參與國中生活科技教科書編輯的使命感與歷史意義

生活科技教育月刊 二○○四年 三十七卷 第四期 1

參與國中生活科技教科書編輯的使命感與歷史意義

方崇雄 台灣師大工業科技教育系教授兼系主任 國民中小學九年一貫課程暫行綱要於民國九十年一月公布,教科書的編輯工 作也次第展開，在該次公佈之課程綱要中，自然與生活科技教科書合編成一冊， 對生活科技科之正常教學又構成一次極為嚴重的威脅。因為當時全國只有一家書 局將生活科技正式編寫於自然與生活科技教科書中，此事當然引起生活科技教師 極大的不滿。爭議聲中，社會各界對九年一貫課程暫行綱要與教科書的不滿亦溢 於言表，遂有國立編譯館統編本教科書的建議呼聲出現，同時亦針對九年一貫課 程綱要進行修正，並於九十二年正式公布實施。此時各家出版社包括國立編譯館 均卯足全力，企圖搶攻教科書市場，國中生活科技教學出現一道曙光。國立編譯 館教科書審查委員會「自然與生活科技審查委員」，對教科書編篡之要求也採從 嚴審查的高標準，對自然與生活科技教科書中未依課程綱要編撰時，將與以退回 重編。此其同時多位生活科技學者與優秀的國中生活科技教師共同參與教科書的 編輯工作，將使生活科技學域的教學大放異彩；也可以使國中生活科技教師與自 然科教師共同商議選擇優良且適用的教科用書，對未來生活科技教育的推廣將有 極大的助益。 教科書的良窳，關係教學的成敗與品質的優劣。生活科技學界與國中教師共 同參與教科書的編輯工作，不僅能夠引發生活科技教育界的省思與使命感，更提 昇了生活科技的歷史價值與定位，對生活科技教育產生了重大的貢獻。