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SSI議題下實施CPS教學對國小五年級學生問題解決能力及自然科學教室環境知覺影響之研究

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Academic year: 2021

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表 3-1-1 研究設計 教學過程 教學前（前測） 教學中 教學後（後測） 實驗組 O1、O2、O3 X1、X2 O1、O2、O3 O1：問題解決能力測驗 X1：SSI 議題融入 CPS 教學單元一 O2：科學教室環境知覺量表 X2：SSI 議題融入 CPS 教學單元二 O3：半結構式問題訪談大綱 研究架構如下： 教學前 教學中 教學後 ＊問題
表 4-2-1 科學教室環境知覺量表測驗平均數、標準差、t 考驗及效果量摘要 前測 後測 項目 M SD M SD N t p d 同學親和 31.81 5.74 29.68 7.05 31 2.372 .024 * .62 合作 29.48 8.16 28.45 6.92 31 .944 .353 .24 教師支持 25.94 7.11 31.52 6.11 31 -4.269 .000 ** 1.09 平等 26.29 6.52 30.94 6.04 31 -4.3
表 4-3-6 不同組別「發現事實（ff）」能力組內迴歸係數同質性檢定 變異來源 型Ⅲ平方和 自由度 平均平方和 F 值 顯著性 組別*前測 8.457 1 8.457 .371 .547 誤差值 59.277 27 2.195 表 4-3-7 不同組別「發現問題（pf）」能力組內迴歸係數同質性檢定 變異來源 型Ⅲ平方和 自由度 平均平方和 F 值 顯著性 組別*前測 9.238 1 9.238 .756 .392 誤差值 28.096 27 1.0
表 4-3-12 不同組別「發現事實（ff）」能力共變數分析摘要表 變異來源 型Ⅲ平方和 自由度 平均平方和 F 值 顯著性 組別*後測 .479 1 .479 .218 .644 誤差值 59.277 27 2.195 表 4-3-13 不同組別「發現問題（pf）」能力共變數分析摘要表 變異來源 型Ⅲ平方和 自由度 平均平方和 F 值 顯著性 組別*後測 5.214 1 5.214 5.010 .034 ** 誤差值 28.096 27 1.041

參考文獻

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緒論 社會性科學議題的相關研究 教學設計 研究工具 研究流程 SSI 議題下實施 CPS 教學對學生問題解決能力的影響 建議

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