98 翰林國小國語五上 第一課 湖邊散步 劉克襄 這是個溫煦的冬天午後，爸爸帶著我去小坡湖散步。湖邊的甜根子草和五節芒 都開花了，灰白和紅褐的花穗在風中輕搖著，也在冬陽中相互映照。濃綠的野薑 花叢羅列在它們之後，優雅的白花才謝了不久，我們已開始懷念那濃濃的花香。 野薑花叢之後，便是我們常翻越的茂密相思樹林、小綠山。 今天我們不去爬山，坐在湖邊看蜻蜓、烏龜和大肚魚，還有等那隻小白鷺來湖 邊覓食。因為有了這小湖的存在，我看到了魚狗的形貌，知道了夜鷺和小白鷺的 長相。當時爸爸挑選在這附近的社區定居，就是看中它旁邊有一座相思樹林子， 沒料到進了林子以後，竟然驚喜的發現裡面還有這個小湖。一個林子旁邊有沒有 湖，附近自然的生態和資源，差別是相當大的。少了湖，我們就無法看到蜻蜓和 烏龜等小動物了。 我們今天來到湖邊，並不只是來觀賞小白鷺而已，爸爸和我是特地來撿一種 垃圾。湖裡有魚，常有許多人來這裡垂釣，每過一陣子，總會有一些釣客丟棄的 魚鉤、魚線和各種釣魚用品，散落在湖的四周。爸爸擔心這些東西不但會傷到其 他小孩，也會危害到棲息在這裡的生物。以前，曾有一隻小白鷺被岸邊魚線纏住 活活的溺死了。我們在散步時，也曾救過一隻本土種的斑龜，當時牠就是被人們 任意丟棄的魚鉤鉤住了。 沿著湖岸走了一圈，撿拾了不少的垃圾，我們把撿來的東西集中在一起，準 備帶回家做分類處理。雖然我們今天沒等到小白鷺出現，心裡卻覺得踏實多了， 我們知道牠還會回來，在湖邊安心而快樂的生活。 第二課 帶箭的花鳧 改寫自夏婉雲穿紅背心的野鴨 「水鴨回來了！水鴨回來了！」野鴨鎮的一個居民經過湖邊時，發現了水鴨的 身影，回到鎮上立刻大聲呼叫。然後一傳十、十傳百，許多居民紛紛放下工作， 跑到湖邊來觀看。 每年，野鴨鎮就像辦喜事一般，歡迎這群有翅膀的客人來過冬。這群貴客除了 水鴨、花鳧、花嘴鴨之外，還有許多其他種類的候鳥，牠們都陸陸續續回來了， 把湖面點綴得五彩繽紛。在數百隻水鴨中，花鳧的數量不多，羽毛的顏色卻最美 麗，就像一朵朵花似的。 大家都站在湖邊遠遠的觀賞，不敢去驚擾牠們。有一個人從望遠鏡中看了又看 揉揉眼睛說：「奇怪，怎麼有一隻花鳧的身上帶了箭？」他以為自己眼花了，不 敢相信會有這種怪事。 「會不會是水裡的蘆葦夾在翅膀裡？」旁人提醒他再仔細看看。他用心的看了 好一陣子之後，很肯定的說：「是一根大約三、四十公分的長箭，從背部射進去 的。」 「箭從背部穿過，那不是很痛嗎？牠還能忍著痛，一路飛到我們這裡來，真不
簡單！」有人著急，也有人既心疼又很佩服的說：「這真是奇蹟呀！」 花鳧受傷的消息，經過記者的報導，很快的傳遍了整個野鴨鎮，鎮民對這隻 受傷的花鳧非常憐惜，並且覺得牠像唐老鴨一樣可愛，就給牠取名為「小唐」。 年輕的鎮長，也是野鳥學會的會長，他憂心的說：「小唐的身上帶著竹箭，不 方便潛水找東西吃，要趕快幫牠拔出來才好。」 獸醫說：「箭不能拔，一定要開刀，不然會造成感染。」 到了夜晚，鎮長親自駕著小船，悄悄的靠近鴨群。但是一有動靜，牠們立刻察 覺，隨即「嘎嘎嘎」的飛向夜空，在暗暗的湖面上盤旋。 小唐受驚了，鎮長不敢再追，怕牠會傷得更嚴重。 電視也報導了搶救失敗的消息，小唐馬上成為全國關心的焦點。 要怎樣救牠上岸接受治療呢？鎮長最後請來一位擔任保護野生動物志工的神 箭手幫忙。當他趕到時，湖邊已經擠滿了人，記者的照相機更是閃個不停。他緊 蹙著眉頭，似乎在思考什麼……，鎮長立刻大聲宣布：「要清場！請各位離 開。」 