個人、社會及人文教育學習領域:
修訂歷史科課程(中一至中三) 第二階段諮詢會
香港培正中學 張嘉亮老師 2017年11月17日
教材設計分享:
美國的成立與發展
流程
1. 學校背景
2. 教學安排簡介
3. 教材簡介:課題2 美國獨立後如何擴展其實力?
4. 教材簡介:資料分析 5. 教材簡介:答題能力
6. 總結:從學生對課題的觀感說起
重點 說明
學生能力 來自第一組別
編班政策 隨機編班(不設「精英班」) 教學語言 中文
各級節數 中一至中三級 每星期2節 中四至中五級 每星期4節 中六級 每星期5節
1.學校背景
2.教學安排簡介
教學重點 課節
課題1:美國的成立 1-3
議題1:北美洲怎樣成為英國的殖民地?
議題2:甚麼因素導致美國革命的爆發?
議題3:北美殖民地如何革命?
議題4:美國革命有何重要性?
課題2:美國獨立後如何擴展其實力? 4-5 議題1:美國是怎樣拓展領土?
議題2:「西進運動」如何使美國西部得以發展?
議題3:「門羅主義」是否有利美國發展?
課題3:南北戰爭(1861-65)前後的美國 6-8 議題1:甚麼因素導致南北戰爭的爆發?
議題2:南北戰爭對美國發展有何重要性?
3.教學簡介:課題2 美國獨立後如何擴展其實力?
教學主線:美國如何擴展其實力?
重點 內容
領土 擴張
通過戰爭 和金錢來 獲得領土 和人口
(1)人口增長:從1790年的400萬人,增至 1870年的3,850萬人,至1900年更多達 7,600萬人。
(2)領土增長:由1790年的892,000方哩,增 至1910年的3,754,000方哩。
領土 發展
西進 運動
通過優惠的土地政策,發展基礎建設等一系列 的措施,吸引人民向西部發展,使美國的發展 不會側重於東岸一帶。
勢力 拓展
門羅 主義
強調美國不干涉歐洲列強的事務和反對他們干 預美洲事務,保障了美洲的穩定,確立了美國 在美洲的影響力,從而使美國得以穩定發展。
3.教學簡介:
課題2 美國獨立後如何擴展其實力?
教學支線:印第安人和華人付出的代價?
有關美鐵路華工列勞工名人堂的報導
資料來源:〈遲來145年的肯定 美鐵路華工列勞工名人堂〉,《明報》
(香港)2014年5月11日。同日其他相關報導:《成報》、《東方日報》
等(2014年5月11日)及《亞洲週刊》(香港),2014年5月25日。
(1)以地圖說明美國獨立後,其拓展領土的歷程、
方法,以及領土擴大後對美國國力的影響 (2)說明西進運動的背景
(A)透過美國地圖說明其領土拓展及西進運動
資料A:美國領土開拓擴張地圖
資料來源:林立樹:《美國通史》(台北:五南圖書出版股 份有限公司,2011年)。
教學方法舉隅(1):運用地圖教學
(B)透過美洲地圖說明美國實施門羅主義的背景
以地圖解釋美國推行門羅主義的背景:
(1)歐洲國家介入拉丁美洲事務對美國的負面 影響
(2)拉丁美洲對美國經貿發展的重要性 (3)美國在美洲的影響力
資料B:獨立戰爭後的拉丁美洲
資料來源:http://www.dictall.com/picture/bkimg/da_24/X0017_4.jpg
小結:運用地圖教學
重點 說明
讓學生理解地理因素對 歷史發展的重要性
美國推行門羅主義的背景
以形象化的方式呈現歷 史知識
美國領土變化
3.教學簡介:課題2 美國獨立後如何擴展其實力?
教學方法舉隅(2):小組討論
透過小組討論形式,讓學生閱讀文 字資料(如報章等),了解印第安 人和華人在美國領土擴張時所付出 的代價,從另一角度認識美國歷史 發展
有關「十九世紀美國華工的苦況」的報導
資料來源:〈遲來145年的肯定 美鐵路華工列勞工名人堂〉,《明報》(香 港)2014年5月11日。同日其他相關報導:《成報》、《東方日報》等(2014 年5月11日)及《亞洲週刊》(香港),2014年5月25日。
3.教學簡介:課題2 美國獨立後如何擴展其實力?
學習成果:學生匯報
1.設計不同題目讓學生掌握課題知識?
4.教材簡介:答題能力
2.提升學生思維能力?
