生活科技教育月刊 二○○四年 三十七卷 第二期 1
正視國中自然與生活科技教科圖書的適用問題
賴志樫 台灣師大工業科技教育系副教授 國民中小學九年一貫課程實施至今，將屆滿三年。對自然與生活科技領域教 師而言，除了要面對課程綱要規劃次主題內容的不甚明晰外，更要面臨如何根據 不明晰的綱要來選用與課程教學密切相關的教科圖書問題，其景真用「屋漏偏逢 連夜雨」形容而不為過。若就教科圖書對教學的重要性觀之，新課程教學對教科 圖書的依賴，將更勝以往。 從國立編譯館的資料顯示，迄今已通過審定、可供國中教學使用的自然與生 活科技教科圖書版本包括：康軒文教事業股份有限公司、南一書局企業股份有限 公司、仁林文化出版企業股份有限公司、牛頓開發教科書股份有限公司、翰林出 版事業股份有限公司、育成書局企業股份有限公司（前身為光復書局）等六家。 此一局面或可謂完全符合「一綱多本」的政策，不過，吾等必須關切者，卻是這 些教科圖書的適用程度。而根據來自國中第一線生活科技教師對自然與生活科技 教科書內容的意見反應，可明顯發現其間存在著：1.將自然與生活科技兩個次領 域硬拗合編為一本的矛盾，例如第一冊是生物和生活科技；2.難以反映綱要中相 關次領域的內容範圍；3.無法符合生活科技學域教學之應有份量；4.不易展現年 級、階段的知識建構系列等等問題。也因而造成教科書引導教學的特別安排，極 可能由生物教師或生活科技教師包班上課，卻又會因基本學測不考生活科技，而 使國中採取由生物教師包般的作為。以此類推，生活科技已難以見容於國中的自 然與生活科技領域的教學。難怪乎，生活科技教師無不深感教學機會與角色已岌 岌可危。也正基於此，自九十四學年度起，為改善前述種種亂象，自然與生活科 技教科圖書，將重新推動部編本。 論者認為，未來部編教科書或可提供另一種選擇，但是面對部編本與已通過 審查的坊間教科書版本，卻仍須投以關愛的眼神與嚴選的實務作為，以篩選出適 於生活科技教學使用的教材。因此，特藉本文提出後列呼籲，共勉、共惕、求進： 1.將自然與生活科技教科圖書，分自然、生活科技兩本編審。生活科技教育月刊 二○○四年 三十七卷 第二期 2 2.重新檢視綱要所列次領域含括之項目範圍，並依學生認知發展，採由基礎 認知到科技流程、創意與製作的年段階梯，逐年加深的原則編審。 3.編足生活科技教學所需的內容份量，並提供加深、增廣學習的材料。 4.落實依課程綱要編審教科圖書內容的基本要求。 5.發揮分層把關、反應教學需求，執行教科書使用選鑑工作，並回饋使用意 見，供出版單位增修補正的重要依據。