於是，神箭手獨自潛入蘆葦叢中，找到最接近鴨群的位置，靜靜的等了好幾 個鐘頭，好不容易抓住小唐游出鴨群的瞬間，即時射出一根麻醉針，正中目標。 緊急送醫後，小唐身上的竹箭，不但順利取了出來，還在獸醫的細心照料之下， 逐漸的恢復健康。 鎮長的小女兒好喜歡這隻美麗又可愛的小唐，請求爸爸：「讓牠留下來陪小朋 友好嗎？」 鎮長摸摸小女兒的頭說：「如果妳是小唐，妳願意離開家人，獨自留下來嗎？ 我們將小唐留下，牠就不能和家人一起飛回大自然了。」 當枝頭冒出新綠，這群候鳥大隊準備要北返了，野鳥學會的人來送小唐歸隊 時，鎮民都到湖邊送行。許多小朋友眼眶紅紅的，在模糊的淚眼中，看到小唐在 空中迴旋又迴旋，低飛再低飛，一直捨不得離開，好像在跟大家說：「謝謝！再 見！」當鴨群已經振翅高飛時，小唐才依依不捨的跟上牠們，一起飛回萬里之外 的西伯利亞。 第三課 放生的故事 紫楓改編自列子說符篇 第一幕 時間：過年前。 地點：趙府。 人物：趙簡子（晉國大臣，又稱趙大人）、趙夫人、婢女春花、獵人。 （幕起時，趙簡子和夫人坐在客廳裡，婢女春花端茶進來。） 婢女：老爺、夫人，請喝茶。老爺，有一名獵人求見。 趙大人：（喝一口茶）請他進來。（春花帶著提鳥籠的獵人上場，然後退到夫人 身旁。） 獵人：（行禮）拜見趙大人和夫人。
趙大人：（用手指著）鳥籠裡裝的是什麼？ 獵人：大人，那是一隻鳩鳥，是小民昨天去打獵時捕捉到的（提一提手中的鳥 籠），特地帶來獻給大人。 趙夫人：（驚奇的）聽說吃了鳩鳥的肉，對身子很補。 趙大人：在這天寒地凍的季節，你能活捉到野生的鳩鳥，實在不容易。 獵人：大人！小民是冒著風雪，凍了半天，好不容易才捉到的。為了要立刻獻給 大人，從鄉下趕了一天一夜的路，都不曾休息。 趙大人：你的心意實在令我感動。（轉過頭）春花，快去準備一匹絲綢、一個元 寶，算是我送他的謝禮。 婢女：老爺，我就去準備。（婢女春花退場） 獵人：趙大人，（不安的，小聲的）一隻鳩鳥是不值得那麼貴重的禮。 趙大人：（肯定的）你的辛苦和誠意，當然值得！值得！你就別推辭了。 趙夫人：快把禮物帶回去，過個快樂的年吧！ 獵人：那──那小民就恭敬不如從命。 －－幕落 第二幕 時間：大年初一。 地點：趙府。 人物：趙簡子、趙夫人、婢女春花、王老爹。 （幕起時，春節的樂曲響起，趙大人和夫人正坐在客廳裡喝茶。） 趙夫人：老爺，今天是大年初一，您想吃那隻珍貴的鳩鳥嗎？ 趙大人：（雙手搖動）吃不得！吃不得！ 趙夫人：您不吃牠，是想養牠？ 趙大人：不吃牠，也不養牠，而是要把牠放生。今天是家家戶戶迎春的好日子 （站起來，舉高雙手），老百姓看見我這種放生的行為，會更加敬佩我。 趙夫人：老爺，您做得好，我想上天會賜福給您的。 （婢女春花上場） 婢女：老爺，鄰居王老爹來給您拜年。 趙大人：哈哈！我的棋友來了，快請他進來。 （夫人和春花退場，王老爹上場。） 王老爹：趙大人，請聽我說：「新春一來到，好運跑不掉，有銀又有寶，子孫滿 堂跑。」 趙大人：王老爹，你說得好，我也一樣祝福你。你先陪我去山上放生，回頭我們 再來下幾盤棋。 王老爹：放生？為什麼？ 趙大人：有一名獵人送了我一隻鳩鳥，而我也回送他一份厚禮。今天我打算把這 隻鳩鳥放生。上天都有「好生之德」，我當然也要發揮愛心，多做一些善事。