設計題目時的兩大考量
資料分析
資料互證
分析因素
推論影響
歸納特徵
比較異同
評論史事
論證主項
評鑑資料
角色代入
4.教材簡介:答題能力
資料分析
資料互證
指出美國拓展領土的兩個方式。試以資 料B的線索,各列兩項例證,支持你的 答案。【課題2】
示例
美國獨立宣言如何體現歐洲啟蒙思想?
參考資料A,並就你所知,解釋你的答 案。【課題1】
4.教材簡介:答題能力
分析因素
推論影響
你認為有甚麼因素使西進運動得以取得 資料A提及的成就?試參考資料A及B,
說明這些因素。【課題2】
示例
你認為1760年代英國對北美洲殖民地 實施的經濟政策對當地人民生活帶來 甚麼負面影響?參考資料A,解釋你的 答案。【課題1】
4.教材簡介:答題能力
歸納特徵
比較異同
參考資料A及B,指出美國領土拓展的主 要特徵。【課題2】
示例
七年戰爭後,北美洲殖民地在政治上 有何變化?試指出兩項變化,並從資 料A中援引線索,支持你的答案。【課 題1】
4.教材簡介:答題能力
評論史事
論證主項
到了19世紀末,你認為美國是否一個強 國?參考資料A、B、C及D,並就你所知,
解釋你的看法。【課題3】
示例
參考資料A至C,你認為黑奴問題是否引 致南北戰爭的主要原因?試提出理據,
支持你的看法。【課題3】
4.教材簡介:答題能力
評鑑資料 用處
就理解美國拓展領土的歷史而言,資料 A和B有何用處?試參考資料A及B,解釋 你的答案。【課題2】
示例
要全面了解美國拓展領土的歷史,你可 以從哪處尋找相關資料?【課題2】
評鑑資料 局限
4.教材簡介:答題能力
角色代入
(a)假如你是北美洲人民,經歷以上情況 後,你可以怎樣應對英國政府的管治?
試提出一些溫和和激進的建議。
(b)討論你在題(a)提及的方法有何支持 和反對的理由。
(c)根據(b)題的答案,你(北美洲人民)
會如何抉擇?
【課題1】
示例
5.總結:從學生對課題的觀感說起
問卷重點
第一部分:有關該課題的學習意義 第二部分:有關該課題的教學模式
第一部分:有關該課題的學習意義
你認為學習「美國的成立及發展」有沒有用?
20 13
2
有用
部分有用 沒有用
單位:人數
第一部分:有關該課題的學習意義
你認為學習「美國的成立及發展」有用/沒有用的原 因?
單位:人數
第一部分:有關該課題的學習意義
你認為學習「美國的成立及發展」有用/沒有用的原 因?
其他意見
有用 沒有用
1. 能學懂回答不同問題的技 巧,了解更多之前的歷史 2. 可以讓我們更了解世界怎
麼運作
3. 培養我們對世界的好奇心 和追求真相的精神
4. 培養我們的好奇心,發展 多方面的興趣
1. 美國距離我們太遠,好像 沒有太大關係
第一部分:有關該課題的學習意義
你認為應否將「美國的成立及發展」加入正式課程 之內?
32 3
應該 不應該
單位:人數
第二部分:有關該課題的學習模式
相對過往運用課本教學,你認為運用筆記教授「美 國的成立及發展」會否較好?
27 8
較好 較差
單位:人數
第二部分:有關該課題的學習模式
你認為運用筆記教授「美國的成立及發展」較好/
較差的原因?
單位:人數
第二部分:有關該課題的學習模式
你認為運用筆記教授「美國的成立及發展」較好/
較差的原因?
其他意見
較好 較差
1. 筆記可以列出重點,方便 我們溫習
2. 可以容易理解,筆記都有 重點
3. 方便自己思考,加深對題 目認識
4. 易於記,能了解多一點課 本外的事物
1. 內容較深
2. 未足有夠能力思考所有問 題
3. 書比較容易背,有不同論 點
6.總結:為何要教「美國的成立與發 展」?
重點 內容
知識 • 透過學習19世紀的美國歷史,更容易理解 為何美國在日後成為大國
• 能較易代入美國角度思考不同的問題(如 門羅主義的形成等)
技能 • 提升學生閱讀和分析資料的能力
• 提升學生作答不同類型題目的能力 價值觀
與 態度
• 體會過往人類面對的困難與挑戰,了解影 響人類行為的態度及價值取向
• 培育平等、友愛等正面價值觀
重點 內容
備課 策略
資料 搜集
長遠而言,須搜索更多不同類型的史料
教學 策略
學生 備課
適量安排備課內容(或筆記填寫內容),
以免影響學生的學習動機 教學
時間
適量剪裁資料,以免影響教學進度