培養成人科技素養落實終生科技教育理念

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專題論 i接

培養成人科技素養

港買終生科技教育理念

揀威志

賣、商育

成人科技棄黨是一般成人生活在當前科技社會中，斯應該真備與科按棺闊的驀本認知、技會在與情意態度(張玉山，民 83 )醋成人又是做會的組成中間份子，鱉冕成人科技教育之寶路，以提算真科接素養，實為當務之

急。區此，本文將先接對成人科技素

與成人科技教會，以落重建終生科技教宵理念。並根噱成人教育之社會背景，來揮討其科技教育之需求，發展將生輯技教育之寶路程序，建立學習型之科技社會，以提昇觀眾科技競爭力。

貳、成人科技素瞥

對科投社會日新月典的今天，不但科技教育日漸蘿蜜，成人教宵益還有其言尋求世;因悅，培餐搜人科技賽，日在科技時代中蔚嫣蘊腎。有鐘於其童聲要性，首先是須瞭辦「成人科技鱉養」之意義與本質，以下嘉定成人科技黨養的基本理念、?選動顯別、知數內油、知能種類與層次、驛解指標等至三個部份來探討分析，著期使圈

人對成人科技薰聲有更深入的露議。

期

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卷

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一、華本理愈

SmaIley 和 Brady (1 984) 認為科技藥費的意蟻，是真儷一輯科技知識及態度和能力，並益有效地、安全楠、議當地邁用科技知織;if1是一種轉要利罵科技工具、犧器、有斜，以及科技化過程，來完成工作的主基本能力。聞此，成人科投素聲當培養在日常生活中，對科技的基本諒知和技能，這樣養對成人在生活及工作、社會攝慮和體認，都有權大的助議。二、活動類思 Ij 棄費 (literacy) 是間活動高生的，思此必須瞭解與科技素接有嚮切措闊的各釀成人活動聽澀。 Dyrenfurth

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依照科技繁養之相關原粥，將成人;活動絞聲為社會、職業、公民、消蠻、休閱、鑼康等額型。他認為科技黨黨強化個人在教庭三位活(休閑)、社會、職纜、公民及梅贊活動之效能。由 i能可知，科技素蟻對成人的意義，於 f題達成人具有處理科投生謂情境的知龍，分支2 如下: 卜)社會甜動方面能接過資訊轉播科技，連對人與

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專題論述人之間的溝通(起會社交、道德、教、活動等) 口職業生涯方報瞭解科技在職麓的鱷用與巒動起勢，競賽成將是科技學習的宮慣，及贅「規艷、執行、當事鑑 j 能力，以提算與題解決之知籠。的公民行嬉方瞭解酪際科技發麗、環保、科技政策與法規，並建企個人在科技社會中的責任與價值，以肯定科技的質獻及提棋聽議性之酷熱J 0 制消贊佇第瞭解臼常科技農品之種類與功能，以能正確選購使用，亦能加以雖 f靡，使物能蠹其用。信休閑活動瞭解科技在休開活動的應用，立企能館用多元媒體驗者，說事休閑姓之能{芋，以聽立科技社會的休揖觀與生活習慣。的體繳雄童聲透講簿播科技來瞭解家用保體廳品，以安全正確梅選購保體食品與器材，建立良好的體康觀。王、知站內;重科技是一種求生存或解說問親的、知識、或過程，根據此一定義，可將成人科技知搞分賤下勢如類( 玉山，民 83) .雖理分述如衰 1 0

