臺灣西洋棋發展之研究

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(1)國立臺灣師範大學運動與休閒管理研究所碩士學位論文. 臺灣西洋棋發展之研究. 研究生：何浩明指導教授：林伯修. 中華民國 101 年 8 月中華民國臺北市.

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(3) 臺灣西洋棋發展之研究完成年月：101 年 8 月研究生：何浩明指導教授：林伯修老師. 中文摘要本研究從運動社團之角度出發，旨在探討臺灣西洋棋之發展現況、問題和推廣方法。研究方法為文件分析法、參與觀察法和半結構式訪談法，透過文件的收集與整理分析中華民國西洋棋協會之組織性質、創立背景、發展經過和現況，並分別從政治、經濟和文化三大社會力量檢視外部環境性對組織之影響。並以中華民國西洋棋協會之棋手、家長和管理階層等 9 人為研究對象，進行半結構深入訪談。研究結果發現：現時棋協組織架構不完善，部份幹部使命感低；發展問題上延長賽程知易行難，訓練課程門檻低；推廣上運動贊助商結合度不足，西洋棋商品化意識低。針對結論研究者作出以下建議：1. 物色有志之士；2. 爭取臺灣性比賽經費；3.尋找運動贊助之利基，以及商品化之可能。. 關鍵詞：西洋棋、中華民國西洋棋協會、運動發展. i.

(4) A Study on Chess Development in Taiwan Date: August, 2012 Student: Ho, Hou- Meng Advisor: Lin, Po-Hsiu. Abstract This purpose of this study is study the origin , problems and promotion development of chess in Taiwan by probing into the clubs and organizations of the sport. I conduct a literary review that goes into two directions --- it analyzes the inner structure of the Taiwan Chess Association, including how it is founded, organized, developed, and run currently, and also the outer influences from politics, economics, and culture. My methodology includes documentary analysis, semi-structured interview, and participant observation, and I conduct in-depth interviews with 9 interviewees, including chess players, their parents, and also the administrative staff in the Taiwan Chess Association. My findings are as follows: 1. the administrative organization is not well -structured, and some staff members lack commitment to the sport, 2. there are obstacles to extending tournament days, and 3. Training courses are too easy for students, 4.the lack of connection to sports sponsors makes it hard to commercialize the sport , and 5. there has been little or no attempt to propagandize the sport. From these findings, I concluded with three things we we can do to make the sport better in Taiwan: 1. Recruit more people with commitment to the sport, 2. seek funding from the government and sponsors in Taiwan, and 3. Work more closely with sports sponsors to propagandize the sport as a cultural product.. Keywords: Chess, Taiwan Chess Association, Sport Development. ii.

(5) 謝. 誌. 一步一腳印，不知不覺走了四年。今天陡然驚覺，已走到了旅程的終點──不，是旅程上的中途站才對，既感到如釋重負，也有些惘然若失。不過這 166 頁的樂章，是該劃上一個休止符了。. 首先當然是要感謝我敬重的伯修老師，相對於學術思考上的啟發、論文寫作上的指導，更需要感謝的是你對我這四年來的關心和包容，讓我可以周旋於工作（教棋賺錢）、休閒（彈琴跳舞）和學術（論文寫作）上平衡發展。特別感謝當晚你一句關心的問候，我才意外有了一趟愉快難忘的日本滑雪畢業之旅。. 再來是要感謝我的論文口試委員──李建興老師和林國棟老師，你們對我論文上的修正和建議，讓我能更完善的去兼顧論文上的廣度和深度，能夠得到你們的認同和寶貴意見，是我的榮幸。. 感謝我的家人，爸爸、媽媽、哥哥辛苦你們了，請原諒我這十年來的任性和胡作非為，今天，浪子決定回頭了，該回來分攤些家庭責任。. 感謝我們西洋棋四人幫的組員──Peter、Elsa、Glenda，跟你們一起下棋聊天、出國比賽是我在臺灣裏最快樂的時光。我是個個性很難搞的人，多謝你們不離不棄一路相伴，縱使現在我們各奔前程各處一方，但深信我們之間友情永恆不變。. 感謝小護士葉華逸，跟妳一起分享鋼琴和音樂等種種實在一大快事；感謝生活藝術大師朱立恆，願意不厭其煩的提攜和開導我。. 感謝臺灣大學土木工程學系劉格非教授，當初倘若你沒有創立西洋棋協會，可以說就不會有我這段碩士學術生涯，我視你為我在臺灣的貴人之一，希望將來我也有能力成為他人的貴人。. iii.

(6) 感謝所有接受我論文訪談的受訪者，很遺憾不能擅自逐一列出你們的名字，但因為你們寶貴的意見，才豐富了我論文的深度。. 感謝臺灣師範大學表演藝術研究所夏學理老師，你在我表演藝術和公共行政上上了很有意義的一席入門課，短短一學期的旁聽讓我獲益不淺，間接也啟發了我論文寫作上的瓶頸。若能時光倒流，真希望能一併前來貴所雙修碩士學位。. 感謝臺灣所有接觸過或友善有禮、或機歪耍賤的家長，所有授教過或聰明乖巧、或桀驁不馴的學生，你們的鐘點費，是讓我苟延殘喘到今天的最大原因。. 再一次感謝、祝福以上所有人，以及其他我無法逐一提及的人，你們對我的關懷我銘記於心，因為你們的存在和幫助造就了今天的我，希望我的存在以後也能造就其他人。. 這是黃金的十年，也是失落的十年。雖然對自己的表現並沒有很滿意，但至少還能慶幸，自己有一直堅持著走自己想走的路。. 雖然可惜，但無須遺憾。. 國立臺灣師範大學運休所浩明 2012.08.28. iv.

(7) 目. 次. 中文摘要……………………………………………………………………………. i. 英文摘要……………………………………………………………………………. ii. 謝誌…………………………………………………………………………………. iii. 目次…………………………………………………………………………………. v. 表次…………………………………………………………………………………. vii. 圖次…………………………………………………………………………………. viii. 第壹章. 緒論…………………………………………………………. 1. 第一節. 研究背景…………………………………………………………. 1. 第二節. 研究動機…………………………………………………………. 4. 第三節. 研究問題…………………………………………………………. 6. 第四節. 研究範圍與限制…………………………………………………. 7. 第五節. 名詞釋義…………………………………………………………. 8. 第貳章. 文獻探討……………………………………………………. 9. 第一節. 西洋棋之起源和演變……………………………………………. 9. 第二節. 運動社團與運動發展之關係……………………………………. 18. 第三節. 社會力量與運動發展之關係……………………………………. 25. 研究方法……………………………………………………. 34. 第參章. 第一節. 研究工具…………………………………………………………. 35. 第二節. 研究架構…………………………………………………………. 38. 第三節. 研究流程…………………………………………………………. 39. 第四節. 研究對象…………………………………………………………. 41. 第五節. 研究設計及實施…………………………………………………. 42. 第六節. 資料處理及分析…………………………………………………. 44. 結果與討論…………………………………………………. 46. 第肆章. 第一節. 臺灣西洋棋之發展現況…………………………………………. 46. 第二節. 臺灣西洋棋之發展問題…………………………………………. 65. v.

(8) 第三節. 第伍章. 臺灣西洋棋之推廣方法…………………………………………. 105. 結論與建議…………………………………………………. 119. 第一節. 結論………………………………………………………………. 119. 第二節. 建議………………………………………………………………. 121. ……………………………………………………………. 122. ………………………………………………………………. 125. 參考文獻附錄附錄一. 訪談大綱…………………………………………………………. 125. 附錄二. 訪談同意書………………………………………………………. 128. 附錄三. 「級」、「段」位對應分數轉換表………………………………. 129. 附錄四. 訪談逐字稿………………………………………………………. 131. 附錄五. 西洋棋演變史……………………………………………………. 157. vi.

(9) 表次表 2-1-1. 歷屆西洋棋世界冠軍一覽表……………………………………………. 13. 表 2-1-2. 各時期西洋棋演變過程之意義和重點…………………………………. 16. 表 2-3-1. 2002 年至 2011 年中華民國國內 GDP 統計表………………………. 30. 表 3-1-1. 專家組合表………………………………………………………………. 37. 表 3-4-1. 訪談對象名單……………………………………………………………. 41. 表 4-1-1. 棋協歷屆比賽一覽表……………………………………………………. 51. 表 4-1-2. 中華民國西洋棋協會 99 年 1 月 1 日至 12 月 31 日收入支出報告表. 52. 表 4-2-1. 2012 年度國手選拔賽初賽（第二場）賽果 …………………………. 79. 表 4-2-2. 菲力慈暉盃、國語日報盃、中正盃的比賽時間表 …………………. 88. 表 4-3-1. 內部發展因素、外部社會力量對臺灣西洋棋發展之影響表 ………. 116. vii.

