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數學結構序列法在國中公因數與公倍數概念上之應用

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Academic year: 2021

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圖 3-4-1  研究流程圖  步驟一    擬定研究方向→確定研究主題→訂定研究問題→文獻探討 →執行研究 計畫      本論文研究方向在碩一即訂定,因為參與論文期刊發表就以概念構圖為主 題。當時還為此寫過結合概念構圖如何結合題庫光碟,因此決定研究主題為概念 構圖結合題庫光碟為論文主題。研究問題方面以國中一年級上學期第二章因數倍 22
表 3-4-2  因數與倍數(B 補習班使用)前後測試題雙向細目表  歸屬代號  因 數 與 倍 數  認識質數合數質因數的意義並作質因數分解。  a 理解兩數互質的意義,會使用短除法。  b  知道因數與倍數的意義及處理應用問題。  d  最 大 公 因 數 與 最 小 公 倍 數  理解最大公因數與最小公倍數的意義並使用短除法。  c 使用最大公因數與最小公倍數處理應用問題。 e 最大公因數與最小公倍數的混合運算。  g、h            由於歸屬代號代表題目的層級,其層級是由左而右、由上而下,
表 4-3-9  歸屬代號  歸屬代號  因數 與倍 數  認識質數合數質因數的意義並作質因數分解  a 理解兩數互質的意義,會使用短除法  b  知道因數與倍數的意義及處理應用問題  d  最大 公因 數與 最小 公倍 數  理解最大公因數與最小公倍數的意義並使用短除法  c 使用最大公因數與最小公倍數處理應用問題  e 最大公因數與最小公倍數的混合運算  g,h  表 4-3-10  超前進度教學歸屬代號  歸屬代號  因數 與倍 數  認識質數檢驗定理及 a|b,a|ca|mb±nc  X1 標準分

參考文獻

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