四、知能種類與層次

成入科技教育意培養的轟本知籬，個會懿知、技能、情態三額;就驛次商霄，又痛於傳統讀、寫、算投籠，但又比專業，控之戰蠣層次路盤。據此，將上述成人科故知能種觀與層次，分述如海 2 。五、撩解指標面對曬釀兜的科技競爭力急邊鼻，成人應真有師對國際科技系統的撩解與掌攏. ~I] H黨用科投於人類生活各層頭，與解決問閥的聽鑼能力。根嫌 Smalley (1984) 、 Dyrenfurth (1991) 的科技素盤指標，戒人科技教育理念歸納或五積指揮，分述如下: 付暸解與應馬科投系統和工韓知識。白其黨賣花的科技知識、技能和科技訟民的護本能力。 8 運 F醫科技給生活中的能力，。總具備科技社會中的翻造思考能力，表 1 科技知識內搞分類表類 _間主要內容特拉棍棒意義、發展史、未來趨勢特拉資源人力‘詩肉、材料、能源、資訊、機具特拉攏椅 !!.粉、傳播、章是遠、運輸、吾吾建科鐘j最品產品、服務科技影響個人的、社會的、物質環境的科拉敢讓科技發展、特輯法規聽說價值科技哲學表 2 成人科技知能稜類與層次表如能 _層 _次重建、知知識、理解、應用、分析、綜合、持鑑知覺、立學備、指導反應、機義能械練習、稜蟬的外頭反應、遙感、創作情意接受、反感、重視、組織、_品格形式 11

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專題論連以及灘當的科技接控與科技價值體認。的對科技環境的體檢、會患和過輝力。

參、成人科技教育

科技臨時代荳輸棋進，正排山倒海的逼近，影響生活興教菁體制 o 推動生活科技教宵，一黨式咄延伸成人教育，而顯示出成人科技教育的重要性與需求，哇，悶此，以下將就科技與成人教育、成人科技的教督聰念，以及推展譏構與活動來捧討之。

、科技興成人教

科技快速發艘，成人教育亦直接受其影響;任何人如果想要協助成人更深入的瞭解和韓主義在我們的現實世界中，就，主、調去學習科技的指驛知識 (曉夫方，鈍 84 )。科技興農人敕有了樣密切的相友關僚，如何推展成入科投教育，並嘉鑫立科技化的成人教育體系，成了當前想帶面對的聽聽。因為，科技對閑散學課經驗和攏到成人教育臣蟬，具有極大的潛力 (Gerver，

1987

)。相借工十一世紀的成人教育，將是以科技實穿經濟、社會與文擎的世代。

一、成人科技教育理念

我們的…全都脫離木了科技的會，成人是社會的主幹，受科技的響亦是最為直接與深贅，所以，如持推展成人的科技教育，便成為不容忽聽的主題(張玉山，民 82 )。聽聽，成人科技教育不僅可增聲幕本科披能力，增組新知與新的工作機會. t位協助聽聽科技社會及部強親子的科技教 1999年2 月生活科技教育 32卷第 2鸝 12 ，而全韜攤昇國人科技水準，以增加厲鏢競爭力 o

二、推農機嚮與活動之賢:咒

圈人推展成人科技教宵的機構，以社會教宵館和各縣市文化中心喜地方耽區活動中心、學校、聽說中心、公民營機構(成人教育單位) 空中大學等，皆負起推動成人科技教育的工作。「發展與改進饒人教育五年訐劃攝要」中亦掘出，間內社教擴嚮輝以各種活動來提昇成人的最括知能(教胃部，畏 80) ，由此可銘，社教機構對成人科技教腎推展的童聲性。然焉，根蟻民臨 80 年縛，全國 14 階文化中心一年眾的活動統計發現，成人科技教宵只{占全部插動的 0.69% (張玉山，民

82

)。自此，目前各社教機構在推動成人科投教育方瘤的活動，實在有加強的必接柱。

肆、能生科技教育

Cross

(1981)認為 r 終生學馨的意，就是作聽我導向的成長，目的暸解自己和白日所處的世界，在於摸得新的按巧與離力;是一種對自己的投資，趙一種童自遠新事物的樂憲章。」此，基於搗助成人聽深入撩解和適應科技社會，就必讀發麗終生科技教。將生科技教育主張，將正式的校「科技教育 J 與非正式的學習「日常生話科技學習機會 J 作相互聽合，以強調正式教育外之「活到老、華至t j 的教宵理念。終生教裔的特質，即是其與人的著密切關聯的過程(楊國賜，

