十二年國教課程綱要 與實務運作簡版
國教院十二年國教總綱解析與實施準備簡報 嘉大附小陳佳萍
「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」
以尊重學生生命主體為起點，透過適性教育，激發學生生命 的喜悅與生活的自信，提升學生學習的渴望與創新的勇氣，
善盡國民責任並展現共生智慧，成為具有社會適應力與應變 力的終身學習者，期使個體與群體的生活和生命更為美好。
自發 互動 共好
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啟發生命潛能 陶養生活知能 促進生涯發展 涵育公民責任
願景
理念
目標
課綱的理念與目標
核心素養三面九項
由學校安排,
以形塑學校願景
及強化學生適性發展
由國家統一規定,
以養成學生的基本學力 並奠定適性發展的基礎
校訂課程（彈性學習課程）
部定課程（領域學習課程）
新課綱訂有二種課程類型
取自吳月鈴
部定課程包含八大領域
新課綱 強調 國中小 學校本 位課程 的發展
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主要 項目 課程 類型 教育 階段
部定課程
• 可混齡、班群學習
• 鼓勵跨領域統整
• 課程的彈性組合
減少每週學習科目數
• 適性分組學習
• 鼓勵協同教學
1.主題 /專題/
議題探 究課程
八大領域
校訂課程:
彈性學習
國民中小學
校訂課程
• 訂有四類課程來引導學 校規劃
• 鼓勵跨領域探究及自主 學習
• 促進適性學習的發展
• 活化領域學習 部定課程:
領域學習
3.特殊 需求領 域課程 2.社團
活動與 技藝課 程
4.其 他類 課程
九年一貫課綱及107總綱之比較
九年一貫 十二年國教
課程理念 • 能力導向 • 素養導向 課程架構 • 七大領域
• 「自然與生活科技」合一
• 節數採彈性比例制
• 彈性學習「節數」，其使 用無明確規範
• 重大議題設置課綱
• 低年級「生活課程」與
「綜合活動」分設
• 各領域學習階段劃分不一
• 八大領域
• 分為「自然科學」及「科技」
領域
• 節數採固定制
• 彈性學習「課程」，其使用有 明確規範
• 重大議題融入各領域
• 低年級「綜合活動」融入「生 活課程」
• 各領域學習階段統一劃分
• 增設「新住民語文」
實施要點 • 沒有「教師專業發展」與
「家長及民間參與」
• 加入「教師專業發展」與「家 長及民間參與」
※學習總節數不變
十二年國教與九年一貫差異(小學)
1.低年級綜合課融入 生活領域
2.低年級國語數學增 加節數
3.彈性學習課程確定 課程主題時數
4.自然科學與科技分 科
5.藝術與人文領域改 為藝術領域
6.實施要點/教師共備 與公開授課，家長參 與教學。
學習內容與學習表現呼應核心素養
4項重要議題/15項相關議題
十二年國教教學計畫/
核心素養+學習內容+學習表現
各領域議題融入彙整
主題統整課程更能呼應核心素養
國小教師的準備
閱讀課綱 應用領綱 協同教學
創新教學 紮實教學 享受教學