王老爹：（走動著）趙大人，放生的事值得三思。 趙大人：放生是做善事，還要三思而行嗎？ 王老爹：老百姓看見您用高價買了鳩鳥放生，城裡的人會學著您這樣做。而那些 獵人，會想盡辦法捕捉鳩鳥營利。如此一來，（面對趙大人）您的愛心豈不是會 害死更多的鳩鳥嗎？ 趙大人：我用重金買鳩鳥來放生，難道不是愛護動物的行為嗎？ 王老爹：當然不是，那些鳩鳥被抓了又放，放了又抓，有的受傷，有的失去生 命，這種做法太殘忍了！您應該下令禁止老百姓濫捕、濫殺動物，才是保護動物 的好方法。 趙大人：王老爹，我差點做出傷天害理的事，您的建議真好。（握著王老爹的 手）來！我們坐下來（拿出棋盤）好好的下盤棋吧！ （新春樂曲聲響起） －－劇終 第四課 邁向低碳生活 近年來，溫室效應造成地球暖化與氣候變遷的情形日益嚴重，你知道地球暖 化與氣候變遷會帶來什麼影響嗎？一是冰山、冰河逐漸溶化，導致海平面上升， 部分低海拔的陸地將被淹沒；二是氣候忽冷忽熱，水旱災頻率增加，地球的氣 候與自然生態之間會失去原有的平衡。 為了避免以上現象繼續惡化，我們要先了解溫室效應是如何形成的？所謂溫 室效應，是指溫室氣體把陽光的熱能繼續留在大氣層，使地表溫度逐漸上升； 而目前最大宗的溫室氣體，就是來自石化燃料燃燒後所產生的二氧化碳。因此， 如何降低二氧化碳的排放量，成為大家關心的議題。 工業發展造成的二氧化碳排放量最多，如：火力發電、包裝水生產過程都會產 生二氧化碳。我們既然是工業產品的消費者，如果大家有減少二氧化碳排放量的 共識，而且都能身體力行，就能使工業的發展朝向節能減碳的目標邁進。 目前，政府除了率先簽署「節能減碳宣言」外，為了鼓勵我們力行節能減碳， 也提供不少具體的方法，例如： 一、選用當地當季的食材，節省運輸與存放過程中能源的耗費，建議多吃蔬菜、 少吃肉。 二、外出時，自備購物袋、餐具等能再次使用的物品，不要求物品的精美包裝。 三、做好資源回收的分類，使用再生產品，少用塑膠產品。 四、低樓層建築以走樓梯代替搭電梯，既運動又健身；短程的交通，多走路、少 搭車；路程較遠時，多利用大眾運輸工具。 五、多開窗戶，讓空氣流通，盡量降低開冷氣的頻率。 六、隨手關燈、拔掉不用的電器插頭。 以上雖然都是日常生活的小細節，只要大家一起努力，就能為「節能減碳」做
出不小的貢獻。 總而言之，節約能源和減低二氧化碳的排放量，可以降低地球日益嚴重的暖 化現象。因此，除了世界各國努力改變工業發展方向和開發綠色能源外，身為地 球村成員的我們，也要降低個人的消費需求，減少能源消耗。讓我們一起邁向 「低碳生活」，共同保育地球。 第五課 阿嬤與歌仔戲 傍晚，我才走到家門口，便聽見屋裡傳來渾厚有力的歌聲：「身騎白馬走三關 改換素衣回中原……。」原來是阿嬤為了參加歌仔戲公演，正在加緊練唱。 阿嬤經常提起，童年時代的她，很喜歡跟著大人到廟口看野臺歌仔戲，對於 演員優美的唱腔和華麗的戲服，總是著迷不已。所以，她時常和三五好友，披著 花色的被單當戲服，一個演小生，一個扮花旦，其他的人充當丑角或別的角色， 一場精彩的歌仔戲就這樣熱熱鬧鬧的上演了。 現在的阿嬤，除了喜歡看歌仔戲，還參加社區大學的「歌仔戲研習班」，開始 研究歌仔戲，也正式學唱歌仔戲。 我走進客廳，只見阿嬤一邊繞著客廳遊走，一邊拿著雞毛撢子比畫著。看到這 有趣的情景，我忍不住笑了出來，可是，阿嬤卻正經八百的說：「我正騎著快馬 在趕路呢！」原來歌仔戲常常運用道具做象徵性的表演，這時，阿嬤手中的雞毛 撢子就代表一匹高大的駿馬呢！ 看到阿嬤架勢十足的騎馬姿態，我想，這應該就是她常說的身段表演吧！阿 嬤一邊比畫著動作，一邊唱著「七字調」，等她一唱完，我急忙拍手叫好，並且 說：「如果再加上配樂，那就更美妙了。」 