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專題論建

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，為講應科技社會，終生科技教宵為新葫芽之觀念。盟鈍，根攤前述成人科披教育之理念及終生科技教育體系架構(謹文革，民 80) ，以將針對路生科技教會的特性及型式來分析探討。(晃量的一、將生科技教詩的特性終生科技教育的特性，輝、包含下列重點項目: 卜)將全科技教育的意義，但舍生活、將鏡、科技與教字等等四個層醋。 ω終生科技教育涵蓋聽f園生命週期，以生活科投教育貫穿統一所有教階段(學輯、初選寧、中等教導) .楚真有聽體性與廷續性的。的想指正式的、非正式的教育型態，在內容、時間、學習工其與技術上，皆具有彈，挂。的家庭教育、社區教宵、攀枝教皆以動態途擺富對新變興，軍震終生科技教會應具有普及性與符合謂民幣求 o 組終生科技教育館含「鑫髓的 J 「著響樂的」兩種想裂。的終生科技教育的女要條件，但會科技的學習動機、多元的種習機會與符合需求的科技教育。的終生輯技教育的終蟬闊的，在於培贅與改轉生活科技結力，提高生?當科技經驗，以及制提思考解決問題之能力。根據上述論點，終科技教育路包含王三環建攜要點;(1)媒體圈罵一生都有接安科技教育的權利; (2) 科技教與日常生活響的關聯，應褒其功能擴擴至聽個科披社會三位活; (3) 政府教育單位應攪揮使路生科技教育緝度化。如此碑能從憫人科技生囂的良好適應，擺高能擺國建設科技競爭力的提興。專業技術教育核心能力成人圓，吾吾 1 持生科技教育體系槃權 (資斜來源:羅文揍，民務。)

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二、終生科技教育的

幸安全科技教育的自 f系;其不聞單式擺棋鑫目造…領繼續性的科據教育績單的蓋起分，可分主巍、非芷式等五類教六種經生教育蠶豆式(據再加以參酌圈內生活軒發展方向，司將終生科

f五、建立學習盟的科技教育

理愈

終生科校教代化的催化劑。社會需求，個人必 2萬終表 3 持生科技教育的力求自我成長與發展，終生科技教育觀念自 j竟高生。社會環境與終生科技教育有著共生依存之罷課，霞說，從訴我國的成人教育的註會背景和需求，來探討該如何培養成入科技素養與鶴立學習靈的科技社會. J;).落實經科技教育理念。一、成人教育的社會背景和需求成人教育的社會背景和需求.ï:l} 分為下到自{盟重點項自: 付人口結構高齡化:我國倡議以上的人口· f占全國轉入口 7.6% (研發會，民 84) .由此顯示老人教育的迫切，而成人教育模構勢必激勵他們再度學習. J;).適應科技社會。型 _式通用階層典活動種類備註付具有高度結構與獻就初是學科學(科技)教育對象多為兒童和年輕成人的科技教育組織中學活科技教宵

高中等等科校教育

科技教育已具有長期科技教宵跨給今中學組織與教學內容較具彈性樣的高度結構與科技拭職體且已之大 i學教宵教育活動 _' 位具有適當結構化的特全館教纜、技能競賽較具結構性的最典學，色技教育活動和組織教錦科技教育進修研習會括胡績的學習民棒、正式嚨大品投科技教育課程與研討會的轟於非正規教會範疇手森之織藍藍、文化中心科校教育活動結構較鬆散的科技教育活科技技能看i}11 綠動，但拭目賢以具有持會給科教機構短期這i}11 練織的內容影響氏萃留無結構性的活動 _{社聽來合作經織的科技教育牙膏} _{參與贊』屬於醫護的活動、} 撥動研討會、演講的居家生治無意識的特資訊傳播媒體為提按廣泛資訊，與科技教技學習滑動 _喝 _{、期付學習} _{實現務，依良率備人與報} 自由參與選擇

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婦女角色的轉變:勞樂會(畏 84

)