(10) 圖次圖 1-5-1. 西洋棋 (Chess)……………………………………………………………. 8. 圖 1-5-2. 西洋跳棋 (Checker)………………………………………………………. 8. 圖 1-5-3. 西洋雙陸棋 (Backgammon)..……………………………………………. 8. 圖 2-2-1. 運動社團分類圖 …………………………………………………………. 20. 圖 2-3-1. 十二年國教升學路徑圖 …………………………………………………. 28. 圖 3-2-1. 研究架構圖 ………………………………………………………………. 38. 圖 3-3-1. 研究流程圖 ………………………………………………………………. 40. 圖 3-6-1. 資料分析及處理流程圖 …………………………………………………. 44. 圖 4-1-1. 棋協組織架構圖 …………………………………………………………. 54. 圖 4-3-1. 大型西洋棋組 ……………………………………………………………. 111. viii.

(11) 1. 第壹章. 緒論. 本章共分五節，分別為：第一節研究背景；第二節研究動機；第三節研究問題；第四節研究範圍與限制；第五節名詞釋義。. 第一節. 研究背景. 本節將針對西洋棋之相關脈絡，就其過去歷史背景、當今運動地位、及臺灣目前狀況進行敍述，分列如下：. 一、西洋棋豐富之歷史──時勢造英雄，英雄把握時勢西洋棋歷史悠久，據西洋棋歷史學家 Richard Eales (1985: 11) 指出，西洋棋發明於公元第六世紀時的印度，後經由波斯西傳至歐洲以至世界各個角落。換言之，西洋棋從誕生至今已逾一千四百多年，其中先後為許多不同文化和社會所承載、主導而茁壯。在早期阿拉伯世界中，西洋棋不但是一戰爭的遊戲，也作為一學術上解說的工具或抽象概念上的隱喻；傳到中古世紀時的歐洲，它融入了貴族和宮廷生活的文化中，而作為一個高貴優雅的遊戲和象徵社會階級的指標；至歐洲文藝復興時期（1475-1650），新遊戲規則的發明，加速了遊戲節奏的同時更促使了西洋棋學術化；而啟蒙時代和理性主義（1650-1800）時期，社會對理性、邏輯和智慧的推崇令西洋棋具有了早期的運動形式，並朝智力競技的方向邁進；到了 18、19 世紀，工業化發展造成的社會變遷，使得各種休閒和教育機會普遍增加的，而西洋棋亦逐漸普及；往後一直到 21 世紀，發展成一有組織運動。1924 年成立的國際西洋棋總會 (Federation Internationale des Echecs / World Chess Federation , FIDE)，在 1999 年終於獲得國際奧林匹克委員會 (IOC) 的承認，作為一國際性運動組織。從古老的棋盤遊戲，到現代的運動項目，西洋棋的內在特質讓人驚嘆，很難想像在這段漫長的歷史洪流中，它竟能建基於眾多性質相異的文化和公民社會之上，卻又不為時代所淘汰。這種高度的文化可塑性和環境適應性，更使得西洋棋豐富的歷史背景更迷人、其社會變遷過程更值得讓人去探索。.

(12) 2. 二、國際性運動比賽項目──西洋棋，不只是遊戲放眼當今，幾乎所有運動每年都會由相關單位舉辦各式各樣全國性或國際性比賽，西洋棋也不例外。1924 年創立的國際西洋棋總會 (FIDE)，仿效四年一次的夏季奧運，1927 年開始每兩年即舉辦一次棋屆最高等級的比賽──國際西洋棋奧林匹克錦標賽 (World Chess Olympiad)，讓全球共 170 個會員國聚首一堂，在棋盤上相互較勁交流。隨後，更陸續添加了「青少年奧林匹克團體錦標賽」、「世界大學錦標賽」等次級賽事。另外，亞洲運動會在運動界的層級僅次於奧運會。在 2006 年卡達杜哈亞運，西洋棋首度被列入為智力運動項目之一；2010 年中國廣州亞運，西洋棋再度被列入其中，這事實足以見証棋類項目已經進入（競技）運動這個大家庭，無論是比賽場地設施還是比賽的級數、程度和規模都趨於高等級和國際性。倘若西洋棋能在未來的 2014 年韓國仁川亞運中三度列入的話，根據亞運規定 1，西洋棋自此即無須進行項目申請流程，而成為亞運常規比賽項目之一。除了奧運會和亞運會，國際智力運動總會 2 (International Mind Sports Association, IMSA) 於近年來成立後亦積極跟進。在 2008 年舉行了第一屆國際性比賽──「2010 北京智力運動會」，是為人類史上首次將橋牌 (Bridge)、國際象棋 3 (Chess)、國際跳棋 (Draughts)、圍棋 (Go)、象棋 (Xiang Qi) 這五個在世界範圍內，歷史最為悠久、傳播最為廣泛、影響最為巨大的智力運動項目整合在一起舉辦的綜合性智力運動會。其成功舉辦的象徵意義，是為新興智力運動形式的最佳見證。在臺灣，西洋棋雖然並未能廣泛被接受為一項運動或智力運動，然而，民國 92 年中華民國西洋棋協會成立後，現已置於行政院體育委員會監督之下的運動組織。因此，綜觀上述各種大型國際性賽事的蓬勃發展，以及國內西洋棋組織的成立和定位，足見西洋棋日益提升的地位和重要性。. 1. 2. Olympic Council of Asia – Constitution and Rules。可參照 http://www.ocasia.org/OCA/Download/Default/1/OCA/4/1OCA400150.pdf 。檢索於 2012/08/23。. 國際智力運動總會 (International Mind Sports Association)：簡稱 IMSA 。成立於 2005 年 4 月 19 日，主席為喬斯‧達米亞尼（Jose Damiani），他同時亦身兼世界橋牌聯盟主席。IMSA 分別由世界橋牌聯盟（World Bridge Federation）、國際象棋聯盟（Federation Internationale des Echecs）、國際跳棋聯盟（Federation Mondiale du Jeu de Dames）和國際圍棋聯盟（International Go Federation）四個單項組織共同組成。 3 國際象棋：即西洋棋，為中國大陸普遍之稱謂。.

(13) 3. 三、參與者來去匆匆──誘之以利，不如動之以情中華民國西洋棋協會（以下簡稱「棋協」）成立至今已逾八年。從民國 91 年舉辦第一個全國公開賽時只有區區 50 人，到現在的主要比賽約介於 70 ~ 250 人之間，雖然參賽者數量上有所增長，但就棋手的程度而言卻是原地踏步，而面臨青黃不接的困境。顯然，這是一個運動組織經營管理上的問題。依研究者八年多來的觀察所得，常規性投入總人口之所以無法提升，主要乃因為「新加入者知難而退」和「資深棋手功成身退」兩點。研究者認為這牽涉到棋協之推廣方針以及行銷方式，此乃問題之癥結所在。體制上西洋棋屬於競技運動組織，使得棋協中絕大部份從事西洋棋推廣教學工作的幹部，主觀上對西洋棋亦作如斯定位，慣以「西洋棋下得好可以當國手喔!」、「西洋棋在升學上會有加分作用喔!」等功利主義取向言辭進行遊說新加入者，而國內少數的下棋人口，又正好營造出「競爭者少」、「容易出頭」的錯覺。短期性而言，此等作法固然容易吸引潛在愛好者（家長）踏出第一步（讓小孩學棋）；然而就長期性而言，每每新加入者在「投資」數年後卻發現目標渺茫而黯然淡出、或極少數終於當上國手苦盡甘來後即從此抽身離去。這不但浪費了棋協和教練們的時間和心血，也直接造成棋協無法提高國際上的競爭力，而於行政院體育委員會（以下簡稱「體委會」）中遭受質疑和批評。以 2010 年希臘世界青少年錦標賽之賽果為例，中華台北隊在男子十八歲組 109 位參賽者中倒數第二 4、男子十六歲組 140 位參賽者中倒數第六 5、女子十四歲組 128 位參賽者中倒數第二 6、女子十二歲組 117 位參賽者中倒數第四 7。有鑑於此，與其誘之以利，吸引功利導向的西洋棋潛在「愛好者」，還不如動之以情，把目標鎖定在熱愛下棋的人──只有發自內心由衷的喜歡，才能不離不棄持之以恆。. 4. 詳細可參照 2012/08/23。 5 詳細可參照 2012/08/23。 6 詳細可參照 2012/08/23。 7 詳細可參照 2012/08/23。. http://chess-results.com/tnr39341.aspx?art=4&lan=1&fedb=TPE&fed= TPE&flag=30&m=-1&wi=1000。檢索於 http://chess-results.com/tnr39340.aspx?art=4&lan=1&fedb=TPE&fed=TPE&flag=30&m= -1&wi=1000。檢索於 http://chess-results.com/tnr39339.aspx?art=4&lan=1&fedb=TPE&fed=TPE&flag=30&m= -1&wi=1000。檢索於 http://chess-results.com/tnr39565.aspx?art=4&lan=1&fedb=TPE&fed=TPE&flag=30&m= -1&wi=1000。檢索於.

