 孩方文振,<日
據時期教育政策演變下的蕃童教育之研究>,國
立政治大學民族 學研究所碩士論文 ,19兜年 。 盤蔡蕙光 ,〈日治時期臺灣公學校 的歷史教育 一一 歷史教科書之分析>,國
立 臺灣大學歷史研究所碩士論文,2UUU年
5月。 勿.藤井康子,<日
治時期臺灣中學校之形成 —— 教育方針 、制度 、背後支柱>,
國立臺灣大學歷史研究所碩士論文,2UUU年
5月。 茲朱佩琪,<日
治時期菁英教育的搖籃 一一 以臺中一中為例>,國
立清華大學 歷史研究所碩士論文,2UUU年
6月。 雅許佩賢,<臺
灣近代學校 的誕生 一一 日本時代初 等教育體系的成立(lS95∼191l)>,國
立臺灣大學歷史研究所博士論文,mU1年
1月。 三 、期 刊 土 論 文 集 論 文 I.吳文星,<日
據 時代臺灣書房之研究>,《
思與 言》,㏑
卷3期,1978年
9 月,頁ω-B9。近 ┤-年來 用 於 日洽 時 期 重 瀯 教 育 〩研 究 之 動 角 (1991∼2UUU) . 235 . 2.歐用生
,<日
據時代臺灣公學校課程之研究>,《
省立臺南師專學報 》,挖
期,1999年
。 3.吳文星,<日
據時期臺灣總督府推廣 日語運動初探>《
東海大學歷史學報 》,7期
,(臺
灣開發史研討會專輯),19“
年 也 月 ,頁99-也2。 4.張素碧,<日
據時期臺灣女子教育研究>,《
雲林工專學報 》,4期
,1985
年 。 5.邱奕松,<日
據初 期臺灣 山地教育之探 討>,《
臺北文獻 》,直
第 π 期 , 19“年 ,頁B9-l39。a吳
文星,<日
據時期臺灣社會領導階層與 『國語普及運動 』>(上
)、 (下),
《近代中國》,“
、茄 期 ,19縣年 ,頁%5-”9‵筠7-255。 7.何義麟,<皇
民化期間之學校教育>,《
臺灣風物 》 ,第筘 卷第4期
,19跖 年 笓 月 ,頁η-SS。 8.吳文星,<日
據時期臺灣總督府推廣 日語運動初探>(上
)、 (下)《臺灣風 物 》 ,第田 卷第1期,19S9年
3月 、第39卷第1期,19S9年
趁 月 ,頁1-m
、 53-86 。 θ.游鑑明,<日
據時期臺灣的女子教育>,《
臺灣史研究暨史料發掘研究會論文 集 》臺灣史蹟源流研究會,19s9年
。 皿吳文星,<日
據 時期 臺灣書房教 育之再檢討>,《
思與 言 》,%卷
1期
, 1988年5月,頁1U1-1U8。 Ⅱ.邱奕松,<日
本帚 國主義下之臺灣社會教育>,《
臺南文化》,巧
、%期
, 1988年 , 蛋哥2U7-241 、 137-171 。 盟吳密察,<從
植 民地教育學制 的發展看臺北帝 國大學 的成立>,《
國立臺灣 大 學 六十周年校 慶臺灣 史研討會論文集 》,1988年
。 且藤 井 志 津 枝,<日
據 時 期 臺 灣 總 督 府 對 臺灣 先 住 民 的 『教 化 』與 『同化 』 (1895∼1915)>,《
臺灣 史研 究暨史蹟 維護 研 討會論 文集 》,國立成功 大學 歷史 系,199U年
6月,頁親7-“8。 〃.蔡信 宗,<日
據 時期 臺灣 小學 之初探 一一 以體 育課程 為 中心>,《
國民體 育 季刊 》 ,第M期
,199U年
6月,頁91-lU3。 伍郭渝葶,<日
據時代臺灣公學校修身科課程之研究>,《
社會科學教育學刊 》,. 236 . 垂 瀯 師 人歷 史 學無 第29期 第1期
,1991年
l1月,頁m＿61。 Ⅲ蔡禎雄,<日
據 時代臺灣入的初 等學校體 育科之成立之歷史經緯>,《
體育學 報 》 ,第l3期,1991年
趁 月,頁15一33。 五游 鑑 明 ,ㄑ日據 時期 臺 籍 女 教 師 的搖 籃 一 一 臺北 第 三 高 等女學 校 (1897∼ 1與5)>,《
臺灣光復初 期歷史學術研討會論文集 》 ,19兜年 ,頁%5-芻5。 盟游 鑑 明 ,ㄑ有 關 日據 時期 臺灣 女 子教 育 的一些觀察>,《
臺灣史 田野研 究通 訊 》,第” 期,1992年
6月,頁l3-18。m洪
惟仁,<日
據時代的臺語教育>,《
臺灣風物 》 ,第乾 卷第3期,1991年
9月,頁妙一帥 。 羾蔡禎雄,<日
