2019 年 7 月（总第 208 期）
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教学实践关于增强小学数学课堂教学的互动性的几点思考
◆杨 勉
（禄劝县皎平渡镇中心学校）
摘要：结合新课标下的小学数学课堂教学情况，从自身的教学经验出发，
分析了如何有效提升小学数学课堂教学的互动性的措施，教师应在教学 设计中要留给学生充足的思考余地，发挥自身的引导作用，教学中全面 提升出现学生的主体性地位，希望有利于深化小学数学课堂教学改革发 展。
关键词：小学数学；课堂教学；互动性；教学改革
在新课标的要求下，小学数学教学更加关注学生的综合素质 能力的培养，这也是教师和学生实现共同开发以及相互促进的过 程，教师则应该更加重视小学数学课堂教学的动态化发展，重点 在教学中培养学生的个性化特点，以及全面有效提升学生的综合 数学素养。这里结合自身的小学数学教学经验，探讨了如何构建 高效小学数学课堂相关问题，并积提出了如何提升小学数学课堂 教学的互动性相关对策，希望对于今后提升小学数学课堂教学水 平有所帮助。
1、教学设计中要留给学生充足的思考余地
对于广大小学数学教师来说，在教学实践过程中应重视学生 的创新能力以及实践能力的培养，利用多样化的教学方式不断激 发学生参与课堂活动的热情，激发学生的潜力，积极给予学生足 够的发展空间，为学生成长和发展搭建合理化平台。教师应该利 用一切可能机会来全面提升学生的学习积极性，力求能够实现小 学数学教学中快乐教学的目的要求。教师在教学的实践过程中，
不断加强有效引导提升学生的思维能力，能进一步帮助学生理顺 自身的知识结构体系，帮助学生能够认识到自己知识库中存在的 不足之处，并能结合针对问题来进行充分思考，这样才能有效提 升教师和学生之间的互动性，满足共同学习的要求，从而进一步 构建出良好的教师和学生间的教学关系[1]。
2、教师在课堂教学中全面发挥教师的引导作用
教师在课堂教学中主要起到的知识的传播者的作用，应该有 效引导学生来掌握必要的知识内容，教师则应该从学生的实际情 况出发，在尊重学生的主体性地位的基础上，积极推动全面教学 工作的开展，应该注重以下几个方面的问题[2,3]。
一是，教师应该有效激发学生的兴趣。教师应结合教学的内 容，选择有效的教学措施，不断激发学生的学习动机，结合学生 的学习兴趣来选择合适的教学素材以及内容，不断有效推动学生 的进一步前进和发展。只有学生在学习中具有较为浓厚的兴趣，
才能不断拓展思维能力，提升自我的联想能力以及创造能力，满 足学生的好奇心，在这样的基础上，方可满足学生的心理需求，
也更加容易帮助学生投入到最佳的学习状态中。
二是，教师应该具备较强的服务意识。教师应体现出为学生 服务的态度，教师的一切工作都应该紧紧围绕着学生的发展来开 展，在此过程中，教师应该树立平等的态度。在营造良好的师生 关系中，更加应该体现出相互促进、和谐平等、共同进步的师生 关系，只有教师全面的尊重学生，才能有效提升学生的学习兴趣，
才能有效构建高效课堂。所以，教师应该将学生视为有血有肉的 生命的个体，并要求积极树立良好的民主意识。
三是，教师应重视实现和学生的良好互动情况。在小学数学 的教学实践中，教师应该注重采用有效措施来实现和学生的互 动，并积极构建良好的课堂教学氛围。在数学课堂教学的过程中，
应该保证学生能够具备较强的学习积极性，并能具备良好的学习 自信心，鼓励学生结合自身所学来积极发言，能够集中注意力来 进行数学知识内容的学习。所以，对于教师来说，则应该加强备 课环节的内容，从学生角度来科学合理地开展教学设计，重视教 学互动的实现。对于学生的行为、思想和教学设计目标存在一定 矛盾之处时，教师则应起到良好的引导作用，指引学生共同前进。
四是，教师及时开展教学评价活动。通过有效的教学评价，
