MST取向的國中生活科技教材教法

(1)

專題論漣

MST 取向的國中生活科技

教材教法

李降盛

本文先介紹學校科技廿一technology)

課程朝肉和科舉拾一science) 乃至更數學

(M-mathematícs) 學科統整的方向發展，

走草工程轉向你記-engíneeríng吋ríented)

。然後，介紹園中生活科技在此走向

下的教材教法要點。

、科技教育趨向 MSτ 科

際聲合

小、聽中的新課程樣準分封從

八十五、八十六親年度組實繩， í旦

司、一到國三的九年一貫課程購要日在

研言了當中，並預訂從九十學年度起

施。一黨輯程講求縱向銜接、橫肉統

，立釘子成語文、體康與體育、社會、

藝衛與人文、數學、串然與科技及較

合活動七大學哲鎮城。各領域須史學一

研訂出定義和範廟、教學目標與

本能力等。臣這U r 生活科技 j 被歸

「自然與科技 J 領蟻。

然，九年一貫聽聽仍有待更系

統化和再讀化的課程發展程序，才可

產胎平衡理想與現實的課程棚里婆。

但是，科技愈來態和科學乃至在數學

科級整，已是國內、外的走向 o

種走向巴反映在現行的生活科技

程標主變中。問如閩中家政與生活科按

19981字 10 月誤程標全體中即明言了 í r 括科技」之教學黨善用學生在數懼、自然學科、會學科及厲體活動等科目所學知

能 J

"亦即，環路投借行圖 1 Ã月三民的

一種聯結模式…-M，

S,

T 教師在各自

(1)聯給您-

TMS

(2) 協向型… M+S+T+(MST)

心

(3)融合盡一 MSτ 國 1 MST 約三種純整模式

(2)

的學科中，協助學生明確地聯結在其

他科目所躍。

觀紐約州系統推動方案(訂leNew

York Systemic Initiative

,

1998) 的 rM污T

竇耀、指哥 I

j

(Mathem制的，

Science

&

Technology Resource

Guide)曾建議 M ， S，

和 γ 可還攝主體 (theme) 、標題 (topic) 、

或課題 (issue) 組織 MST 教學活動。鶴

融合模式的統整們如表 1 所未 O 表 i MST 教學活動的組織示倒組織要索數學科1)

科學明)

1.主題專題論連

貳、閩中生活科技的教材教法

教學系統設計 (ISD一instructional s抖，

tem

design)流程如表 2 所示 o 妻雙 2 中五

大階段的關係如醋 2 街示 O 由表 2 可兒

教學需投注相當大的心力準備。就像

一頓供想時間享用的餐點通常要花相當畏的時問製備。其中，教材教法(表

2 中的 3.2 豆豆 3 .4)也需費心費 j] 準備 o

科技(T) 'ìf:;動訪時的倒:大小與比學生利用行星對學生學習行星的學生學習科技裝學生製作太陽通紅

。4

地球的比剖描述相對大小和與太置如何能用以觀的比例模型，通行皇太小，且在穿白陽的相對距離學客行笠、祠堂其程中利用計算器用指數措述行長 _{大小和與太陽之次測量工具，淵} 和太陽的距離距離定模型中各行星大小與位置 2. 標題

#1

:人的暴自學生應用機率預學生學習遺傳的學生學習用在表學生建講英家淵後代特繳基本豆豆德爾有幸立志商狀況診斷譜，轎示其特徵 (如lendeli 剖1) 型的科技 (如眼睛顏色) 態，並 j有成分析的傳承，分析結人的遺傳型盤形相片以分辨特定染色體狀況，擠壓洋蔥王永瓣以觀察和抽取安裝色體 3. 課題例:是否應禁學生繪製新英播學生學習野生勤學生學習近年內學生參與各種政止在新英格蘭青島海洋外水域的翰的動態科技如何改變捕策影響漁口葷的海岸外捕魚漁獲資拌，學習魚產業，反如何模擬漁獲成長的方程用以估計漁受

式

資辛辛來源:

The New York

Sy泌的nic Initiativ吼 1998 ， pp. 的 -17.