阿嬤好像找到知音，很興奮的說：「對呀！等我們正式上臺表演的時候，就會 有人用月琴和大鼓等樂器來伴奏，讓我們的演出更有看頭呢！」 「阿嬤，您這次演出要背劇本嗎？」我好奇的問。 「唉呀！我現在年紀大了，根本記不住劇本的內容。所以，我們這次的演出是 不用背劇本的，都由一位專門的老師來指導，先講解劇情，再靠一次又一次的 練習來熟悉演出的內容。」 「演出那天，您會化妝嗎？」我繼續追問。 阿嬤立刻神采飛揚的說：「當然會呀！而且還要化濃妝，這樣才能凸顯五官， 好讓觀眾可以看清楚我們的扮相和表情。」 聽阿嬤娓娓談起歌仔戲的種種，我除了更好奇的想深入探究歌仔戲的世界， 同時，也盼望著公演的日子趕快到來。我要專心的看完整場戲，做一個最忠實的 小觀眾。 第六課 中國結 「結」原本是將繩子串連或纏繞在一起的意思。把「結」應用在生活和藝術上，
是人類充滿智慧的表現。 幾千年前，先民為了生活的需要，發明「結繩記事」的方法。在當時，「結」的 功用就像現在的文字，他們運用大小不同形狀的結，來記錄生活中發生的事情。 周朝的時候，流行將繩結裝飾在玉珮或長劍上，對繩結的需求，開始從實用 性慢慢發展為裝飾性。 到了現代，進一步將繩結精緻化，同時將傳統文化的含蓄特性，表現得更加 貼切。比如說：打一個代表長命百歲的「壽桃結」送給爺爺、奶奶作為生日禮物， 他們一定會很歡喜；爸爸、媽媽在結婚紀念日，收到子女送的「同心結」賀禮， 他們也會滿懷喜悅，心中充滿甜蜜。 心思細膩、手藝靈巧的工藝家，運用絲繩不同的顏色、粗細與柔軟度，來回穿 梭，編織成各式各樣的繩結，外國人看了驚嘆不已，於是，就稱這些美麗的繩 結為「中國結」。 現在的「中國結」，除了保留傳統的圖案外，還配合時代潮流，展現新的生命 設計成各種可愛的動物和琵琶、古箏等樂器的造型，或是編成糖果盒、紙巾盒等 日常用品，增添許多生活樂趣，因此廣受大家的喜愛。 光彩耀眼的「中國結」，經歷幾千年的演變，現在已經成為裝飾性的手工藝品 實用性的需求大大降低。期待在大家持續努力下，發揮巧思，把「中國結」推廣 到世界各地，讓世人更加了解我們的智慧與創意，也更加喜愛我國傳統風格的 工藝。 第七課 請到我的家鄉來－－丹麥、日本 林海音 請到我的家鄉來，我的家鄉是在歐洲北部的丹麥。 歐洲北邊的國家，是這樣的遙遠，你一定會說那是一個陌生的地方；但是 我要一提那個「人魚公主」的故事，你又一定會說：「啊，我知道！那我知道！」 這故事裡可愛的美人魚，就是我國最會寫兒童故事的安徒生寫的。 安徒生寫過一百多篇給小朋友看的故事，像醜小鴨、賣火柴的女孩、國王的 新衣等，你一定都看過。我國丹麥有一位雕刻家，因為欣賞美人魚的美麗，欽佩 她愛情的純潔，為了紀念她的偉大，給她刻了一座雕像，立在首都哥本哈根的 海邊。每逢漲潮時，海水就會淹沒雕像的石墩，潮水退去後，雕像又在陸地上了 雕像的背後是汪洋大海，由海岸望去，海天一色，你不由得會想到這動人的故 事。 我們丹麥的氣候是溫溼的，缺乏森林，但是農業和漁業很發達，我們的奶 酪和牛油，每年輸出很多，在這裡也可以吃到美味的魚。 來吧，請到我的家鄉來吧！ 請到我的家鄉來，我的家鄉是亞洲島國的日本。 打開地圖看看，處在日本海和太平洋中間，幾個狹長的島，形成了我們的 國家。