能更好指导学生开展学习，教师只有在较为全面地及时评价学生 学习情况的基础上，了解学生的实际学习进度，并能积极就相应 的学习方法以及目标结合学生来进行有效调整，这样才能构建高 效课堂。教师则应该利用多样化的教学方法来不断激发学生的学 习潜能，尽量满足学生的学习要求，引导学生向着既定目标不断 努力前行。
五是，教师应重视学生的能力培养。在教师的引导下，学生 的综合素质能力的提升则是其中非常重要的相关内容，教师应该 积极引导学生的全面发展，重点在于学习质量的提升。教师一定 要是学生在学习道路上的引导者和实践者，鼓励学生大胆去设问 和联想，并能在其中掌握科学的思考方法。
3、教学过程中要全面体现学生的主体地位
第一，引导学生明白循序渐进的道理。考虑到数学学科具有 较强的逻辑性特点，只有在掌握必要的基础知识的情况下，才可 能保证弄清楚每堂课程所学的内容，并能结合自身的情况来进行 及时的总结处理，能全面掌握相应的每个知识点，能结合数学解 题思路来提升自身的综合数学素养，掌握解决数学问题的有效方 法。从这个意义上来看，才是真正地提升了数学综合能力。
第二，鼓励学生大胆质疑。部分教师在教学实践中，会鼓励 学生勇于提问，质疑标准答案，并能适当奖励以及表扬善于提问 的学生。对于很简单的问题，教师也要不吝啬表扬，而决不能请 示提问的学生，影响到他们的学习自信心。只有学生具有较强的 自信心，才能有效参与到课堂活动，并具有较强的自信心。教师 如果能够实现长期坚持鼓励的策略，必定有效实现学生的探求知 识信心得到大大提升，这也有利于学生的思维能力得到加强，进 而有助于教学效率的提升。
第三，教给学生竞争性原则，并要求能主动表现自我。教师 应让学生懂得竞争的必要性，以及在未来的发展中，如何通过自 身的努力来有效提升自我，并能逐步培养良好的竞争意识，从中 实现自我能力的提升，有效加强各个方面的综合素质能力。
第四，结合学生的实际出发，加强学生间相互沟通和合作。
教师应该进一步加强分工合作，让学生成为学习的主人，并能从 多方面帮助学生了解到合作学习的重要性，进一步加强学生在学 习间的相互交流。
4、教师要积极反思，不断提升自己综合素质能力
教师在教学过程中，应该从实际情况出发，正面教学中存在 的问题，并能结合教学实践来进行及时而必要的总结和反思，进 一步有效提升教学经验。教师应鼓励学生也具备反思的能力，并 能在此基础上，有效掌握必要的学习方法，有利于实现学生的自 我知识体系结构的进一步完善，符合新课标下的素质教育要求。
教师在进行教学反思的过程中，应保证能够对于教学实践中的教 学心得体会进行及时记录，并结合教学情况来查找存在的不足情 况，以便进一步提升教学效果。
教师在教学讲解的环节中，应该重视学生的理解能力方面的 培养，有意识启发学生的数学潜力，保证学生具有较为明确的学 习目标。在此过程中，教师应该进一步保证数学学习的内涵被广 大学生所理解，并教给学生良好的学习方法以及学习习惯的培 养，能够有效实现数学学习过程的优化。教师则应该学生的实际 情况来开展相应的教学情境创设，从中能更好地激发学生的学习 积极性以及主动性，帮助学生更好地体会到学习中的快乐。
5、结语
综上所述，在小学数学的教学实践过程中，广大数学教师一 定要重视增强小学数学课堂教学的互动性问题，不断提升学生的 综合素质能力，加强新课标数学综合核心素养能力的培养。在新 时代背景下，小学数学教师应该从学生的实际情况出发，教学中 体现出学生的主体性地位，充分发挥好教师的引导作用，同时，
教师还应积极反思教学内容，希望能不断有利于推动小学数学教 学的深化改革。
参考文献：
[1]杨碧惠.论有效课堂互动提高小学数学教学的实效性[J].
读与写,2019,16(7).
[2]刘娜. 小学数学课堂教学中师生互动的有效性策略分析 [J]. 中学课程辅导（教学研究）,2018,12(26).
[3]韦丽华.关于小学数学课堂互动教学的有效性策略研究 [J]. 新课程•小学,2017,(10).
作者简介：杨勉，男，云南省昆明市禄劝县皎平渡镇中心学 校教师。