(3)

專題論遠哀之

_{孟之 Ffit生三十(I SDh炙手呈}

1.分

1.1分析教學'"統

(課程竣想、學生背景、教學資源等) 1.2 研討教學蔡元 1.3紛在凝重于緩措施 2. 投苦于 3. 發展唔，實濤也 2.1 發展各單元學哲 3.1 研投各單元教學 4.1 進行教學間樣(今終結 Z之激動過程目標} 2.2 激這T 各3蔡元學習 3.2 選用現有教材步驟 2 .3發展各單元孟子繼 3 .3發展過切教材工具 1.4 息交給教學環境 2.4鬧到各單元學前 3 .4選用拖車之方法必偽知能 1.5張偉各單元成本 2.5 絲序及畫畫構各家 3.5 級苦了教學計畫元閥標(如由易馮素章) 麗 2 教學永純 5. 評錢 5.1 評主監學生進步情

子多與綾殺

5 .2檢討各階段實施與且最重Tit 鑫符合情形 5 .3改 i綻放學.~統筆者在攝教材教法的選擇時，常用 rs 聞不如一 a 見，一見不起體驗 j 口訣。試想要搖動一 f噩耗來沒看過老虎的人認識老虎，可以用口語描述、

文字描寫、線闡搭檔，可以用相片、

帶呈現，由可以安排遺體入到動物園參觀或對老虎生態值體驗。在以各種方式中，愈後麗的經驗 1點具體、車撥、真實，能也愈來室主需設性資額 10罵吽

(人力、時閩、結費等)。再想，中

小續生在是本國地理躍至5 件園地理，如

果能實地懿各端去體驗當金色的人文、

蠶濟等等，…定能獲得「走百皇路，

勝議萬卷發」的效果。但是 r 實地體

(4)

驗 J 常需很多資源的投法，所以學校教學常搭配(或改舟)口語縛播、紙

本教材、競聽教材等。美觀鱷國州 Bet

hel 的全摺訓練研究室發現各種教學方的卒均記憶留存環 (retention r泌的如

下:(1)講述-

5% '

(2) 闊譚一 10%

• (3)

!說駱一 20%

'

(4) 示範… 30%

• (5)

討論-50%

,

(6) 貫作織當-

75%

,

(7)教導別人

一 90%

'

(8) 立E!P 將學習所得應用在真實

情境一切%

(Clark

,

1997) 。換句話說，

教師在選擇教材教法峙，該從妻雙異體、

接、真實的方式想起，通到難以克

服的賞梅、安全等國難時才往緯級

較抽象方式作思考。

校一般教師常用教科眉教材，兼用講義、影帶等其地媒體輔助教材(鹽 3 中的 1) .且理當

如此。但是，不少工聽(生活科技)

教師使用教材的情形卻儷執在?只用

教科馬醬當教材 J

(屬 3 中的重態 2)

或「只用其他媒體當教材 J

(儷 3 中的

學態的 o 型態 2 的教師傾向照本

科;聽聽 4 的教師則幾乎讓學生白買了

教科書。自前圈中教科用醬係採審定制 o 立攝譯館扮連聲韻{以中央標車局或商

品檢驗闊的角色，審定值得向教科用

採為其他媒體? 是否是採周教科周書? 重建 3 學校教師採周教材的型車專聽論連

(5)

要專題論 i重

單元作全盤規獻。

(3)教學活動過於嚮臨、空輯、或鬆散例如，概念、課題或主題不明確，偏重紙上作業和討論，只給間

3

萬中生活科技教科 j芳香的一般總主手工交悶教科書(1 00 分) 1.結樽與內容( 40 分) 1.1學終結構的完喜喜悅 i 之玉皇才會取向的迫切性 1.3內容的難易及 1.4 內容的.iE.績，能 1.5內容約費;有位 1.6 內容的激發性 1. 7 內容的趣味性 1. 8 份愛的透支埠，沒 1.9 組織約統安性 1.1 0 美呈嘉定的順序性 2. 教學設計( 3S 分) 2.1 教學目標波切

