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1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 護理系 3年級 課號課號 / 班別班別 TS300104 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 關懷與溝通 科目英文名稱科目英文名稱 Caring and Communication 主要授課老師
主要授課老師 林君黛 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 45 人 已選人數已選人數 34人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / H315 / 星期1第5節 第1週 / 第18週 / H315 / 星期1第6節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關
1 護理專業實證知識與技能 . .
2 團隊合作的能力 .
3 克盡職責的能力 . .
4 倫理思辨的能力 . .
5 批判思考及解決問題的能力 . .
6 自我成長的能力 .
7 人文藝術關懷的能力 .
8 創新的能力 . .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
1.能了解護理專業的關懷特質 2.能了解溝通的相關學理 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
1.能運用溝通的技能，解決問題 2.能與同儕、個案、家屬及其他照顧團隊有效溝通 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
1.反思溝通與護理照顧關懷的相關議題 2.能展現關懷的能力 三、符合教學目
三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
本課程主要在說明護理的關懷特質，協助學生認識溝通的理論與技巧，能與個案、家屬及其他照顧團隊有效溝 通，適當表達關懷。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
2 6 7
1.案例或故事討論
2.講述
3.小組討論
4.角色演練
5.影片欣賞與討論
6.採訪
7.翻轉教學
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
李選、張婷 編著(2016)·關懷與溝通·台北·華杏 施勝烽著 (2016)· 生命末期照護評估與溝通·台中·華格納
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
2 6 72017/2/20 課程介紹 INTRODUCTION
林君黛
2017/2/27 和平紀念日彈性放假 holiday
林君黛
2017/3/6 關懷的內涵
The connotation of careing
林君黛
2017/3/13 自我認識與自我覺察 Self - awareness
林君黛
2017/3/20 人際關係與溝通
Interpersonal and communication 林君黛 2017/3/27 影響溝通的因素
Factors that influence communication
林君黛
2017/4/3 兒童節暨民族掃墓節彈性放假
holiday 林君黛
2017/4/10 語言與非語言的溝通
Verbal and nonverbal communication
林君黛
2017/4/17 期中考週 mid-term examination
林君黛
2017/4/24 溝通技巧—同理心、傾聽
Communication skills - empathy, listen 林君黛 2017/5/1 關懷影片欣賞
movie
林君黛
2017/5/8 影片心得與討論
Film experience and discussion 林君黛 2017/5/15 關懷實作分組演練(一)
Caring practice group exercise (a)
林君黛
2017/5/22 關懷實作分組演練(二) Caring practice group exercise (b)
林君黛
2017/5/29 端午節彈性放假 holiday
林君黛
2017/6/5 分組反思報告(一) Group reflection report (a)
林君黛
2017/6/12 分組反思報告(二)
Group reflection report (b) 林君黛 2017/6/19 課程反思與評值
Curriculum reflection and evaluation
林君黛
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 30 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 30
小組上台報告 20 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
2 6 7
1.小組作業
2.實作作品與反思
3.小組上台報告
4.出席狀況
5.課堂參與與表現
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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