你一定聽說過，日本是一個國際有名的觀光國家，許多風景美麗的地方， 玩也玩不完。 東京是我們的首都，人口有一千二百多萬哪！從東京出發，一路可以到鎌 倉看青銅鑄的大佛，到熱海洗溫泉，到箱根去看一年到頭山頂積雪的富士山， 到京都去看古蹟，到奈良去餵鹿，到大阪去看用巨石蓋成的大阪城。 我們日本文字中，也夾了許多漢字，有的發音也差不多，所以你們到了這 裡一定不會覺得陌生，因為除了文字外，我們和中國相同的地方還很多。我們信 仰佛教，廟宇多；我們敬仰孔子，也有孔廟；我們喜歡吃魚和豆腐。 我們的節日很多，每個節日都很有趣。別的國家只有一個兒童節，我們有兩 個，一個是男童節，一個是女童節。男童節大家玩燈籠，女童節玩娃娃。你想參 加嗎？ 來吧，請到我的家鄉來吧！ 第八課 讀書報告－－伊索寓言 書名：伊索寓言 作者：伊索 出版者：東方出版社 內容簡介： 伊索寓言是一本世界名著，被稱為西方寓言的始祖。作者以擬人的筆法，藉著 動物的行為語言，展現出人性的善與惡。全書分相對篇、虛榮篇、愚笨篇、聰明篇 等七大類型的故事，是一本值得閱讀的好書。如今這本書已被翻譯成各種文字， 成為家喻戶曉的文學名著。 心得： 讀了伊索寓言這本書後，我知道「寓言」這種文類的寫作方式，也了解每一篇 故事的特別寓意。其中以溫柔的力量、酸葡萄、致命的吸引力三篇故事，令我印 象最為深刻。 溫柔的力量是北風和太陽鬥智的故事，他們要比一比，看誰能先讓行人脫下 外衣。儘管北風使出了全力，卻無法讓行人脫下衣服；而太陽運用他的智慧，散 發出光和熱，很快就逼得行人脫去一件又一件的衣服。這篇故事提醒我們：聰明 的人行事，是以智慧來取勝的。 酸葡萄是描寫狐狸吃葡萄的故事。狐狸因為吃不到葡萄，就自我安慰的說： 「那些葡萄一定很酸，不好吃。」作者想要表達的是：人們常常不肯誠實面對困 難，只知道去找各種理由來解釋自己的難堪。 致命的吸引力這一篇故事，給我的感受特別深刻。一群蒼蠅把同伴的勸告當成
耳邊風，因而陷進蜜糖裡，無法脫身。這其實是告誡我們：人常常由於「貪念」 而誤事。例如：有人因為「貪小便宜」而買到假貨；有人因為「貪玩」而荒廢課業。 所以面對各種引誘時，我們的意志力可要更堅定才行！ 讀完伊索寓言後，我非常佩服作者的才華，他利用人們喜歡聽故事的天性， 再運用文學的技巧，傳達深刻的想法。這本書就像是一面明鏡，可以幫助我們看 到事情的真實面，也讓我們學到了生活的智慧。 第九課 黑白間的光彩 廖鴻基 在大洋裡巡游的大型海洋哺乳動物，不同於一般的魚類，牠們身上的顏色並 不多彩多姿。 這群神祕客如風塵僕僕、隨風遷移的候鳥，如山嶺間飄動的灰暗雲霧來去無蹤 為了一睹這群海洋神祕客，我們乘船出港後朝外海急馳。藍天高張，白雲落在 天際仿如棉絮；岸上山嶺漸遠漸矮，最後成了一抹濛藍色。海水墨墨沉沉，除了 偶爾激起的水花，剩下的光彩，就只有海面反射的陽光亮點。 離岸越遠，海天的顏色漸漸變得單調一致，好像沿路脫去了一件件花彩衣裳， 緩緩擺脫岸上的榮華繽紛。在這遼闊的空間裡，色彩變得簡單、明淨。 有時候，我們會下去這兩三千公尺水深、世界最大的池子裡，和一群熟識的花 紋海豚一起游泳。我們脫掉衣裳，讓自己也顏色單一，浮潛在水裡看望牠們，全 然藍濛濛的背景中，陽光水紋披在牠們背上，身上的色澤特別顯眼。雖然牠們身 上只有黑白兩色，但是光線在單純的色彩之間參差揉弄，我感覺牠們每一寸的 色澤都在流動變化，我也十分訝異於黑白兩色之間竟然也能如此巧妙多變。 一陣子後，花紋海豚走了。我們意猶未盡的在船邊模仿牠們的戲水動作，我將 腳掌併靠舉出水面，學牠們舉尾下潛的模樣。當我潛入水下迴身衝上水面時，我 發現海水顏色和在船上往下看時全然不同。海水不再是濃濃墨藍色，反而是一片 清澈亮白。光線不斷溶進水裡，一閃一閃的，如同縷縷飄動的絲線。 在大海裡似乎用不著太多顏色，黑白便足夠了！兩色之間加上光線流動，便 足以調配出濃淡萬千的色層。 第十課 詩兩首 （一）觀游魚 唐 白居易 繞池閒步看魚遊， 正值兒童弄釣舟。 一種愛魚心各異， 我來施食爾垂鉤。 注釋： 1.閒步：隨意走走。