2.2

~雷動設計送禮? 2.3學發孟子量 2.4 學生參與 3. 丈句可續性(1 0 分) 3.1 文甸的流楊 3.2 文勾結緣 3.3 概念的說明 3 .4文句的正磅，機 4.4梅克里為性(1 5 分) 4 .1紛轉善各項 4.2 欽岳設計 4.3密文說笈《尋印刷品質教師手粉( 100 分) 1.結構與內容(7S 分) 1.1後 m 說明 1.2 教學閱樣 1.3教學賣各級 1 .4教學方法 1.5教學活動 ì.t i十 1.6 教學評受 1. 7 提供參考焦急事 1. 8 教學資源 2. 文句才發性(I S 分) 2.1 文句的流暢性 2.2 文詞統一 2.3 文句的.iE. i賽，法

3.

4海軍史晨，注

(

10 分) 3.1 放鈞設計 3.2 圖文配星 3.3 印刷品質技教科用書審評定撫準 1.符合「必要標準..l

?

2. 軟科書和教師手冊 r 一般標準 J

得分均達 70 分

表尋 3. 有無任何修訂意見? i是

題沒給解題提示威建議。

她評鑑建議不夠多咒、客觀

例如，不讓纜真實碎鑑，學三位成

品競賽時沒注意干擾變數的控制。

(5) 資訊報域未能著重和其他學科的

分工及和其地領域的整合應厝例如，花很多篇鵬介紹日被編配體二、關三必~嘍?電腦 J 體中的內容。 (6) 各讓節的體例不一致例如，情一冊護黨節名輯辛苦的尚典雅、有的講花備而顯現古建兀，或內容的組織要素不相同 o

活科技教師選用教科用

透過黨際合作通行客觀群轍，從

中選取「物美欖癱」的教科書 c

行評鑑時呵護參考表 3 棟準及檢纜有無上

述問題。 i能外，生游科技教師該善用其他

教學生某體及教育科技，使教學既有娘

又有效能 o 尤其數重視澀，性教學，

持續續寫綁決問題取冉的教學體元(或 )輯蛤教替。講教法兼容萬導式 (dir的ted) 和式 (cons仿uctive) 。

參、

γ 學習歷程記錄 J 儘得

參探

f 船身設計 J

(boat hull design

,

標準

是是無

是是有

為為

否否

現…項項

一一一

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采一不項項

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結

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期

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₆

(6)

長度:

2 ,

OOOmm

載了重:

84mg

寬度

I ，OOOmm

總設:

225mg

?爭受:

141mg

9V 耗電?也速率:在 3m ;;t位槽中速率 9.5 秒區建 4 學生成品之一

資辛辛來源、:

The New York Systemic

lnìti愉

ativ念， 1998 ，

Part I

1.1

0. 厲 4) 是美鷗組約 1'1-[才可林頓耳中(

De-wìtt Clinton Hìgh

Scho剖，弘 12 年轍，相

當我國爵王至高-)的 MTS 學習活動

之一。其設計大要 (desìgn brìe f)如表 5

所萃，評鑑重點如表 6 所示，學習鹽程

紀錄 (portfolio) 項目如表?所示。

萬述利用學習歷程紀錄當教學及

許鑑工異的作法，既能寫實又能講 '1笠，

得蒙主揮。

參考書目

Clark

,

D. R. (1998). Meet people with

tech-nology. Avaìlable

http://wwv.九位wlink.

co

n/

-donclarklhrd/sa

t.

html.

The New York Systemìc Initìatìve.

(1

998).

Mathematics

,

science

&

technology

re-source guide. Available http://www.

nysed.gov.

?