(14) 4. 第二節. 研究動機. 根據上述之研究背景，遂促使研究者產生了相應之研究動機，以下就個人經驗、學術和社會的動機分述如下：. 一、研究者個人經歷──西洋棋是社交活動、精神避難所、生產工具棋盤遊戲如象棋和圍棋，研究者都曾先後沉迷一時。初次接觸西洋棋是在國小的夏令營，上高中後才開始「主攻」。看似是出於單純的偏愛，後來才發現原來是休閒的社交性，促進了這個「不經意」的抉擇，當時在澳門棋協中的大哥哥大姐姐，雖然都比我大上半輩，但比起高中的同學還更聊得來。除了社交性，西洋棋也提供了我精神上的避難所。余家貧，高中時家裏經濟壓力所刺激出的家庭問題接近臨界點，讓我無法在校園和家庭中找到片刻安寧，而更積極投入在那六十四格的世界中。隨後赴臺就讀大學，西洋棋逐漸發展成我個人的認真休閒。日益精進的棋力，加上國內外比賽經驗的累積，漸漸轉化成個人資歷和名氣，商業化操作後，就轉換成學校社團課和私人家教課的豐厚鐘點費，以此作為我個人的財政基礎，一直支撐著我在臺灣的研究生生活，否則，也不可能在這裏打我的論文了。作為回報，以西洋棋為我畢業論文的研究主題，我不曾動搖過。. 二、另闢新研究面向──舊主題新角度，化無限為有限研究主題上，西洋棋在國內雖然無法與象棋和圍棋等智力遊戲一樣，得到文化慣習上的支持而相提並論，但在全球化的趨勢中，西洋棋確實已不再是西方國家獨享的文化產物，近年來中國、俄羅斯、越南、新加坡等亞洲國家人材輩出，頻頻於國際舞臺上大放異采即為一証。至於研究層面，目前臺灣對棋牌類之相關研究，多偏重於電腦軟體計算開發為主，社會科學取向者稀少；而西洋棋的歷史性研究學者在切入點的選擇上，往往著重於西洋棋技術和理論上的演變過程，因此研究焦點不免被局限在各時代中少數幾個頂尖棋手身上而已，探討他們所下過的名局和個人行事作風等軼聞。然而，這種以一系列特定個人為對象所串連出來的歷史回顧，非但簡化了西洋棋的發展過程，更忽略了當代社會中相關的歷史文化脈絡所造成的環境性影響。.

(15) 5. 因此，本研究試圖從運動組織發展的角度切入，輔以組織外部的社會影響，針對臺灣西洋棋發展作一深入探討，尋找出其內外部因素和問題，期待能拋磚引玉，引後來者之興趣，讓臺灣西洋棋更上一層樓。. 三、提供國內相關單位參考──強化下棋人口的持續性承上述，棋協成立至今經營八年有餘，然而春去秋來，桃花依舊人事全非，第一代棋手幾乎全數退役，卻發現眼前青黃不接、後繼無人的窘境，常規性下棋人口無論從量或質都未得到顯著提升。除了政治、經濟和文化等外在環境影響之外，顯然，棋協內部組織管理和推廣上的問題，也是無法吸引並挽留真正愛棋人士的原因。在競技運動中，選手競爭力的程度若呈一金字塔形狀──基層人口越多，則競爭力越高。西洋棋既為競技運動亦如是，然而，棋協方針卻逆其道而行，相對於廣大的西洋棋潛在人口，集中經費培養少數菁英棋手，期待日後他們功成名就，提升棋協於國家運動組織地位，並藉此向大眾社會推廣下西洋棋的風氣。出發點雖好，但人口基層既作為必要條件，選擇放棄會否本末倒置呢？再且，部份菁英棋手飽嚐國家和棋協資助後，往往功成身退，空留棋協獨自承擔後續發展。事實上，國內下棋人口主要以高中以下之在學生為主，大專院生及社會人士其次，然而在臺灣升學為主的教育環境下，多數在學生往往無法分配太多時間在運動或其它才藝上，因此該如何透過組織管理，強化國內下棋人士之持續性，從而達到提高下棋普及人口，提高棋手的競爭力，及是本研究期許之一。.

(16) 6. 第三節. 研究問題. 綜合上述之個人、學術和社會動機，本研究希望藉由探討國內外之西洋棋發展史，並結合其外在環境的分析，找出臺灣西洋棋發展現況之問題和癥結所在，並由此探討其日後的發展方向和可能性。研究問題一共有三，分述如下：一、臺灣西洋棋的發展現況為何？二、臺灣西洋棋的發展問題為何？三、臺灣西洋棋的推廣方法有哪些？.

(17) 7. 第四節. 研究範圍與限制. 本研究之研究範圍與限制如下：. 一、研究範圍本研究之研究地區包括臺灣以及所有中華民國之領土上，西洋棋發展所涉及的人物和地方，茲分述研究對象和研究地點如下：（一）研究對象：本研究針對臺灣所有直接（棋手、教練、裁判、行政人員）或間接（棋手的家長）參與投入西洋棋活動，且參與時間為五年或以上之人士。（二）研究地點：中華民國西洋棋協會總會設在台北，而在台中及高雄亦設有分會，本研究涵蓋北、中、南各個分會。. 二、研究限制本研究是以深度訪談法、參與觀察法和文件分析法作為研究方法，探討西洋棋之發展，其研究限制有三：（一）角色的限制：研究者本身即為協會中成員之一兼教練組之一員，因此在訪談過程中，受訪者有可能基於利益衝突而迴避或虛假作答。另外，研究者為澳門人，對臺灣本土運動文化了解有限，可能會導致分析上的偏差或盲點。（二）個人能力的限制：研究者之母語並不是國語，因此在訪談時，在發音或言詞選擇上有可能不自覺引導或誤導受訪者之回答方式和答案。（三）文件保存的限制：有關臺灣西洋棋之歷史文件不多，且中華民國西洋棋協會及各縣市推展西洋棋之團體多為業餘性質的民間組織，因早期較無保存史料之觀念，且資料保存上受人事異動影響甚大，導致文件的散佚，此乃筆者蒐集之難處，恐未能盡全貌。.

(18) 8. 第五節. 名詞釋義. 本研究使用之特定名詞，共有「西洋棋」、「運動發展」，其定義如下：. 一、西洋棋 (Chess) 西洋棋 (Chess) 又名為國際象棋（可參照圖1-5-1）。兩位對奕者分執黑、白，各擁有棋子十六枚，於六十四格黑白相間的方型棋盤上進行對奕廝殺，率先將死對方的「王」(King) 者為勝。為避免把西洋棋與其他棋盤類遊戲混淆，附上西洋跳棋與西洋雙陸棋，可參照圖1-5-2及圖1-5-3。. 圖1-5-1 西洋棋 (Chess). 圖1-5-2 西洋跳棋 (Checker). 圖1-5-3 西洋雙陸棋 (Backgammon). 二、運動發展 (Sport Development) 影響運動發展有許多面向。王宗吉（1992）指出運動之興盛，必須具備指導員、團體、設備之內在因素，並得到政治、文化、社會結構等外在環境配合。而運動體制的建構，從內在到外在形成相互影響的關係。.