統計資科顯示，婦女兢業率提特 .69忌，如何禮遇將三位教育協助婦女在科技社會的就槳，捧是很重要的。原住民的教育需求:台灣有 36 萬住民，日前政府政策是照顧及保障原住民生活與工作，並透成人教育提高兢業率和提昇生活品質(李瑛，民 85) ，前對地處籠邊的原住民科投教育，亦是應積極推膛的軍點之…。帥間應我盟主義層勞力體缺，引進 23 萬井籍勞工，需要透議成人科投教育，來協助備耕適應、本地環境、生活到態和工作現態。總商三言之，從人口統計資料瞭解我關成入教宵的重點，才能落實終科技教育，創連科技社會現多的裁機會與活品贅。

二、路生科技教當實施 i鑫徑

權展終我科技教育，建立學習狸科技社會，棄持我聞科技教育宗旨、國家聽聽的理想、社會發展的趨勢、民眾的學習需求，立立結合政府及民醫業力量，以培養成入科技素鹽，朝向科投社會聽瓏，其軍實施主主徑分泊如 (今統整終生科技教宵體整合學校、社會、家聽教育，建整體科技學習系統，以增加各顯科技濃濃的互動與支攘，接供多樣化及多管道的科技學習機會，讓學璽資源垂手可得。。娛載並鼓勵成人科技教育課程為配合終生科技教育，以及培賽成人科技縈贅，提興關際競爭力，應

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專輯輸 i接規劃成人科技教潛之課程教材，設立路生科技教育專業機構或接合單位，並有殼結合企業絮語，給獎勵肯定，以利終三位科技教育的推動。位建立行政配合播篇為建立學習型科投社會，室主將科校教育理念，融入各現教會政策並落實學校科技教育政策，除重視科技墓聽與工具特輯件，亦增聲學生解訣問題與自發，陸學習之能力。的建堂接科技教會輯度積極研盯終生科技教育法規，使智主事科技教腎、中學生湘科技課程割高等科投教膏，立在擬訂成人科技教法，以聽構正規、非正規之科技教體系，關聽多元科技學習管譜· J其建

成人科投聚餐。

的推展全路科投教宵聰念和馬大眾傳播聽體或與企業結合，共闊論勵全民科技學習轟動，並加強導，以建立積種肯定之鼓勵秀式，來培賽全民親子共間主動學習科技之與態度。

約禪大辦理在戰進修教

增加中等以上教育在戰進{弩之名額，攘攘人在工作之餘，仍有機會繼續進修，以學習最薪之科技資訊，高能與國際科技闊步的路 o

陸、結論

一世純正以不斷倒數計時的速度向我們接埠，科技不斷能薪，通無國界，究竟未來的競爭帶要什麼能力?盡對至全球科技撰山倒悔的競爭力，國際問臉相培膏，能運用科技、解被問題的人才。因此，科接教育的需求正逐 E 增繭，尤其在攝內更切需要培養成人的科技素麓，以廷鑽 1999年2 月生消科技教育 32卷 2期

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專題論述科投教育課程。程終生科技教宵理念的雷擊我圈，哦人科技教育之首寶路，~、須具計劃性、前海靈性、整體性的辦度來進行。同時基於成人既有的經驗，必須斜對現令人口純構放變、嫻京角色轉、原住民與外籍多學工教育等社景的潛求考量，來作妥著擎的制度規劑，並以階段性發展，提快成人科技多的學習空闊，鼓勵受教的成入學習者極參與，擺供成人再百錯就會的互動機會。社會而苦，成入科技教嘗試元形式，顯示民主社會的中心力透過科技教宵課程與培說，建成科技社會正囂的變革。輯、苑露之，成人應備充分之科技素麓，以因勝淺藍本主主斯禱:國內主管機關亦應積極幸安全科按教育體系，以規觀終生科技教宵課程，以及撞騙全民科技活動。讓人人都在競合其需要的科技學習機，以科技教育寞是合情有教干警體系，將斜拉納入生活中的…部份，終生科技教宵方能徹盟軍寶路，學習型之和投鞋會方爾巴聽立。

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培養成人科技素養落實終生科技教育理念