專聽議活表 5 r 船身設計 J _大要

大要

二至凹名學生一組，豆豆少發展成三雜利用下 7'J 材粹的是替身設計。發展項路包括:還綠此一船身、推進器類型、壓給物位瓷、章是你材料類您的王蒙由;最佳試計約選擇與改進;最佳設計的比例二或之三蓮花闋的知固體及尺寸。學生在此活動前常熟悉下列如能:皇島 l啄合作、採究資訊、利用設計圈發序主義生問題的辦法、腦力激燙手段發展概念構鋼、 i已投影玉說鐘聲(能用 CAD 和 CADD 泛佳)、教學建模、合 f洋工程、材料加工和電腦使用 o

材料

巴喬沙木、綾木、珍珠板、 9V 乾電池驅動為這、推進器、串串串串、轉給、銅墊閩、黏丘二、潤滑油、鎔箔

觀念

教學:容積、表面積、基本三角學關于象、基本幾何學將 f券、公會i 采法法制科學:何事~~í'意原理、牛頓定律、質愛與安愛、功與能、平衡、穩定、速率與加速度、手干力與F.旦旦。科技:義本船艙街語、推進、機械閩、設計最佳化、工具使用、受力及浮力中心、藝品、作決定、車品功能、放垂于醒自知青龍潔、沒: 1守主志來德原理、牛頓遂動是律、 2次體動力學、浮動概霍克:海上還給系統發展夫、船是聶衛謗、船船類型、藝品的重吉普魯，注技能設計:建造原型、測試模型、評鑑給采、考慮、船身設計、才真進系統、龍骨、餐館物和方向舵展示:章是備已荒無資料的分析〈速率、穩定性、和設計變動〉及級導給采、展示描述問題解法的多媒艘程式。

來譜表 The

New York systemic Initiative

,

1998

,

Part I

I.1

O.

(7)

專題論述

6

f 船身設計 J 詩鑑量結 1.科技設計 1.1設計程序 1.1.1研究材辛辛遂記載本學習歷程紀錄中 1.1.2 庭出多綾解法並解說，得鉤祥知 1.1. 3 根據設計規玄學評獵備濃重這計 1.1.4 決定嘉定位化設計並解釋得鉤詳細 1. 2 設計解決 1.2.1 設計功能符合預定設計規立學 1.2.2 最伶吾毒品(材特加工)住 1.2 .3設計的比例盟員(至少二視萬險尺寸)位 2. 科學探究 2.1 建構任務導甸的問題〈科學，藍色和實驗性採究) 2.2 進行採究回答問趣(續認資源) 2 .3應用科學名詞才發述結誼會 2 .4利用給誼會艾先進設計〈最後化) 3. 數學分析 3.1 必要的測量量t;..J iE..lI車 3.2 己 3直集約資學牛草l~ 紙也絃織 3 .3己組織的資料Jfl lll 求表示 3 .4章是備和分析團體表立在做J:!:結論 4. 工作習慣 4.1 安全和正且我使紡工具 4 .2表兒園隊合作精神 4.3及時完成指定工作 5. 溝通與發表(可有可熱〉至 .1 -i位小組結果發表中參與被指定的角色 5.2 表統對重主要概念反革莖念的聲學解 5 .3草率認問題注解緣解法和作法 5 .4利用自間表、模型等又親結果三三等第評分之。(良好以上要求均達到

1.

0

(及格以上發求大部份達到，掌管進一步修正或採究

0.0

(不及格以上要求大部份來達對，常領外探究成大婚修正在主:另加 MST 測驗

資料來源 The

New York Systemic Initiative

,

1998令 Part

II. lO

期

AV 表? 學習在全程記錄說對競全會與規格 (簡要條到你要設計的船身規格)

探究

(棒 11J 要在獲致成功設計所需回答的所有問題:條到安研究 MST 概念活之回答前ilIt 問題的資源:描述在近在行前述探究中學到什麼) 可鑑辦法 (.3t少三僑辦團)

MST取向的國中生活科技教材教法