教材設計分享: 美國的成立與發展

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個人、社會及人文教育學習領域:

修訂歷史科課程(中一至中三) 第二階段諮詢會

香港培正中學 張嘉亮老師 2017年11月17日

教材設計分享:

美國的成立與發展

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流程

1. 學校背景

2. 教學安排簡介

3. 教材簡介:課題2 美國獨立後如何擴展其實力?

4. 教材簡介:資料分析 5. 教材簡介:答題能力

6. 總結:從學生對課題的觀感說起

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重點 說明

學生能力 來自第一組別

編班政策 隨機編班(不設「精英班」) 教學語言 中文

各級節數 中一至中三級 每星期2節 中四至中五級 每星期4節 中六級 每星期5節

1.學校背景

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2.教學安排簡介

教學重點 課節

課題1:美國的成立 1-3

議題1:北美洲怎樣成為英國的殖民地?

議題2:甚麼因素導致美國革命的爆發?

議題3:北美殖民地如何革命?

議題4:美國革命有何重要性?

課題2:美國獨立後如何擴展其實力? 4-5 議題1:美國是怎樣拓展領土?

議題2:「西進運動」如何使美國西部得以發展?

議題3:「門羅主義」是否有利美國發展?

課題3:南北戰爭(1861-65)前後的美國 6-8 議題1:甚麼因素導致南北戰爭的爆發?

議題2:南北戰爭對美國發展有何重要性?

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3.教學簡介:課題2 美國獨立後如何擴展其實力?

教學主線:美國如何擴展其實力?

重點 內容

領土 擴張

通過戰爭 和金錢來 獲得領土 和人口

(1)人口增長:從1790年的400萬人,增至 1870年的3,850萬人,至1900年更多達 7,600萬人。

(2)領土增長:由1790年的892,000方哩,增 至1910年的3,754,000方哩。

領土 發展

西進 運動

通過優惠的土地政策,發展基礎建設等一系列 的措施,吸引人民向西部發展,使美國的發展 不會側重於東岸一帶。

勢力 拓展

門羅 主義

強調美國不干涉歐洲列強的事務和反對他們干 預美洲事務,保障了美洲的穩定,確立了美國 在美洲的影響力,從而使美國得以穩定發展。

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3.教學簡介:

課題2 美國獨立後如何擴展其實力?

教學支線:印第安人和華人付出的代價?

有關美鐵路華工列勞工名人堂的報導

資料來源:〈遲來145年的肯定 美鐵路華工列勞工名人堂〉,《明報》

(香港)2014年5月11日。同日其他相關報導:《成報》、《東方日報》

等(2014年5月11日)及《亞洲週刊》(香港),2014年5月25日。

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(1)以地圖說明美國獨立後,其拓展領土的歷程、

方法,以及領土擴大後對美國國力的影響 (2)說明西進運動的背景

(A)透過美國地圖說明其領土拓展及西進運動

資料A:美國領土開拓擴張地圖

資料來源:林立樹:《美國通史》(台北:五南圖書出版股 份有限公司,2011年)。

教學方法舉隅(1):運用地圖教學

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(B)透過美洲地圖說明美國實施門羅主義的背景

以地圖解釋美國推行門羅主義的背景:

(1)歐洲國家介入拉丁美洲事務對美國的負面 影響

(2)拉丁美洲對美國經貿發展的重要性 (3)美國在美洲的影響力

資料B:獨立戰爭後的拉丁美洲

資料來源:http://www.dictall.com/picture/bkimg/da_24/X0017_4.jpg

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小結:運用地圖教學

重點 說明

讓學生理解地理因素對 歷史發展的重要性

美國推行門羅主義的背景

以形象化的方式呈現歷 史知識

美國領土變化

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3.教學簡介:課題2 美國獨立後如何擴展其實力?

教學方法舉隅(2):小組討論

透過小組討論形式,讓學生閱讀文 字資料(如報章等),了解印第安 人和華人在美國領土擴張時所付出 的代價,從另一角度認識美國歷史 發展

有關「十九世紀美國華工的苦況」的報導

資料來源:〈遲來145年的肯定 美鐵路華工列勞工名人堂〉,《明報》(香 港)2014年5月11日。同日其他相關報導:《成報》、《東方日報》等(2014 年5月11日)及《亞洲週刊》(香港),2014年5月25日。

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3.教學簡介:課題2 美國獨立後如何擴展其實力?

學習成果:學生匯報

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1.設計不同題目讓學生掌握課題知識?

4.教材簡介:答題能力

2.提升學生思維能力?