(19) 9. 第貳章. 文獻探討. 本章首先探討西洋棋之起源和演變，以及如何發展成為今天的運動組織，然後探討運動社團與運動發展之關係，作為切入本研究對象──中華民國西洋棋協會之角度，再透過檢視社會外部環境力量如何左右著運動的發展，最後整理出本研究之研究取向與路徑。本章共分三節：第一節為西洋棋之起源和演變；第二節為運動社團與運動發展之關係；第三節為社會力量與運動發展之關係。. 第一節. 西洋棋之起源和演變. 西洋棋從出現至今已逾一千四百年，非但不為歷史巨輪輾碎而淘汰，反而能貫穿於不同時空中，結合當代當地的文化脈絡而茁壯成長，茲簡述如下：. 一、西洋棋的起源一直以來，在追尋西洋棋起源上所採用的方法，以考古學和文獻學兩者為主，當中又以後者所作出的實質貢獻尤其明顯。因為在考古中所挖掘到的棋子，實在很難証明它是真正的西洋棋棋子，而不是其他動物的小雕像或飾物等。然而，即使透過深入的文獻分析，有關西洋棋發明於何人之手早已無法考究，甚至於從何處而來亦難以下定論。在過去，西洋棋的歷史地位曾一度被歸類為一沒有意義的社會活動，而一直不為歷史學或人類學所接納為一研究題材。第一個嚴肅正視西洋棋起源，並把它從一古老神話變成一真正歷史性研究的人是 Thomas Hyde 8，他指出：「西洋棋起源於印度，後經由波斯和阿拉伯世界傳至歐洲」(Richard Eales, 1985: 13) 。可惜的是，書中並未有針對西洋棋出現之時間點上，作出一番詳細的解說。除了 Hyde 之外，還有其他如 Marco Girolamo Vida 的詩作 “Scacchia Ludas”、Arthur Saul 的著作 “The Famous Game of Chesseplay”、Philip Stamma 的 “Noble Game of Chess” (1745) 、 Andre Philidor 的 “Analyze des Echecs” (1749) ，這些學者或西洋棋棋手都曾為追尋西洋棋之起源而各自努力，但因大多數記載都夾雜著不少推測的成分，在說明上又缺乏一定的佐証，故可信度不高。但無論如何， Thomas Hyde (1636 - 1703) ：牛津大學的阿拉伯文教授和希伯來文欽定講座教授。1694 年他完成了 “De Ludis Orientalibus” ，文中針對西洋棋的起源進行一連串的探討和追溯，隨後該書改以 “Mandragorias seu Historia Shahiludii” 為題名出版。儘管全書是由艱深難懂的拉丁文書寫而成，且 Hyde 又混淆了阿拉伯文 “shatranj” （西洋棋）錯認為 “satrang” （曼陀羅草），但仍不減此書於西洋棋史學上之價值。 8.

(20) 10. 這一切都說明了西洋棋的起源已引起了人們的興趣。一直到 1905 年，學術界開始出現了有關西洋棋的專題論文，例如 Savenkov 和 Fiske 分別針對俄羅斯和冰島的西洋棋進行了史學式研究，但該時期最重要的，首推西洋棋歷史學家 H. J. R. Murray9，他指出：「公元 750 年，西洋棋已經遍及整個伊斯蘭，由西班牙至印度河河岸」 (Richard Eales, 1985: 22)。然而，在 H. J. R. Murray 的說明中並未指出西洋棋最早出現之時間點。西洋棋歷史學家 Richard Eales (1985: 20-31) 分別探討了伊斯蘭、波斯、印度和中國大陸四個當代最古老也最文明的國家，交錯比對各國有關西洋棋的文獻記載，推測出西洋棋的出處和最早出現的時間點應為第六世紀。綜合而言，西洋棋起源於第六世紀時的印度，是一相當值得採信的推測；若往後延至第七世紀，則有史料可以証明西洋棋確實存在，並經由波斯西傳至歐洲以至世界各個角落。. 二、西洋棋的演變西洋棋從初期的一個棋盤遊戲，到最後成為運動體系中的一個項目，中間穿插著龐大歷史脈絡，可劃分出以下各個時期：（一）西洋棋在伊斯蘭文藝復興（~ 1000）偉大的思想不僅需要偉大的發明家，更需要生動而巧妙的說明工具和手法，西洋棋就像古代中的黑板白粉筆、PowerPoint，在說明和隱喻上扮演了重要角色。（二）西洋棋在中古世紀（1000 ~ 1475）中古世紀時西洋棋在哲學和美學上的隱喻功能依然存在著。然而，最重要的是被引用為宗教教育上的佈道工具，作為社會階級倫理體系的一面鏡子。（三）西洋棋在文藝復興（1475 ~ 1650）西洋棋快速流暢的遊戲節奏，提高了遊戲的玩味性，並間接造成了西洋棋的學術化；而社會技術（如印刷）的進步則擴大了其影響範圍和深度。此後，西洋棋從一單純貴族社會階級的休閒遊戲，漸漸過度為一項技術專業，也開啟了最早期形式 9. H.J.R.Murray (1868 - 1955)：全名 Harold James Ruthven Murray，為編寫牛津英漢字典 James Murray 之子。自小即流露出對西洋棋的著迷，1894 年開始就在 “British Chess Magazine” 發表西洋棋的相關專題，隨後於 1913 年更完成了 “A History of Chess” 一西洋棋史學巨著。全書一共 900 餘頁，不但集結了大量的西洋棋文獻史料，其研究傳統更可以追溯到 Thomas Hyde 時期，內容針對西洋棋的出處交錯運用歷史學、文獻學和考古學進行綜合性的深入探討，其研究之廣度和深度至今仍無人能出其左右。直至今時今日，大部份有關西洋棋的史學研究工作都只能在 H.J.R.Murray 的研究成果下繼續延伸，整理出已証或未証的細節。.

(21) 11. 的職業棋手的模型。（四）西洋棋──智者的遊戲（1650 ~ 1800）這時期的西洋棋愛好者，從迷戀西洋棋階級象徵意涵的上流社會人士，轉移為單純擁抱遊戲鬥智本質的一般社會階級；社會組織（俱樂部、集會）的興起和個別精菁棋手的誕生，則持續把西洋棋向大眾推廣開去。（五）西洋棋的大眾化（1800 ~ 1914）西洋棋的大眾化可見於各種各樣的比賽，比賽規模則從個人發展為國內社會組織以致國際性的層次；而隨著制度化和組織化的不斷提升，強調了西洋棋競技面的同時，也塑造了早期的運動形式。. 雖然西洋棋之演變史相當有趣，然而因與本研究並無直接相關，且礙於篇幅上的限制，上述僅為精簡後之結言，詳細可參閱附錄五。. 三、西洋棋──坐著的運動西洋棋之所以會轉變成運動，首先是具有了上述提到的各個社會背景因素：工業革命和技術帶來更多更佳的物質條件、社會有閒階級人口激增、啓蒙運動和理性主義的文化和思想洗禮、社會組織和民間社團的建立等等。然而，在社會變遷中這些社會條件是無法自然主導出西洋棋「遊戲→運動」的轉型。改變的關鍵力量是國家政府，而戰爭則是導火線。隨著第一、二次世界大戰的爆發，幾乎中止了所有社會活動，並破壞了絕大部份的社會組織運作。西洋棋也不例外，無論是下棋的總人口抑或是俱樂部的數量都大幅度降低，毫無疑問，戰爭的確帶來了社會建設和秩序上的破壞，也成為西洋棋發展階段上的一大障礙。然而，若從更深入的歷史回顧中即可發現，戰後國際上的競爭，從軍事武器上的較勁，漸漸轉變為政經意識形態上的對抗。運動，即成為國家外交手段和彰顯國力的最佳工具之一。幾乎所有的運動項目，從戰後進入冷戰時期開始，日益受到國家的重視，且被納入為國家政策上的一環，而政府財政上的支助，不但使得運動組織得以逐漸壯大，同時也讓西洋棋運動大眾化和休閒化，朝職業化和競技性的方向發展。換言之，從運動組織發展的角度來看，戰爭雖然重挫了運動社團的物質生存條件，但卻提升了運動在國家政治上的地位和重要性。.

