社會政策與社會立法

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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級社工系 4年級課號課號 / 班別班別 40U00069 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱社會政策與社會立法科目英文名稱科目英文名稱 Social Policy and Social Legislation 主要授課老師

主要授課老師侯念祖開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 60 人已選人數已選人數 59人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M507 / 星期2第7節第1週 / 第18週 / M507 / 星期2第8節第1週 / 第18週 / M507 / 星期2第9節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 溫暖 . .

2 同理 .

3 真誠 . .

4 關懷服務能力 . .

5 溝通協調團隊合作能力 . .

6 資源整合及管理能力 . .

7 多元思維與自我專業成長 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

社會政策與社會立法做為社會工作中「間接服務」的重要一環，其對於「直接服務」的規範、界定與效果，具有相當重要的作用。因此，做為社會工作的學習者，除了對於直接服務及其技巧的學習之外，亦需瞭解社會政策的內涵、

歷史、相關理論，並對於各領域之社會立法有所理解，除了能將法律內涵運用至直接服務之外，並有能力自不同立場的社會政策出發，推論或評估其對於直接服務的影響，亦能分析各種政策之利弊。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

能分析、連結社會政策與直接服務間的關係，將課程中所學習到的相關理論、概念或意識型態，推演出其政策內涵與影響，並進一步對於政策和法律的修訂提出見解。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

從服務對象的需求出發，評估相關政策或法令對於服務對象的影響，並予以批判，以使社會政策的制訂更能符合服務對象的需求。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

本課程除了將探討各種在不同的社會思想（意底牢結）下所產生的社會政策模型及其差異之外，並將選擇重要的社會立法、我國社會政策的演變進行講解，俾使修課同學對於社會思想、社會政策與社會立法之間的關連，能產生一個整體性的理解與掌握。同時透過分組學期報告，期使修課學生能實際對於相關政策或法律進行實際之探討與分析。本課程除進行期中考試與期末考試以考核基本能力之外，並要求撰寫學期報告。學期報告採取分組方式進行撰寫，每一組成員至少需在期中考與期末考前，分別與課程助教進行討論一次，並在期末考週繳交學期報告。學期報告由各組選擇一項社會立法或社會政策做為探討主題，對於此項立法或政策的社會思想（理論）背景、社會背景與條件、重要條文及其問題等等，進行分析與討論。學期報告不得少於七千字。課堂上課時請盡量提問，並可視各組需求，與授課教師約定時間，在office hour與授課教師進行課外討論。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無。

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

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法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 7 1.講述

2.學生課後書面報告

3.小組討論

4.影片欣賞與討論

5.e化教學

6.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1.書名 : 社會工作實習，作者 : C. R. Horejsi and C. L. Garthwait原著，高迪理、尤幸玲合譯　出版社 : 台北：雙葉書廊 2.書名 : 社會政策與社會立法，作者 : 黃源協、蕭文高　出版社 : 雙葉書廊

3.書名 : 解讀社會政策，作者 : Pete Alcock等著；李易駿、邱汝娜等合譯　出版社 : 群學出版社

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2014/9/30 課程介紹 Introduction

侯念祖

2014/10/7 社會政策與社會工作 Social policy and social work.

侯念祖

2014/10/14 社會政策與社會工作 Social policy and social work.

侯念祖

2014/10/21 什麼是社會政策 What is the social policy?

侯念祖

2014/10/28 社會政策與直接服務--課堂討論

Social policy and direct services -- class discussion.

侯念祖

2014/11/4 社會政策與意底牢結 1 Social policy and ideology.

侯念祖

2014/11/11 社會政策與意底牢結 2 Social policy and ideology.

侯念祖

2014/11/18 我國重要社會政策

The important social policies in Taiwan.

侯念祖

2014/11/25 期中考 mid-term exam.

侯念祖

2014/12/2 社會安全與社會保險 Social security and social insurance.

侯念祖

2014/12/9 貧窮與社會救助 Poverty and Social Assistance.

侯念祖

2014/12/16 影片觀賞與討論：貧窮 Movie viewing and discussion.

侯念祖

2014/12/23 兒童及少年福利政策與立法

Children and youth welfare policy and legislation.

侯念祖

2014/12/30 身心障礙者福利政策與立法 Handicapped welfare policy and legislation.

侯念祖

2015/1/6 老人福利政策與立法

Elderly welfare policy and legislation.

侯念祖

2015/1/13 婦女福利政策與立法

Women's welfare policy and legislation.

侯念祖

2015/1/20 原住民福利政策與立法

Aboriginal welfare policy and legislation.

侯念祖

2015/1/27 期末考 Final exam.

侯念祖

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 25

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 25

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 0 其他 0

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六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 7 1.期中筆試

2.期末筆試

3.專題報告

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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