教材事實法
製造科技教學活動設計
電子安定器簡介
朱斑雄
壹、臨言 住在學校上課學習，教堂禮具照明十分聽塾，照明戀具照 安定器插頭不間，其;燈 車時，並鼓露:駕于安定器使用，以濤到節約能源目的。一般語言，傳統安定器購入成本比 定器低，往往車成使用者議擇傳統安定器之照明體具。但就長期額點，使用 安定器反曰TI 比搏殺安定器位嫌，見者經濟效績。語旦罐子安定囂使甫會 i宮燈先不問鏢， 學生上課聽輯感覺較舒 j屋。?是另→ d 觀點來看，台灣是以高科技發展為導舟，國 i兌現今 使單往往超通台電裝囂， ，在電力本是下，使用電子安定器照明燒毀，值得聲學單位考 ，更是末來發展趨勢 O 因說;本活動設計將賢現今最新電子安定囂作…介紹，以讓學生 暸解與咦，竟諒重要性﹒養成節約能源的觀念。 節 數 :4 節 j適時i 年級:圈中…年級貳、單咒臣標及具體自標
本教學
單 益性能及構且聽盟標
L 認議環 。總迢
訓， / 1-2 能明白指出最新 如數{立式;淺顯比式柱。
2-1 能說出政情節者能源政策，如推動 電子安定器使用以節會議謊稱耗等。
2. 從館的能游觀點，了解為 i可政府大力 推動電 F 安定器能用途。 1999 年 11 丹 生活科技教向'32 卷 11 t豹34
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4. 教學滑動中培養學 聽解決能力。 5. 分組討論中建立學生分 精神。 6. 在發表報告詩更可培養學 能力。 7. 讓學生了解照明資源重要性及如何 i盤問適當燈具以節約能瀾。 真體自禮3-1
能實館操作電子安定 定囂的難重 m 具，如 流不再等功能 O3-2
能說出電子安定器 的不同時點，如扭動瓣數削、 常點燈是否閃爍及消耗功 4 值 1 能了解問題解決的方法、 4-2 能建立正確資料慢集能力，的利用 圖書館電腦、網路等。 5-1 分組討論時能聽隊含押， 共再去解決 o 5 屯在活動中培養自己和 f進入輯 巧，如適當溝通、如何明話題題主」
6 ♂能聽整誼討論之結果， 出來，讓同學及老師明轍。如利 用投影片、實驗操作等。 7 心能說出節約能源的重要性，就肯尼就 燈具節省電流方式來選擇油會燈 具 o 如能知進 60 W 典是。 比較。 發、活動聽1'1 活動立分起討議還主， 本活黨主角容。在譯空上 的構造， t生誰?按輯 :問題各組閃針對其情 推選出報告人，並分 。在此應注意讓學生了解到 器與傳統安定器的不同及價缺點， 明技備以節約能源。 輝、使用設備及材料 投影片、投影樓、 1專較安 b 教齡莖鼓動學生!詞語關嚴指 學法，將燈具設攝樣作步驟互之 fì 紹。再由學生最適當的分扭，教師 料時集、綜合討論等，最後做成 內容及製作投影片，並由報 的照明基準及因 l官辦法，並由了解最 司三了解照明資源重要性及如何 、的具互之本E 麗接聽設績。35
教材教法 {豆、學前評蠱 以問答方式， 諧，是如J;)、補充， 明中安定器功能，王之;最作便用相關槍驗設備之知
初步概念。
韓、活勵程序聽聽
教
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學生
活 豔1/2
以幫叫現行電子定門1. 3
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筆
記下琨行電子定器的
造及性能概要，立在從節約能源 楠造誰能，並就疑問提問題。 肢，說明為何政府大力推動電子 定器用 。112
I 止確示範操作盤具設備步接及該 做 操作權具設備、 立主實際記錄 f毒蛇安定器 電子 器品耗電率。將學生異質 1t 分組，就結予各輯 I
4.5
耳之間的揖題，給予時聽討論、研 究 o l}ft予下次做上台報告 o 教師主持報告活動進仔，並於各 I4.6.
起報告後。撥單身;再學提出相瞬間 I7
題，並適當提出問題解決法激發大家輯進思考能力，教髒並釐
觀念及總結。
2
學生位教師之問題摺互討論，放分配個人工作，並於課鹼時間搜
集間額資訊、做成報告。 自行分工、製作投影片等 c _t 台報告同學將該組成果呈琨出 來。台下同學專心聽擒，並提出 問題來大家討論、思考。將所藥、警後郭麗
面報告中了解學生對現今電子安定挂起知程度( 25%) 。 2. 單位在操作慨具說聽詩，步驟聶否正確:、安全等(25 %)
c 習活動中是再投入 (30 發)。 度 (5 1}毛) 。以參與程度 (5%) 。
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教材教法 C.