(22) 12. 西洋棋作為一項運動，其組織化和制度化可以 1924 年 FIDE 的成立作為分水嶺，直到 1999 年獲得 IOC 的承認之後，才正式被接納為一國際性運動項目。時至今日，西洋棋更可以在運動體系中進一步的被加以劃分，細分為智力競技而非體力競技，據國際醫學家測試，一場西洋棋大師級四至五小時的比賽，棋手所消耗的心理能量相當於一場拳擊場上拳手所消耗的體力能量（郭左溪，1997）。顯然，智力的角力更明確地賦予了運動競技的全新涵義──「源於體力而駕馭體力」。. 以下茲簡述三個西洋棋成為正式運動的例証：（一）蘇聯把西洋棋發展為國家運動西洋棋作為國家的政治工具，最大的幕後推手非蘇聯莫屬。第一次大戰之後，約莫 1920 年開始，蘇聯國家權力階層人士把運動國營化，建立起以專業、集中培訓國家選手的制度，設立國家訓練中心廣收各項具運動天份的運動員。而為了與西方資本主義進行意識形態的對抗，最後採納了西洋棋作為對抗工具 (Richard Eales, 1985: 169)。同年，又創立「蘇聯西洋棋學校 10」，此舉不但首開西洋棋作為常規正式教育科目之先河，更重要的是它強化了西洋棋的競技性質和水平，自此以後，蘇聯人材輩出，幾乎壟斷了整個西洋棋世界。這可從表 2-1-1 中略看一二：. 因此，蘇聯的西洋棋大眾化程度，實際上已發展成國家運動 11 (national sport)。 Reshevsky 曾於 1947 年時寫道：「相較於世界上其他國家，蘇聯 (USSR) 的西洋棋大師都被捧為上賓或名人，也只有蘇聯，可以把西洋棋發展成為觀眾運動 (spectaror sport)。」，每當舉辦大型比賽，主辦單位都必需租用大會堂或劇場開放售票，以滿足數以千計的西洋棋棋迷，倘若門票販售一空棋迷更是會黯然離去。會場上，觀眾可以輕易看到參賽棋手，倘若無法親眼觀看棋局，可去找尋牆璧上的大棋盤追看棋局進行。另外，每日的賽程和成績公告都極為重要，這些消息會輾轉流傳到國內的其他地區，而那些沒有參賽的大師，通常會被邀請去電台為棋局進行分析講解 10. 蘇聯西洋棋學校 (Soviet Chess School)：由俄國史上著名的無產階級革命領袖列寧 (Lenin, 1870 -1924) 創立於 1920 年，以專業培育西洋棋棋手為宗旨，先後培訓出 Mikhail Botvinnik, Vasily Smyslov, Tigran Petrosian, Mikhail Tal, Boris Spassky, Anatoly Karpov, Garry Kasparov 和 Vladimir Kramnik 等多名世界冠軍。 11 在 1923 年，蘇聯只有 1000 個正式登記註冊的棋手，1924 年增加到 24000 個，直到 1929 年，達到了 150,000 個。 (Richard Eales, 1985: 171).

(23) 13. (Garry Kasparov, 2004: 49)。表 2-1-1 歷屆西洋棋世界冠軍一覽表世界冠軍順序. 名字. 年份. 國籍. 1. Wilhelm Steinitz. 1886 ~ 1894. 奧匈帝國. 2. Emanuel Lasker. 1894 ~ 1921. 德國. 3. Jose Raul Capablanca. 1921 ~ 1927. 古巴. 4. Alexander Alekhine. 1927 ~ 1935 , 1937 ~ 1946. 法國、蘇聯. 5. Max Euwe. 1935 ~ 1937. 荷蘭. 6. Mikhail Botvinnik. 1948 ~ 1957 , 1958 ~ 1960 ,. 蘇聯. 1961 ~ 1963 7. Vasily Smyslov. 1957 ~ 1958. 蘇聯. 8. Mikhail Tal. 1960 ~ 1961. 蘇聯. 9. Tigran Petrosian. 1963 ~ 1969. 蘇聯. 10. Boris Spassky. 1969 ~ 1972. 蘇聯. 11. Bobby Fischer. 1972 ~ 1975. 美國. 12. Anatoly Karpov. 1975 ~ 1985. 蘇聯. 13. Garry Kasparov. 1985 ~ 2000. 蘇聯. 14. Vladimir Kramnik. 2006 ~ 2007. 蘇聯. 15. Viswanathan Anand. 2007 ~ 2012. 印度. 資料來源：維基百科 12。. 國家政策上，西洋棋被引作為無產階級思考訓練的方式和工具，並提升其地位至史無前例的高度。在 1924 年的蘇聯全國大會 (All-Union Congress) 中即宣稱「… 西洋棋不應該僅僅被視為一個遊戲，因為它刺激了訓練思考的力量…有助於棋手發展堅持、洞悉力、謹慎、在不同環境中快速自我調整，在心理上和智力上都成就了完美的個體…」 (Richard Eales, 1985: 172 )。 12. 維基百科，http://en.wikipedia.org/wiki/World_Chess_Championship 。檢索於 2012/08/23。.

(24) 14. （二）國際西洋棋總會同步化 IOC 規範 1924 年 7 月，十五個國家代表齊聚巴黎，正式成立了國際西洋棋總會（以下簡稱 FIDE, 為法文 Federation Internationale des Echecs 之縮寫），是為十九世紀末期西洋棋組織發展史上的一大突破，組織成立暗示了西洋棋正朝著國際性和競技性運動的方向發展。同年，舉辦了第一屆「國際西洋棋奧林匹克團體賽」(International Chess Olympiad Game)，是為當今西洋棋界中最高等級的國際性賽事。隨後，FIDE 之會員國逐年增長，時至今日會員國數目已高達 170 個。至 1999 年 6 月，FIDE 成為 IOC 承認的國際性運動組織，並認可其為一智力競技運動。除了 IOC 之外，FIDE 又分別得到國際奧會承認之國際單項運動總會聯合會 13、國際單項運動總會聯合會 14、國際智力運動總會 15的承認，肯定了西洋棋作為一運動組織之正當性。另一方面，FIDE 也積極朝四年一屆的夏季奧運努力，不斷對西洋棋的內部體制和比賽規則進行改革，例如為確保有運動精神 (the spirit of sport)，在 2008 年 8 月 12 日開始實施「運動禁藥規則」16（違者判負），還有禁止手機發出聲響 17（違者判負）、禁止遲到 18（違者判負）等條例，逐漸同步化配合 IOC 對運動上的規範。. （三）西洋棋之政治化操作運動外交或對抗既成為戰後的一大特色，西洋棋自也不例外。在西洋棋歷史中，先後不乏被引用為國家級政治操作工具的例子，茲以下僅舉數例： 1. 在第二次世界大戰期間，德軍俘虜了第四任西洋棋世界冠軍 Alekhine，某一參謀官即建議希特勒，以威迫利誘的方式令 Alekhine 投靠納粹黨，以其名義並借其名聲，對西洋棋棋壇上大發納粹種族歧視言論，事實証明當時得到了廣大的效用。 2. 二戰後，蘇美即進入冷戰時期，蘇聯在西洋棋的國家對抗賽中大敗美國，並視之為共產主義的勝利；然而風水輪流轉，在 1972 年世界軍對抗賽中，來自美國的 13. 國際奧會承認之國際單項運動總會聯合會：成立於 1983 年，全名為 Association of IOC Recognised International Sports Federations，簡稱 ARISF。 14 國際單項運動總會聯合會：成立於 1967 年，全名為 General Association of the International Sports Federations，簡稱 GAISF。 15 國際智力運動總會：成立於 2005 年 4 月 19 日，全名為 International Mind Spots Association，簡稱 IMSA。 16 運動禁藥規則 (Anti-Doping Regulation)： http://www.fide.com/fide/fide-anti-doping-regulations.html。檢索於 2012/08/23。 “If a player`s mobile phone rings in the playing venue during play, that player shall lose the game. ”： http://www.fide.com/fide/handbook?id=124&view=article。檢索於 2012/08/23。 18 “Any player who arrives at the chessboard after the start of the session shall lose the game. Thus the default time is 0 minutes. The rules of a competition may specify otherwise. ” ：http://www.fide.com/fide/handbook?id=124&view=article。檢索於 2012/08/23。 17.

(25) 15. Bobby Fischer 擊敗了蘇聯籍的世界冠軍 Boris Spassky，不但中斷了蘇聯壟斷棋壇數十年的魔咒，更被視為西方世界的英雄人物，凱旋返國後甚至獲得美國總統親自接機和嘉獎。 3. 先後多次與 IBM 深藍 (Deep Blue) 交手、在棋壇稱霸十五年 (1985 ~ 2000)、等級分曾一度高達空前的 2851 分、第十三位世界冠軍 Garry Kasparov，在 2000 年突然急流湧退宣佈轉戰政壇，並透過他個人在西洋棋界上的超高人氣和影響力，為俄羅斯建立一個有直正意義的選舉制度而奮鬥，目前是為現任俄國總理普亭 (Putin) 的最大反對黨領袖。上述數個事例，僅屬西洋棋政治面上的冰山一角，然而從中已讓我們得知，西洋棋一如其他運動項目，在政治上具有外交或意識形態上的對抗作用。綜合而言，西洋棋雖然歷經兩次大戰發展而一度停罷，但自進入冷戰時期開始，一如其他運動被充作為政治意識形態對抗的用途、或被納入國家政策之中政治工具。. 關於上述各時代西洋棋之意義和演變茲整理如下：.