2.正值：正好、剛好。值：當、逢。 3.異：不同。 4.施：給。 語譯： 我悠閒的在池邊一邊散步，一邊看著魚兒在水中遊玩。這時，剛好有小孩子在 小船上準備釣魚。我和小孩子同樣都很喜歡魚，但是心裡的想法卻不一樣。我丟 食物到池裡給魚兒吃，你卻放下魚鉤來釣魚。 賞析： 「淺顯易懂」是白居易寫詩的一大特色。這首詩以淺白的文字，寫出詩人在池 邊觀看魚兒的情景和心境。第一句先寫自己散步看魚，第二句說出在池邊看到兒 童在小船中釣魚的景象，前面兩句正好形成強烈對比的畫面。第三、四句是詩人 因眼前的情境，有感而發的一些心情。整首詩裡，描繪出白居易閒適的生活情景 也呈現了詩人珍惜生命的情懷。 （二）贈劉景文 宋 蘇軾 荷盡已無擎雨蓋， 菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記， 最是橙黃橘綠時。 注釋： 劉景文：名季孫，蘇軾的好朋友。 擎雨蓋：擎，舉起。蓋，傘。這裡指荷葉像一把撐開的雨傘。 菊殘：秋天開放的菊花，到了冬天，大都凋零了。 傲霜枝：歷經寒霜依然挺立的枝幹。 橙黃橘綠時：指黃橙綠橘結實纍纍的時節。 語譯： 荷花已經凋謝，那長得像傘一樣的荷葉也已經枯萎。這時的菊花雖然看起來已 殘敗凋零，卻有不怕風霜的枝幹還堅強的挺立著。一年當中最好的季節，你一定 要記得，就是在黃橙綠橘結實纍纍的秋末初冬時刻。 賞析： 這是一首以描寫自然景物，來表達內心情感的七言詩。詩人藉著描述季節變遷 的景象，傳達了和友人共勉的心意。
在詩中，詩人運用了夏天的荷花、秋天的菊花和冬天的橙、橘，將不同季節的 特色表現出來，以凸顯秋末初冬景致的別具一格。雖然「荷盡」和「菊殘」代表著 蕭瑟的冬天已經來了，但是「荷花」、「菊花」卻和「橙黃」、「橘綠」相互映襯，讓 整首詩的色彩變得豐富而絢爛。 另外，詩人寫這首詩送給他的好朋友劉景文，主要是以「猶有傲霜枝」，來讚 賞好友不向環境屈服的高尚志節；並以最後兩句，來勉勵朋友要珍惜光陰、充實 人生。 隨著詩人的引領，你是不是還從詩句當中，感受到大自然的美妙和情趣呢？ 這也是詩人想要傳達的另一番意境啊！ 第十一課 聆聽天籟 蔣勳 有一個故事，曾經在古代的音樂界廣為流傳。 這個故事是說一位喜好音樂的人，在一位名師的指導下，學習金、石、絲、竹 等各種不同樂器的演奏技巧。這個人不但聰明絕頂，而且十分用功，在短短的三 年中，就學會了所有的演奏技能，因此他興沖沖的準備一展身手，到處去表演。 當他把想法告訴他的老師時，老師卻要他再多花一點時間學習。只是，這個人 覺得老師似乎在阻止他成名，所以經常表現出不耐煩的樣子。 有一天，老師對他說：「既然你急著要出去表演，我就如你所願。但是在你出 去以前，應該去拜見一下我的老師。」 他聽了很驚訝的說：「我跟老師在一起三年了，從來不知道您還有老師。」 老師笑著跟他說：「我當然也有我的老師，我們去拜訪他以後，你就可以出去 表演了。」 第二天出發後，他們辛苦的在彎曲的山路上走著，不但汗流浹背，而且兩腿 痠疼。然而在爬山的過程裡，老師有時會停下腳步，聆聽瀑布的聲音；聆聽瀑布 撞擊在石頭上激發的聲音；聆聽瀑布變成潭水迴繞的聲音。