高一學生複數與複數平面解題主要錯誤類型及其補救教學之研究 - 政大學術集成

2-1-1 複變數的概念.

Cauchy 積分理論是複變函數論中三個主要組成部分之一, 有了 Cauchy 積分理論, 複變 函 數論才形成一門獨立的學科, 並且導出一系列在微積分中得不到的結果。 我們先從 Cauchy

（一）初試：採筆試方式，題目類型為選擇題，每科目題數各 50 題（每題 2 分，各題未作 答不予計分，答錯倒扣 0.6 分） 。初試成績達參加複試標準（初試科目其中

分類法，以此分類法評價高中數學教師的數學教學知識，探討其所展現的 SOTO 認知層次及其 發展的主要特徵。本研究採用質為主、量為輔的個案研究法，並參照自 Learning

配合小學數學科課程的推行，與參與的學校 協作研究及發展 推動 STEM

以及高三數學甲Ⅰ、Ⅱ，與數學乙Ⅰ、Ⅱ的選修課程，其中數學 IV 分為 A、B 兩版，B 版 擴充了 A 版的內容，所增加的題材在課程綱要中以◎

問題類型 非結構化問題 結構化問題 結構化問題 結構化問題 學習能力 不具學習能力 不具學習能力 自錯誤中學習 自錯誤中學習 學習能力 不具學習能力 不具學習能力

在選擇合 適的策略 解決 數學問題 時，能與 別人溝通 、磋商及 作出 協調（例 如在解決 幾何問題 時在演繹 法或 分析法之 間進行選 擇，以及 與小組成 員商 討統計研