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1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 基礎課程 1年級 課號課號 / 班別班別 GRG00137 / D 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 美學素養 科目英文名稱科目英文名稱 Esthetics Accomplishment 主要授課老師
主要授課老師 羅雅萍 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 60人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I308 / 星期4第7節 第1週 / 第18週 / I308 / 星期4第8節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關 1 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] . .
2 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理 尊重、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多 元文化) 的行動力]
. .
3 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] .
4 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求
的企圖心] .
5 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能
力] .
6 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] . .
7 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐
富資源的能力] . .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
理解美學的基本理論知識和專業素養，提高美學鑒賞能力和美學修養，有助於理解、發現和解決日常生活中的 美學問題，從而創造美的生活。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
採繪畫、攝影技巧實做，學習美感構圖理論。驗證美學理論。 採作品分析寫作，學習美感分析能力。練習美學 思想的表達。 撰寫企畫書，來創造美學新構想。達成創意練習。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
激發學生直覺力、同理心和敘事力，提昇學生自信及潛能開發。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
以「美-美學-藝術-物件」系統論觀點，來論述；通過對美學性質、對象、內容和研究方法的學習，理解美學的本 質，掌握設計中美的構成要素、構成法則和表現形式，理解美的特點、理想和境界。同時學習藝術各門類與美的 關係，瞭解美學思想。以掌握未來美學發展趨勢及美學系統。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學 習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習 項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的
法與教育目標的
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有
3 4 5連結
連結
關? 關?
1.由學生自訂學習目標與抱負水準
2.案例或故事討論
3.講述
4.學生課後書面報告
5.學生實作
6.影片欣賞與討論
7.其他
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
1.漢寶德，2004，「漢寶德談美」，台北市聯經。
2.威廉．立德威(William Lidwell)，克莉汀娜．荷登(Kritina Holden)，吉兒．巴特勒(Jill Butler)/呂亨英 譯，2011，
《設計的法則》，台北市原點出版。
3.賈克‧瑪奎(Jacques Maquet)，武珊珊 譯，2003，《美感經驗：一位人類學者眼中的視覺藝術》（The Aesthetic Experience: An Anthropological Looks at the Visual Arts)，雄師美術出版：台北。
4.張法，2004，美學導論，台北市五南。
5.王公澤，2003，現代素描教與學：48則啟發式素描訓練，台北市：雄獅美術。
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
3 4 52017/2/23 導論：課程簡介與學期評量方式。 羅雅萍
2017/3/2 「美-美學-藝術-物件」系統概述。 羅雅萍
2017/3/9 美學、作品論述一 羅雅萍
2017/3/16 概念模型和意象模型、作品論述二 羅雅萍
2017/3/23 美感經驗的功能性、作品論述三 羅雅萍
2017/3/30 美感態度、藝術史論述一 羅雅萍
2017/4/6 藝術即經驗、藝術史論述二 羅雅萍
2017/4/13 美感的需求、藝術史論述三 羅雅萍
2017/4/20 藝術的操作型定義、藝術史論述四 羅雅萍
2017/4/27 藝術的文化定義、藝術史論述五 羅雅萍
2017/5/4 美學原則：律動總則、藝術史論述六 羅雅萍
2017/5/11 美學原則：平衡總則、藝術史論述七 羅雅萍
2017/5/18 美學原則：統一總則、藝術史論述八 羅雅萍
2017/5/25 構想總述、藝術史論述九 羅雅萍
2017/6/1 多元主義、藝術史論述十 羅雅萍
2017/6/8 機能結構主義、藝術史論述十一 羅雅萍
2017/6/15 抽象表現主義、藝術史論述十二 羅雅萍
2017/6/22 幾何構成主義、藝術史論述十三 羅雅萍
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 30 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 20 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 20
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 0 課堂參與與表現 0
心得與反思報告 30 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
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1.實作測驗
2.隨堂筆試測驗
3.實作作品與反思
4.心得與反思報告
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
http://blog.xuite.net/quencychenkimo/twblog/116354938
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