另外，老師也聆聽山 裡蟲鳴鳥叫、風吹草動的聲音。當老師發現他的學生行色匆匆，只是急著要到達 目的地，便提醒學生：「你聽聽看瀑布的聲音，你聽聽看草蟲的叫聲……。」可 是學生什麼也聽不進去，一心急著要出去表演。 他們在山路上走了好幾天之後，老師覺得學生的心還是靜不下來，只好指著 身旁的一棵樹對學生說：「你先坐在這棵樹底下，等我去向我的老師報告，說你 來了，讓他準備一下，然後你再去拜見他。」說完以後，老師就離開了。 學生坐在樹底下等候多時，仍不見老師回來，心中非常焦慮，雖然山裡有各 種不同的聲音，但是心慌意亂的他卻什麼都聽不見，只是一直自言自語：「老師 怎麼還不來？老師怎麼還不來？」 不知不覺，夜幕低垂，滿天繁星出現，這位學生仍然等著他的老師。當破曉時 刻，微微的亮光從山頂透出來，山裡面各種細微的聲音，開始有了交替的變化。 此時，學生突然注意到這些聲音，「沒想到山裡的聲音這麼豐富……」 他開始安靜的聽著、聽著……，後來乾脆閉起眼睛，傾聽所有山裡面的聲音。
這一刻，他突然覺得心中充滿喜悅，因為，他好像能聽到每一朵花的每一片花 瓣，慢慢綻放的聲音；以前不曾聽到的聲音，他現在都聽到了。就在這個時候， 老師突然出現了。 老師對他說：「你終於見到我的老師了！對一個音樂家或創作者而言，真正的 老師其實就是大自然。這種學習不是技能的學習，而是心靈的學習，只要你能夠 在大自然裡，聽到無所不在的聲音，你就能有所收穫。」 大自然的聲音，就是哲學家莊子所說的「天籟」。現在大家常常將優美的音樂 比擬為天籟，也許就是因為音樂家能夠傾聽自然界所存在的美妙樂音，所以才 能夠表現出像天籟一樣動人的聲音吧！ 第十二課 創世基金會訪問記 配合學校「感恩惜福」的主題教學活動，老師鼓勵我們捐出發票，投在穿堂的 勸募箱裡。看著箱上貼著「順手捐發票，救救植物人」的標語，引起我們的好奇 就決定以「發揮愛心的創世基金會」作為這次主題教學的書面報告題目。我們先 上網蒐集相關資料，經過電話聯絡，就在一個風和日麗的星期六下午，實地拜 訪植物人的家－－「創世基金會」。接待我們的是公關室的劉阿姨。以下就是我們 訪問的內容和心得： 散播溫暖散播愛 訪問對象：劉淑萍阿姨 時間：○月○日星期六的下午二時至四時 地點：創世基金會，會址在臺北市北平東路二十八號四樓 記者：張志明、陳曉平、丁世珍 記錄：王維中 志明：從網路中我們知道創世基金會是曹慶爺爺創辦的，請問劉阿姨，曹爺爺 當初怎麼會想到要照顧植物人呢？ 劉阿姨：曹爺爺年輕時，曾經看到很多人因戰亂受傷，得不到適當照顧而死亡， 就下定決心：以後若有能力，要去做有意義的慈善工作。當他退休以後，發現在 弱勢團體中，「植物人」比較沒有受到關注，於是就把退休金、時間和心力，全 奉獻給植物人，完成他年輕時許下的願望。 志明：請問經營創世基金會，遇到困難時，是怎麼樣克服的呢？ 劉阿姨：照顧植物人需要很多的經費，當曹爺爺的退休金快用光時，還得不到 社會各界的贊助。大家正在愁眉不展時，有人提出發動社會大眾「捐出發票，救 植物人」的構想。經過報紙與電視的報導，來自各地的發票，好像雪片一般的寄 來，大大的鼓舞我們的士氣，也堅定我們照顧植物人的決心。在很多志工的幫忙 下，每一個人都很小心的對獎，同時在紙藝老師的幫忙下，我們將沒有中獎的 發票，設計成紙藝作品來義賣，讓大家的愛心發揮到極點。我想，只要有堅定的 信心，不怕困難，總可以找到方法解決的。