據 時代臺灣人的初 等學校體 育科 之進展 一一 以 1919年至1939 年為中心>,《
體育學報 》,第∥ 期,1992年
也 月,頁l-13。 Z.蔡錦堂,<日
本據臺初期公學校 『國語 』教科書之分析>,《
中國與亞洲國家 關係史學術研討會論文集》,臺北 :淡江大學歷史系,1993年
,竻
8-芻9。 孩吳文星,<日
據 時期臺灣教育史料 及其研究之評介>,《
臺灣史 田野研究適 訊 》,第℅ 期,1993年
3月,頁侶-57。 盤游鑑明,<日
據時期公學校的臺籍女教師>,《
日據時期臺灣史國際學術研討 會論文集 》,臺北 :國立臺灣大學歷史系,1993年
6月,頁559-“3。 羽.吳文星,<日
據時期臺灣的高等教育>,《
中國歷史學會史學集刊 》 ,第竻 期,1993年
9月,頁
143-157。 茲蔡禎雄,<日
據 時代臺灣初 等學校體 育科 之變質>,《
體 育學報 》,第
i6 期 ,19兜年 也 月 ,頁斑-“ 。 雅吳文星,<太
陽旗 下的臺灣 一一 教育篇>,《
日本文摘 》,第lUU期,19卿
年 ,頁SU-1UU。 〃李 園會 ,ㄑ日本統治臺灣初期 之教育政策>,《
初 等教育研究集刊 》,第
2 期,19鄉
年 6月,頁
l-1U。 盟蔡禎雄 ,ㄑ日據時代臺灣 師範學校體育的變遷>,《
體育學報 》 ,第19期, 1994年8月,頁l-lU。 盤黃文樹,<日
據 時期 高雄 市初 等教育之研究>,《
高市文獻 》,第7卷
第2 期,1994年
12月,頁l-31。近 十 早 來 朋 於 日洽 時 期 垂 瀯 教 育 史 研 究 之 動 向 (1991′2UUU) . 237 . 盟蔡禎 雄
,<日
據 時代 臺灣初 等學校體 育科 的歷史考察 一一 其總 述和 結論>,
《體育學報 》 ,第18期,19與年 也 月 ,頁l-12。 “.方林,<日
據 時期 臺北師範學校 的美術教育(1兜U∼192U)>(上
)、 (下),
《美育 》 ,第” 、61期,19%年
5、7月,頁M-鋁
、”-3S。 盟李 園會,<日
據 時期 國語學校 師範 部之教育>,《
初 等教育研究集刊 》 ,第3 期 ,19竻年6月,頁1-15。 盟范 春源,<日
據 時代 臺灣 國民小學 躲避球運 動 之研 究>,《
體 育學 報 》,第
∞ 期,1995年
也 月 ,頁“7-177。 銋許佩 賢,<從
戰爭期教科書看殖民地 『少 國民 』的塑造>,《
臺灣風物 》,第 伯 卷第1期,19%年
3月,頁“-甲。 錐劉 書彥,<探
究 日本 語教科 書 中殖 民統治 者 對 臺灣社 會之觀 點>,《
臺灣風 物 》 ,第伯 卷第3期
,19%年
9月,頁6-花
。 盟周婉窈,<鄉
土臺灣在 日治 時代公學校教科書 中的地位>,《
鄉土史教育學術 研討會論 文集 》,臺北 :國家 圖書館臺灣分館,1999年
,頁珍5-1→2。 銘吳 文星,<日
治 時期 臺灣 鄉土教 育 之議論>,《
鄉土史教 育學 術 研 討會論 文 集 》 ,臺北 :國家圖書館 臺灣分館,1999年
,頁15｝“4。 盟張 慶龍,<南
投市 日據 時期 的初 等教育>,《
臺灣 文獻 》 ,第侶 卷第 1期, 1999年3月,頁199-219。 盟張妙娟,<從
人文 主義教育觀點看 日治時期的臺灣公學校歷史教科書>,《
歷 史教育 》 ,第1期,199T年
6月,頁竻一筘 。 犯陳俐 甫,<臺
灣與 日本 的學術南 進 一一 以臺灣總督府 、臺北高商 、臺北帚 大 與 日本東南 亞研究 的 系譜>,《
臺灣風物 》 ,第η 卷 第3期,1997年
9月, 了訂161-168 。 “.吳政 憲,<日
治 時期 臺灣視 聽教 育 之研究>,《
歷史教 育 》 ,第2期
,1997 年 笓 月 ,頁199-笈8。 似吳文星 ,ㄑ日治 時期舊制 臺南師範學校之探 討>,《
南師一百年 》,臺南市 : 國立臺南師範學院,”
98年,頁l13-挖l。 盤單文經 ,ㄑ日據 時代鹿港 地區 的教育 活動>,《
教育研究季刊 》 ,第鎞 期 , 1999年1月,頁19-妙。. 238 . 垂 瀯 師 大 歷 文 小 艱 第29期 狂王雅 玄 ,ㄑ臺灣原 住民學校教育溯源 一一 日治 時期 山地初 等教育研究
