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p580220@gmail.com 0934008656

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Academic year: 2022

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(1)

嘉大附小陳佳萍

p580220@gmail.com

0934008656

(2)

學歷

◦ 77年嘉義師專音樂組畢業

◦ 85年台北市立師院音樂教育系畢業

◦ 98嘉義大學國教所碩士班畢業

◦ 104年嘉義大學教育系博士班教育理論組畢業

教學經歷

◦ 77-88年服務於嘉義市垂楊國小(導師,音樂科任教師,事 務組長,訓育組長)

◦ 89-迄今服務於嘉大附小(訓育組長,學務主任,教務主任, 研究主任,文書組長)

素養導向的教學信念:doing,sharing,enjoying

(3)

http://140.130.211.182/eweb/office0 4

(4)

1760-1830 瓦特改良蒸汽機

傳統手工業農業轉為機械化快速發展

(5)

1870-1920 電器廣泛使用

加工組件使產 品大量生產

交通電訊迅速 發展

1923年 美國有軌電車

(6)

1950-2010

網路資訊電腦科技發展 太空等科學類的快速進展

1946年 第一台 電腦在 美國誕生

(7)

2010起 漢諾威工業 博覽會提出

虛實整合系 統

網絡化/客製

化/智慧化

(8)

http://mag.digiwin.com/%E5%B7%A5%E6%A5%AD4- 0%E9%80%B2%E5%8C%96%E8%AB%96%EF%BC%9A%E5%B 7%A5%E6%A5%AD1-0%E5%88%B04-

0%E6%BC%94%E8%AE%8A/ 資料來源

(9)

20:41

https://www.youtube.com/watch?v=9j T0ZtNMMjg 現代教育的省思短片

(10)
(11)

http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=501 2870&page=2(天下雜誌20110506,384期報導)

(12)
(13)

 以學習為主體

 每個孩子都要真正 的學習

 強調公共,民主,

卓越

 教師的角色是提問,

傾聽,串連,回歸。

http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5043435(2 01209親子天下雜誌)

(14)
(15)

http://topic.parenting.com.tw/issue/2013/

futurelearning/親子天下翻轉教育專輯

(16)
(17)

https://depart.moe.edu.tw/ED7600/N ews_Content.aspx?n=B76FBF20BD988 3F0&s=423394A624661C2A

(18)
(19)
(20)

「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」

以尊重學生生命主體為起點,透過適性教育,激發學生生命 的喜悅與生活的自信,提升學生學習的渴望與創新的勇氣,

善盡國民責任並展現共生智慧,成為具有社會適應力與應變 力的終身學習者,期使個體與群體的生活和生命更為美好。

自發 互動 共好

20

啟發生命潛能 陶養生活知能 促進生涯發展 涵育公民責任

願景

理念

目標

(21)
(22)

由學校安排,

以形塑學校願景

及強化學生適性發展

由國家統一規定,

以養成學生的基本學力 並奠定適性發展的基礎

校訂課程(彈性學習課程)

部定課程(領域學習課程)

新課綱訂有二種課程類型

取自吳月鈴

(23)
(24)

九年一貫 十二年國教

課程理念 • 能力導向 • 素養導向 課程架構 • 七大領域

• 「自然與生活科技」合一

• 節數採彈性比例制

• 彈性學習「節數」,其使 用無明確規範

• 重大議題設置課綱

• 低年級「生活課程」與

「綜合活動」分設

• 各領域學習階段劃分不一

• 八大領域

• 分為「自然科學」及「科技」

領域

• 節數採固定制

• 彈性學習「課程」,其使用有 明確規範

• 重大議題融入各領域

• 低年級「綜合活動」融入「生 活課程」

• 各領域學習階段統一劃分

• 增設「新住民語文」

實施要點 • 沒有「教師專業發展」與

「家長及民間參與」

• 加入「教師專業發展」與「家 長及民間參與」

※學習總節數不變

(25)

25

主要 項目 課程 類型 教育 階段

部定課程

• 可混齡、班群學習

• 鼓勵跨領域統整

• 課程的彈性組合

減少每週學習科目數

• 適性分組學習

• 鼓勵協同教學

1.主題 /專題/

議題探 究課程

八大領域

校訂課程:

彈性學習

國民中小學

校訂課程

• 訂有四類課程來引導學 校規劃

• 鼓勵跨領域探究及自主 學習

• 促進適性學習的發展

• 活化領域學習 部定課程:

領域學習

3.特殊 需求領 域課程 2.社團

活動與 技藝課 程

4.其 他類 課程

(26)