(26) 16. 表 2-1-2 各時期西洋棋演變過程之意義和重點表所在時代西洋棋的起源. 當代意義和重點 . 西洋棋出現於第六世紀的印度，為一值得採信的推測。. . 出現於第七世紀，且有史料可供佐証，後經由波斯西傳至歐洲以至世界各個角落。. 西洋棋在伊斯蘭文藝. . 西洋棋作為一說明和教學上的隱喻載體。. 復興 (600~1000). . 在各種學術知識累積、社會階級制度日益複雜的過程中，透過充份發揮其隱喻特質，間接協助知識的傳播和理解，並由此傳播開去。. 西洋棋在中古世紀. . 西洋棋的隱喻功能見於哲學、美學或羅蔓蒂克等。. (1000~1475). . 作為傳教士宗教教育上的佈道工具。. . 隱喻作為社會階級倫理體系的一面鏡子。. . 被標榜為一上流社會的休閒遊戲、貴族階級身份的象徵符號。. 西洋棋在文藝復興. . 西洋棋作為一象徵意義，成為貴族或上流社會的休閒遊戲。. (1475~1650). . 遊戲規則、遊戲本質上的一個過渡性時期。. . 新規則的流暢節奏提高了遊戲的玩味性。. . 開始了西洋棋的學術化，朝一技術專業轉變，並開啟最早期職業棋手的雛模。（續下頁）.

(27) 17. 表 2-1-2 各時期西洋棋演變過程之意義和重點表西洋棋所在時代. 表（續）. 西洋棋之當代意義和演變重點. 西洋棋──智者的遊. . 西洋棋主要作為一鬥智的遊戲。. 戲 (1650~1800). . 啟蒙運動和理性主義的主張，減低了西洋棋之階級象徵意涵，而使得傳統上流社會人士淡出。. . 精菁棋手的誕生、一般社會階級所構成的基層，提升了棋藝水平。. . 俱樂部、集會、咖啡廳等非正式社會組織的興起，成為大眾最重要的交流地方和管道。. 西洋棋的大眾化. . 西洋棋的地理位置進一步從歐洲傳播到蘇聯和美國。. (1800~1914). . 比賽數量、比賽規模、比賽水準和程度不斷提升。. . 更高度的制度化和組織化，強調了西洋棋之競技性，並具有了早期的運動形式。. 西洋棋──坐著的運. . 西洋棋從遊戲變成運動，關鍵力量是國家政府，戰爭是導火線。. 動 (1914~). . 1924 年 FIDE 成立，1999 年得到 IOC 承認，作為一國際運動組織。. . 蘇聯是首個把西洋棋納入為國家政策之一，並推廣為全民運動的國家；即使解體後的今天，在世界棋壇上依然佔有近乎壟斷性的地位。. . 二戰後西洋棋一度作為政治意識形態對抗的工具，或被納入國家發展政策之中。. 資料來源：本研究整理。.

(28) 18. 第二節. 運動社團與運動發展之關係. 一、社會團體和社會組織社會團體存在的價值，來自於人類天生就有某些基本需要和慾望，並且必須想辦法去滿足（張承漢，1995：10），所以為了獲得共同的需要才會自發性組成社團。在 Maslow 的需求理論中指出，人的基本需求有生理、心理、安全、歸屬與愛情、受人尊敬、自我實現等，但這些需求都與他人有關，而必須透過多種關係才可達成，所以社會中才有社團或組織之必要。在社會學的定義中，社會團體是指涉具有共享規範、價值與期待的一群人，彼此經常性、有意識的互動。而社團在更嚴密的制訂規章後則成為組織，組織是更正式化的團體，有制度化的規則，並有一套透明且公認的標準來引導成員的行為及互動模式（謝高橋，1982：55-57），可視為社團的進一步延伸。. 二、運動社團和運動組織社會團體種類眾多，根據內政部人民團體法第 39 條 19指出：「社會團體係以推展文化、學術、醫療、衛生、宗教、慈善、體育、聯誼、社會服務或其他以公益為目的，由個人或團體組成之團體。」。運動社團即屬其一，以下分別探討運動社團之定義、分類和功能。（一）運動社團的定義鄭煥韜與滕仁貴（1970：95）指出，運動社團之成立宗旨是一群視運動作為休閒娛樂的個體所集合而成的機能團體，並以民主、自主的方式管理，成員間不但有共享的價值和規範，更有某程度上之穩定與持續的相互作用，透過運動活動為手段，來達到成員間對運動的需求與目的。然而，運動社團並非任何地方都能形成，而是需要一定的社會條件，若就運動俱樂部的成立基礎和經營性質而言，設施與財政乃是運動社團活動所須面對的基本問題（鄭煥韜、滕仁貴，1970：93）。黃亞玲（2004：91）則指出運動社團組織的本質和屬性包括： 1. 正規性：指運動社團應當是合法註冊的規範化的運動社會組織。 2. 民間性：包括三重意涵，即自主性、自願性、自治性。. 19. 人民團體法：http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=D0050091 。檢索於 2012/08/23。.

(29) 19. 3. 非營利性：指運動社團不以營利為目的。 4. 公共性：指運動社團產權不屬於任何個人、團體和組織所有，而屬於全社會所有。 5. 代表性：指運動社團在不同程度上代表某一類人或某一個運動階層的共同利益。 6. 參與性：指運動社團是公民參與運動生活或體育活動決策過程的工具或渠道。. （二）運動社團的分類盧元鎮（2000：39）指出運動社團是社會團體的重要類別，也是運動活動的重要組織形式之一。而運動社團在學校，可分為社團、運動俱樂部、運動同好會等等，這些團體多為單一項目；地方性的運動社團，則可分為民間非營利團體的運動俱樂部或民間營利的俱樂部，以至工商團體也有各種俱樂部等等。運動社團的活動項目多采多姿，有競賽能力向上型的運動俱樂部、增進健康型的運動團體、消遣娛樂志向型的概念，第一種就是所謂的俱樂部 (Club) 或是隊 (Team)，這樣的集團稱為運動社團；而統合的運動協會或是聯盟，則是為更正式化的運動組織。目前臺灣的運動社團，依行政院體育委員會（2002）「全國性體育團體輔導及考核辦法」規定，全國性體育團體係以行政院體育委員會為目的事業主管機關，並依人民團體法立案之全國性社會團體，推展體育係組織之宗旨。關於運動社團的分類，黃亞玲（2004：54-55）認為社團，必須參考非營利組織的分類方法，確定不同層次的分類方法，在基於本質互斥性原則下，將運動社團劃分成下圖：. 由圖 2-2-1 得知，臺灣運動社團組織依主管機關內政部為最高指導單位，體委會主要任務為輔導國內與國際體育組織為主，當中尤以單項運動協會數量最多。教育部則指導並統領全國各公私立學校，包括大專院校、高中、國中與國小。臺灣除了公益性的協會組織外，還有許多結構較為鬆散的運動俱樂部，兩者大多屬於開放性團體，會員自發性的結成，也可自由退出，兩者的主要差異則在於，目的上更為直接，會員除了從事運動之外，更有替運動發展作出規劃和經營等功能。因此，若從運動振興推廣上來看，運動社團的培育是相當重要的，因為運動多由社團來擔任推動，而運動設施、用具、同伴與指導者都是必要的（鄭煥韜、滕仁貴， 1970：102-103）。欲把一項運動普遍的推廣，必須有所計畫地成立必要之組織，運用細膩的分工方式來分擔事務、配置人員，透過一系列活動以達成特定的目標（王.

(30) 20. 宗吉，1992：176-177）。由此可知，運動發展不只涉及到人的推動，更涉及團體與組織的推動。. 內政部體育委員會國際性體育組織. 國內性體育組織. 教育部. 各體育總會. 國際單項運動協會. 中華奧會運動科學學會單項性運動協會奧運項目協會非奧運項目協會圖 2-2-1 運動社團分類圖資料來源：本研究整理。. （三）運動組織的功能隨著臺灣運動市場經濟的確立，以及政治與法律環境的變遷，造就出各種各樣的運動社團組織，而運動社團組織作為特定人群的結合體，代表著該群體的利益和願望。政府組織可以通過社團了解民眾對運動的要求，從而制定更符合民眾利益和意願的運動政策，反之民眾亦可透過社團反映意見。換言之，運動組織成為聯繫民眾與政府溝通的橋樑（黃亞玲，2003：3）。.