曉平：請問劉阿姨，您在基金會服務，有沒有遇到讓您特別感動的事情呢？ 劉阿姨：我曾經看到一位母親，哪怕是颳風下雨，也擋不住她到基金會照顧孩 子。為了孩子的健康，她強忍著淚水先輕輕的拍拍孩子的背，再心疼的將那根長 長的軟管，慢慢插進喉嚨裡，配合抽痰機，一上一下的抽動，幫孩子抽痰。抽完 痰後，還溫柔的對他說話。雖然孩子始終沒有反應，她還是滿懷希望，讓我看了 既難忘又感動。 世珍：謝謝劉阿姨接受我們的訪問，讓我們知道在這個社會上，還有很多人需 要大家的幫忙。 劉阿姨：謝謝你們。希望這次的訪問，對你們有些幫助；也希望有更多的人來關 心和照顧植物人。 參觀創世基金會時，劉阿姨除了跟我們解說基金會成立的經過，也帶我們到 植物人的病房，看見四肢彎曲、肌肉萎縮的植物人，讓我們深刻體會健康的重要 和生命的可貴。走出基金會的大門，和煦的陽光透過樹梢，灑在人行道上。這陽 光就像曹爺爺的愛，給大家帶來了溫暖，更提醒我們要懂得尊重生命，關懷別 人。 第十三課 愛心傘 王主任常常叮嚀同學：「在書包裡放一件輕便雨衣或是一把傘，以備不時之 需。」可是，明祥總是當作耳邊風，心想：學校裡就有好多愛心傘可用，又何必 自己準備雨具呢？ 也許是因為取用太方便了，明祥經常忘了歸還愛心傘，一定要媽媽一再叮嚀， 有時還累積了兩三把，才一起歸還。主任也經常提醒明祥：「下次要早一點還 呵！」可是，明祥總是充耳不聞，依然故我。 有一天下午，突然下起傾盆大雨。放學鐘響了，明祥和往常一樣，走到辦公室 門口，準備要拿愛心傘，這時才發現傘架上已經空空的。他抬頭望著滂沱大雨， 心想：要是我能準時還傘，現在就有傘可用了。他猶豫了一會兒，正想硬著頭皮 向主任求助的時候，鄰居張伯伯抱著一個大紙箱，吃力的走進來，主任趕緊起 身，滿臉笑容的說：「張先生，真是謝謝您！下這麼大的雨，您還專程送愛心傘 來。」張伯伯笑著說：「我太久沒有送傘來了，今天突然下起大雨，我擔心孩子 們會沒有傘可用。」站在一旁的明祥，這時才明白他所使用的愛心傘，原來是張 伯伯送的。主任滿懷感激的說：「您真是有心人，即使知道愛心傘往往是越用越 少，還肯不斷的付出，太令人感動了。」明祥聽了，頓時面紅耳赤，慚愧的低下 頭來。 「沒什麼啦！其實，我也接受過同樣溫暖的照顧。」張伯伯看著明祥，語重心 長的說：「小時候，我家附近有間雜貨店，每逢下雨天，門口總是擺了一大筒的 雨傘，路過的人都可以來取用。有一次我去還傘的時候，好奇的問老闆，為什麼 他肯這樣不求回報的付出呢？老闆說，只要看到沒有帶傘的人，不會因為淋雨 而生病，他就覺得心滿意足了。當時我無法體會他所說的話，直到自己長大了，
身體力行以後，才真正領悟到『為善最樂』的意思。」 那一天，明祥撐著愛心傘回到家，感覺特別的溫馨。第二天，他趕緊把輕便雨 衣放進書包裡，同時把沒有歸還的愛心傘帶到學校，整整齊齊的放回愛心傘架 上。 第十四課 愛的分享 腳踏車孤單的在屋子角落， 灰塵掩蓋昔日的光芒， 感謝腳踏車帶我走過大街小巷， 留下了童年的歡笑。 如今，我已長大， 我要好好擦拭它， 讓它閃閃發亮， 送給鄰居小弟， 分享我的愛， 也分享我的快樂時光。 飯盒在櫥櫃發呆， 陰暗埋沒往日的光彩， 感謝飯盒裝著媽媽烹飪的飯菜， 也裝下無數清晨裡的愛。 我要好好為它清洗塵埃， 送給貧困的街友， 再裝入豐盛的菜餚， 分享我的愛， 也分享溫馨與關懷。 穿過的毛衣排列在衣櫃， 鮮豔的色彩不再， 窄小的袖口記錄成長的喜悅， 感謝毛衣溫暖我的心扉， 陪我度過寒冷的冬夜。 我要好好為它洗淨塵灰， 送給我的小妹， 分享我的愛， 也分享甜蜜的依偎。