1.低年級綜合課融入 生活領域

2.低年級國語數學增 加節數

3.彈性學習課程確定 課程主題時數

4.自然科學與科技分 科(國中才有科技領域) 5.藝術與人文領域改 為藝術領域

6.實施要點/教師共備

與公開授課,家長參

與教學。

(27)
(28)

28

資料來源: https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/Global-competency-for-an-inclusive-world.pdf

(29)

整合知識、

技能與態度

脈絡化的 情境學習

學習歷程、

方法及策略

實踐力行 的表現

https://www.youtube.com/watch?v=Iw 4-9J4zcSU 素養導向短片

(30)

情意向度

指正向價值信念、興趣 取向與行為習慣等培養。

包括:接受、反應、評 價、價值組織、價值性 格化等層次。

技能向度

描述人們完成行動所需 的歷程及方法。

包括:感知、準備狀態、

引導反應(或模仿)、機 械化、複雜的外在反應、

調整、獨創等層次。

學習 內容

資料來源:國 教院

(31)
(32)

情境化

•生活情境

•真實問題

整合化

•知識技能 情意兼備

跨域化

•跨領域

•超學科

https://www.youtube.com/watch?v=jm 5m-mS2UFY&t=112s 多元評量範例

(33)

多元 •實作/檔案/動態/過程

方向 •表現規準/評量標準

策略 •自評/互評/師評

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(35)

評估 預測 診斷 介入 甄選 安置

目的

https://www.youtube.com/watch?v=sy H05GekDo8 紙筆測驗?新聞

(36)

題意清楚 難易適中

程序標準化

環境安全舒適

題數足夠

工具簡明

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(38)
(39)

題 目 內 容

題目難易

容 易

適 中

1 豪岩寺很愛唱歌,哪一個時 間最不適合他在家唱卡啦 OK ?早上11點下午3點晚 上7點晚上11點。

(40)

題號 題 目 內 容 題目難易度 容易 適中 難 2 蟹老闆失業了,向來是經濟支柱的他一

下子沒有收入,全家出現經濟危機,

派大星是他的鄰居,派大星該如何 做?

(1)假裝不知道

(2)在能力範圍內,給蟹老闆協助與關

(3)交給警察處理就好 (4)撥打113專線。

(41)
(42)
(43)
(44)
(45)

知識技能情意兼備 結果歷程方法並重

情境學習重於抽象知識

走出學校落實社會行動

(46)

議題導向統 整學習

表現鑑賞實 踐整合

強化藝術生 活應用

引入藝術後

設思考

(47)
(48)

音1-Ⅲ-2能探索並使用音樂元素,

進行簡易創作,表達自我的思想 與情感。

音3-Ⅲ-2能與他人合作規劃音樂 活動。

音E-Ⅲ-5簡易創 作,如:節奏創 作、曲調創作、

曲式創作等。

音P-Ⅲ-2音樂與 群體活動。

國小音樂/六年級

單元名稱/走讀嘉義,嘻哈kano 教學目標:

1.學會演唱演奏勇者的浪漫歌曲。

2.拼圖法合作閱讀kano故事。

3.小組合作完成kano rap。

4.感知KANO與嘉義在地之美。

(49)

科目/對象 國小音樂/嘉大附小六年級 單元名稱 走讀嘉義,嘻哈kano

教學目標

1.學會演唱及演奏勇者的浪漫。

2.小組合作完成kano rap。

3.拼圖法合作閱讀kano故事。

4.感知KANO與嘉義在地之美。

核心素養

藝-E-B1 理解藝術符號,以表達情意觀點。

藝-E-C2 透過藝術實踐,學習理解他人感受與團隊合作的 能力。

學習內容

音E-Ⅲ-5簡易創作,如:節奏創作、曲調創作、曲式創作 等。

音P-Ⅲ-2音樂與群體活動。

學習表現

音1-Ⅲ-2能探索並使用音樂元素,進行簡易創作,表達自 我的思想與情感。

音3-Ⅲ-2能與他人合作規劃音樂活動。

(50)

教學者自備

夥伴集思廣益

關注合作學習

(51)

分組合作學習 強調合作策略

高效能教學

關注訣竅12357

(52)

滿意

•學生拼圖法學習嫻 熟,能傾前聆聽。

•學生團體探究完成 kano rap,流暢力 佳。

•教師應用在地化知 識於藝術學習中。

待改進

•拼圖閱讀材料可加 註重點筆記

•創作作品可用組間 分享方式互學

•可帶領全班先完成 第一行rap,弱學者 可藉此了解如何創 作

成長計畫

•高效能教學觀察訣 竅5

•強化每位學生互動 參與品質,可與社 群夥伴討論如何進 行有效能的合作學 習互動引導

(53)

http://literacytw.naer.edu.tw/news.ph p 素養辦公室

參考文獻

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