(31) 21. 三、非營利組織經營管理從前述對運動社團定義中得知，運動社團都具有非營利性之特徵。因此以下欲參考非營利組織的經營管理上之問題和重點，作為分析中華民國西洋棋協會之問題之基礎。（一）非營利組織的定義受環境變動和社會價值觀多元化的影響，民眾對社會產生新的需求，當持有共同需求的民眾越來越多，政府和企業機構卻因辦事效率不佳或無利可圖等種種因素而無法滿足民眾時，持有共同需求的民眾轉而自組團體，目的不是為了賺取金錢，而是自力救濟來解決社會上的需求和問題，這樣的民間團體即可稱為非營利組織 (Non-Profit Organization，簡稱 NPO) （江明修，2001）。事實上，非營利組織存在已久，因規模、影響力較小並未引起太大注意。但今日的非營利組織卻大大地介入公共事務，影響人民生活甚鉅，例如在社會服務、教育文化、體育運動等方面都發揮了極大功能，使得整個國家社會運作的主體形成公（政府）、私（企業）及非營利組織三者分庭抗禮，又互相連結的局面（江明修，2001）。非營利組織既不是以營利為目的之組織，與營利性的企業組織最大的差異，即在於其不受「利益動機」驅使，也不以追求利潤為主要目標，其設立宗旨多為了增加社會整體的利益、建立與傳遞社會價值、提供對弱勢民眾的社會服務，具有崇高的公益使命與色彩。然而，不以營利為目的，並不代表組織所提供的一切服務都是免費的。事實上，非營利組織一方面為民眾提供公共服務，補政府施政之不足，另一方面與營利事業一樣從事營利活動和投資行為（蔡依縈，2003）。而其傳送服務目的，並不為組織的成員賺取利潤，而是以收取合理服務費用來維持組織的生存，或以其來積極發展新的服務內容。所以，非營利組織在營利行為過程中，即使有所盈餘，也必須應用於組織的發展與達成公益使命之用，而不會分配給組織員工、管理人、或所有者（馮燕，2005）。. （二）非營利組織經營管理的問題管理學大師彼得‧杜拉克指出：數十年前，在非營利組織中，「管理」是個很壞的字眼，含有「商業」的意思在內，而非營利機構跟商業可絕對扯不上一點關係。但今非昔比，非營利組織都知道自己比誰都更需要管理概念。尤其是針對非營利組.

(32) 22. 織中具體的人力資源和組織實況；董事會在非營利組織中所扮演的極為不同的角色；吸引義工（志工）加入組織，開發他們、為了績效的需要管理他們；與各式各樣擁護群的關係；募款和基金發展；或是個人的活力喪失問題等（余佩珊，1994），都成為非營利組織經營管理上的重要策略與思考方向。臺灣的非營利組織範圍非常廣泛，包括教育、文化藝術、醫療保健、社會福利、宗教、人群服務、環境保護、動物保育、社會公利等（如人權、消費者權益、婦女權益、公共設施、休閒…）。從社會發展的趨勢來看，臺灣的非營利組織在未來扮演著越來越重要的角色，因此，非營利組織應該以更積極的態度來面對。司徒達賢（1999）、許世雨（2000）、蕭新煌（2000）等人曾經提及非營利組織所面臨的問題包括： 1. 使命上的困境：由於時代的改變和社會趨勢的轉變，非營利組織領導者最重要的是為新的組織尋找使命，建立使命與任務的共識，一般非營利組織在這些使命的定位上，往往會出現搖擺不定，甚至出現理想崇高卻無法落實的窘境。 2. 財務上的困境：非營利組織由於組織比較小巧，通常在成立之初，需要很多財務上的資助，政府的補助、企業的捐助、民間的募款，甚至會員的捐款等等，都是非營利組織增進財源的管道，非營利組織需要有效的規劃財務，並且訂定系統性的策略來為組織進行有效的募款。 3. 權力上的問題：某些非營利組織可能是因為政治因素而成立，由於和政治的牽扯過於複雜，甚至涉入黨派的鬥爭之中，可能無法維持中立、清新，以及彈性的角色，此對組織的發展可能是一項大的阻礙。 4. 效能與績效的困境：非營利組織由於人力和經費的不足，或者不穩定，可能影響組織運作的績效，甚至，由於非營利組織的目標比較具有彈性或者過於抽象，或者由於組織的服務對象不明確等，以致於無法發揮出組織的具體績效。 5. 管理上的困境：非營利組織由於和政府部門的角色不同，因此，在法制化方面有其限制；又由.

(33) 23. 於和企業組織不同，因此在經費和人力方面都有可能面臨問題。因此，非營利組織的管理首重在非制度化中找出正式化的經營策略，並對人力資源的培養要提出具體對策，對於專業人員和志工的培訓尤其需要運用有效的領導與激勵措施。. （三）非營利組織經營管理的重點基於非營利組織的特質，非營利組織在推動和經營方面，需要考慮的管理重點有：人力資源發展、協商溝通的能力、組織發展與變遷、資訊、財務系統之建立、募款之技能、策略性規劃、行銷的運用、公共關係的開展等。茲分別探討各種管理的策略（余佩珊，1994）： 1. 人力資源發展：非營利組織強調的是每一個員工對自己的工作職責和範圍非常清楚，並且依據自己的專長被分派相關工作，也知道如何與人合作，建立工作團隊。非營利組織平時要懂得開發員工的潛力，培養他們獨當一面的勇氣。而決定非營利組織成敗的最終關鍵，乃在其吸引和留住人才的能力上。 2. 組織溝通與領導：領導的關鍵並不在於領袖魅力，而是使命。因此，領導者首先要為所屬的組織制訂出本身的使命。而使命必須具備三項條件：(1) 注意本身的優勢和表現；(2) 時時注意外界的機會和需要；(3) 確認自己的信念。身為非營利機構的主管，其職責就是要將使命中的說詞轉換成更精確的目標。 3. 組織資訊系統的建立：針對組織中各種管理的要項和基本特質，應該有深入的探討和研究，並建立必要的資訊系統，以為組織思考和策略行動的依據。 4. 財務與募款制度：非營利組織需要擬訂「基金發展策略」，而籌款策略的目的就是要讓非營利機構可以順利地實現自己的使命，而不是反將使命置於籌款目標之下。其次，理事會或董事會要將非營利組織的財務管制好，確保資源的應用與募款制度相配合。另外，基金的籌募需要動之以情，也要服之以理，甚至試著建立與大眾間的持續關懷。也就是說，非營利機構的主管要向贊助者報告成果，並使他們體認並接受該有的成果。更重要的是，去尋找一些「長期的擁護者」，因為這些擁護者支持機構的目的是自.

(34) 24. 我實現，這才是機構發展的終極目標。 5. 組織的策略規劃與行銷：針對組織的經營，一般管理的理論有所謂的「策略規劃」，簡而言之，乃是利用SWOT的原理進行分析，瞭解組織內部的優點（Strength）、缺點（Weakness），以及組織外部的機會（Opportunity）和威脅（Threat）。至於行銷，應該注重研究市場、區隔市場、鎖定你想要服務的目標市場、做好自己的市場定位，並創造出與需求相契合的服務。 6. 組織的公共關係：非營利組織有太多重要的公共關係，董事、員工、義工、社區民眾、捐助人士、政府機關和舊有捐助者都是擁護群，需要和他們建立好的關係，建立關係的重要原則是，讓這些關係保持雙向互動。非營利組織的董事會應該是管理者、贊助者和親善大使，而非營利組織要善於利用董事會的這種角色。另外，聰明的非營利組織會把義工（志工）訓練成為自己在社區中的代表，同時也應該讓義工（志工）更容易去反映社區對組織工作的各種疑問。. 綜合以上所述，可以發現非營利組織經營管理，並不是依靠利潤動機來驅使，而是依靠組織使命的凝聚力，針對不同組織特性採取不同的因應策略。遂將針對本研究對象──中華民國西洋棋協會，它既為非營利組織，如何在提升其競爭力與創造績效的同時，避免在事業化過程中偏離組織使命及願景，如何在降低其營運成本的同時，又不失培育志工人力資源等因素的結合，將透過本研究作一系統性分析。並提出其經營管理策略上該如何修正。.