設計題目時的兩大考量

資料分析

資料互證

分析因素

推論影響

歸納特徵

比較異同

評論史事

論證主項

評鑑資料

角色代入

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4.教材簡介:答題能力

資料分析

資料互證

指出美國拓展領土的兩個方式。試以資 料B的線索,各列兩項例證,支持你的 答案。【課題2】

示例

美國獨立宣言如何體現歐洲啟蒙思想?

參考資料A,並就你所知,解釋你的答 案。【課題1】

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4.教材簡介:答題能力

分析因素

推論影響

你認為有甚麼因素使西進運動得以取得 資料A提及的成就?試參考資料A及B,

說明這些因素。【課題2】

示例

你認為1760年代英國對北美洲殖民地 實施的經濟政策對當地人民生活帶來 甚麼負面影響?參考資料A,解釋你的 答案。【課題1】

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4.教材簡介:答題能力

歸納特徵

比較異同

參考資料A及B,指出美國領土拓展的主 要特徵。【課題2】

示例

七年戰爭後,北美洲殖民地在政治上 有何變化?試指出兩項變化,並從資 料A中援引線索,支持你的答案。【課 題1】

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4.教材簡介:答題能力

評論史事

論證主項

到了19世紀末,你認為美國是否一個強 國?參考資料A、B、C及D,並就你所知,

解釋你的看法。【課題3】

示例

參考資料A至C,你認為黑奴問題是否引 致南北戰爭的主要原因?試提出理據,

支持你的看法。【課題3】

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4.教材簡介:答題能力

評鑑資料 用處

就理解美國拓展領土的歷史而言,資料 A和B有何用處?試參考資料A及B,解釋 你的答案。【課題2】

示例

要全面了解美國拓展領土的歷史,你可 以從哪處尋找相關資料?【課題2】

評鑑資料 局限

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4.教材簡介:答題能力

角色代入

(a)假如你是北美洲人民,經歷以上情況 後,你可以怎樣應對英國政府的管治?

試提出一些溫和和激進的建議。

(b)討論你在題(a)提及的方法有何支持 和反對的理由。

(c)根據(b)題的答案,你(北美洲人民)

會如何抉擇?

【課題1】

示例

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5.總結:從學生對課題的觀感說起

問卷重點

第一部分:有關該課題的學習意義 第二部分:有關該課題的教學模式

(20)

第一部分:有關該課題的學習意義

你認為學習「美國的成立及發展」有沒有用?

20 13

2

有用

部分有用 沒有用

單位:人數

(21)

第一部分:有關該課題的學習意義

你認為學習「美國的成立及發展」有用/沒有用的原 因?

單位:人數

(22)

第一部分:有關該課題的學習意義

你認為學習「美國的成立及發展」有用/沒有用的原 因?

其他意見

有用 沒有用

1. 能學懂回答不同問題的技 巧,了解更多之前的歷史 2. 可以讓我們更了解世界怎

麼運作

3. 培養我們對世界的好奇心 和追求真相的精神

4. 培養我們的好奇心,發展 多方面的興趣

1. 美國距離我們太遠,好像 沒有太大關係

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第一部分:有關該課題的學習意義

你認為應否將「美國的成立及發展」加入正式課程 之內?

32 3

應該 不應該

單位:人數

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第二部分:有關該課題的學習模式

相對過往運用課本教學,你認為運用筆記教授「美 國的成立及發展」會否較好?

27 8

較好 較差

單位:人數

(25)

第二部分:有關該課題的學習模式

你認為運用筆記教授「美國的成立及發展」較好/

較差的原因?

單位:人數

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第二部分:有關該課題的學習模式

你認為運用筆記教授「美國的成立及發展」較好/

較差的原因?

其他意見

較好 較差

1. 筆記可以列出重點,方便 我們溫習

2. 可以容易理解,筆記都有 重點

3. 方便自己思考,加深對題 目認識

4. 易於記,能了解多一點課 本外的事物

1. 內容較深

2. 未足有夠能力思考所有問

3. 書比較容易背,有不同論

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6.總結:為何要教「美國的成立與發 展」?

重點 內容

知識 • 透過學習19世紀的美國歷史,更容易理解 為何美國在日後成為大國

• 能較易代入美國角度思考不同的問題(如 門羅主義的形成等)

技能 • 提升學生閱讀和分析資料的能力

• 提升學生作答不同類型題目的能力 價值觀

與 態度

• 體會過往人類面對的困難與挑戰,了解影 響人類行為的態度及價值取向

• 培育平等、友愛等正面價值觀

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重點 內容

備課 策略

資料 搜集

長遠而言,須搜索更多不同類型的史料

教學 策略

學生 備課

適量安排備課內容(或筆記填寫內容),

以免影響學生的學習動機 教學

時間

適量剪裁資料,以免影響教學進度

6.總結:一些注意事項

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