(35) 25. 第三節. 社會力量與運動發展之關係. 回顧西洋棋的演變史我們可以發現，無論身處哪一國度或哪一文化中，西洋棋都會隨著社會變遷而轉變，因此，無論是為求掌握西洋棋、抑或是棋協的下一個發展脈絡，都有必要了解現時臺灣的社會環境狀況。故本節將由內轉外，探討外部環境性力量，又是如何與運動組織發展相互影響。每個人參與和接觸運動的方式和項目都不同，但不可否認某些運動在現代社會中，已深植於大眾意識、文化和社會結構中（王宗吉，2001：2），雖然可供探討運動發展的相關面向繁多，然而總體上可歸納出三大面向：政治、經濟與文化。以下將逐一檢視此三股社會力量，釐清它們與運動組織發展上之關係和影響，作為分析棋協發展與外部環境關係的概念工具。. 一、政治力量與運動發展王宗吉（1992：76-77）指出，現代運動若除去與其有關的政治或經濟的社會制度，幾乎無法存在。而在探討運動與政治關係時，可由兩方面進行：一是以政治為主體，支配運動；一是以運動為主體，支配政治。前者運用權力來支配運動，為了獲取政治上的資源而援助運動；後者則為了得到運動存在之社會保障，或為了運動發展及勢力擴增，而尋求政治上的支持和援助。然而，上述兩種觀點實為一權力拉扯上之關係，運動與政治應為相互依存，並尋找出兩者間的平衡點。然而，從運動發展史中可見，運動雖然一經形成便有相對獨立的發展軌跡，但既置身於一複雜的社會中，從來就不是一孤立的社會現象，其發展必然為社會政治與政策所制約（王建與侯斌，2002：75-78），因此，政治之於運動的作用往往大於後者之於前者。政治一旦產生，無論是透過直接或間接、積極或消極的方式，都對體育運動產生即時的作用力。也鑑於本研究對象為中華民國西洋棋協會，棋協中主要棋手皆為高中以下之在學生，較易受到教育政策和環境上的制約影響，以下探討亦將針對政治在教育上，對運動發展的幫助。（一）設立體育班，研訂課程綱要謝仁義（2002：38）指出，臺灣在一片追求知識文憑的時代中，體育運動逐漸走向普及化、休閒化，但競技運動的紮根似乎因價值觀的改變而日漸沒落，基層競.

(36) 26. 技運動推廣人才不在，在廣開大學校門之際學生更以升學為主，此正是臺灣體育運動前所未有的危機。然而體育是教育的其中一環，在社會變遷的過程中，常因臺灣社會的特殊政治環境與優異的經濟實力，體育較為政府與人民所遺忘或忽視。學校體育乃為社會體育及國家體育之基石，是落實競技運動與全民運動之橋樑，更是體育運動發展的基礎（洪嘉文，2001）。是故，為讓中等以下學校取得體育班經營的法令基礎，並明確規範體育班的相關規定，教育部於 2007 年通過教育部主管高級中等以下學校體育班設置要點。依據此要點，高級中等以下學校成立體育班主要目的是為配合國家重點運動發展，於國民中小學階段早期發掘具有發展運動潛能之運動人才，提供國民中學運動績優學生進入高級中等學校繼續升學，銜接中學階段優秀選手繼續培訓，並建立優秀運動人才一貫培訓之體系（教育部，2007）。曾瑞成（2009，12）指出，臺灣體育班之設立，源自民國60年臺灣省政府訂頒「臺灣省公私立中等學校體育班設置計畫」，期能透過集中訓練之方式，建立運動人才培養網，對具有潛能、優良運動紀錄之人才，做有計劃之長期培訓，唯在課程規劃上，則付之闕如。直至民國87年始依據「特殊教育課程、教材及教法實施辦法」第五條及第六條規定，將運動專長訓練納入正式課程，然而，高中體育班課程仍比照《普通高級中學課程標準》、《普通高級中學課程暫行綱要》，缺乏獨立法源。曾瑞成（2009，12）又指出，民國 95 年教育部訂頒「教育部主管高級中等以下學校體育班設置要點」，其中第八條規定（國民中小學體育班之課程，除依國民中小學九年一貫課程綱要實施外，應安排專項術科課程，每週以十節課為原則）。除了以上體育班之有關法令之外，有關體育班課程之相關規範仍付之闕如，各校即依據上述規範自行規劃課程，各行其是。直到民國96年10月15日教育部於普通高級中學課程發展委員會修訂《普通高級中學課程綱要總綱》始決議：「體育班之課程、教材及教法應保持彈性，適合學生身心特性及體育類別需要，其課程綱要由教育部另訂之。」此為高中體育班課程「法制化」之濫觴。民國96年教育部乃委託玄奘大學研訂高中體育班課程綱要（曾瑞成，2008a），做為高中體育班課程實施之依據；民國97年1月繼續委託研訂高級職業學校體育班課程綱要（曾瑞成，2008b），建立完整之高級中等學校體育班課程綱要。上述體育班課程綱要於民國97年10月完成結案審查後，將高中體育班課程綱要與高職課程綱要整併為高級中等學校體育班課程綱要（教育部，2008），並於民國 97年12月發布實.

(37) 27. 施。雖然臺灣高中體育班自民國 60 年依臺灣省政府訂頒「臺灣省公私立中等學校體育班設置計畫」開始設立後，一直未頒布體育班課程綱要供各校依循，但隨後研訂高中體育班課程綱要自有其歷史意義。因此，高級中等學校體育班的設立，即是另一個政策的政治力量對運動發展的例証。此外，其課程綱要的研訂，進一步法制化其地位，更突顯其重要性。. （二）制訂學生升學輔導相關法規洪嘉文（2001）指出，除了設立體育班，在臺灣普遍重視升學和教育環境、品質的思維中，政府更進一步提供升學上的加分或甄試輔導的途徑，以迎合莘莘學子和家長的期待。早在民國 55 年 5 月 3 日政府所發佈的「中等以上學校運動成績優良學生升學輔導辦法」 20，多年下來歷經十九次修改，對中、高等學校運動成績優良的學生，無論是在其學校成績上的加分作用，抑或是輔導甄試資格上，都產生了鼓勵性的推動作用。. （三）十二年國民基本教育根據「十二年基本國民教育手冊」21中指出，早在民國 57 年，臺灣開始實施九年國民教育，40 多年來培育出足夠具水準的技術人才，創造了臺灣經濟奇蹟。為了進一步提升人才素質，厚植國家競爭力，政府進一步推動十二年的國民基本教育（以下簡稱為「十二年國教」）。民國 100 年元旦，政府宣布十二年國教正式啟動，並自 103 學年度起實施，分為兩階段，前段是九年國民教育，之後三年為高級中等教育，其主要內涵是普及、免學費、非強迫並以免試入學為主。至於入學管道，自 103 年 8 月起將現行的入學方式整合為「免試入學」及「特色招生」兩種，先辦理免試入學，再舉行特色招生。 1. 免試入學指不必參加任何入學考試就可登記學校就讀。同時，國中階段將做好性向探索與適性輔導，學校提供學生性向、興趣及能力結果之生涯發展規劃書，供學生及家. 20. 「中等以上學校運動成績優良學生升學輔導辦法」：條文請參照 http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0120004。檢索於 2012/08/23。 21. 十二年國民基本教育手冊：http://12basic.edu.tw/files/十二年國民基本教育手冊.doc。檢索於 2012/08/23。.

(38) 28. 長選擇升學的參考。 2. 特色招生指學生可選擇透過考試分發入學（採學科測驗）或甄選入學（採術科測驗：如音樂、舞蹈、美術、體育、其他特殊才能、技能等），進入經各主管機關核准辦理特色招生的高中、高職或五專就讀。. 屆時，國中畢業生 75%以上免試入學，25%以下可參加術科考試或學科測驗，進入高中、高職或五專就讀，若登記人數多於該校提供的名額，則以各分區的「超額比序」原則，決定錄取與否。超額比序的原則，各區不同，原則上鼓勵均衡發展、就近入學，唯一與考試相關的指標，是五月舉辦的會考成績。但會考成績不得佔超. 圖 2-3-1. 十二年國教升學路徑圖. 資料來源：網路資源 22。 22. http://topic.parenting.com.tw/issue/12yearseducation/images/12study.jpg，檢索於 2012/08/23。.