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國立嘉義大學附設實驗國民小學107學年度 12年國教素養導向教學單元設計
領域/科目 語文領域（英語） 設計者 林淑娟
實施年級 六年級 總節數 共五節，教學演示第二節
單元名稱 How Much Is the Coat?
設計理念說明：
語文領域（尤其是外語）的學習最重要的是與學生的生活經驗結合，並讓學生運用所學交 換訊息，進行簡易日常溝通，因此，從課堂的暖身活動 Question of The Day 開始，就是以一 個生活中常見的情境（比較兩件襯衫的價格）引導學生接觸課本以外的學習素材，在圖片 輔助下，嘗試綜合相關資訊作簡易的猜測，並進行匯率的換算。在字詞和句型的教學過程 中，也盡量引導學生與個人的經驗做連結（例如：Do you have a coat? Are you wearing a T-shirt today? Does your dad wear shorts to work? ） 並加入 消費 觀 的討 論 （ 例 如 ：Is it expensive? How much will you pay for the jeans? ）。由於本節是本單元的第四節課，教學活 動設計的重點為透過遊戲進行單字和句型的複習和應用，讓學生在遊戲進行的過程中自然 而然專心聽、開口說、認真讀，重覆練習而逐漸達到精熟。
教學研究
教材分析：
本單元的教學主題為「衣物」，主要句型是教導學生如何做物品價錢的問答，雖然在第 一、二冊即學過單數名詞的 Be 動詞用 is，在第三冊也學過複數名詞的 Be 動詞用 are，但由 於中文和英文的用法差異，學生在使用 How much are the pants?句型時可能比較容易產生混 淆(中文的表達方式為”一件”褲子)，需要多加練習。
學生背景經驗分析：
在師生默契方面，學生已熟悉老師上課的習慣和模式，並養成於上課前進行 Question of The Day 自主學習活動的習慣，小組已選定一位小幫手，負責收發簿本或操作型教具；在語文的 學習方面，學生能聽懂常用的教室用語並做出正確的反應，能在老師的堅持和協助下試著 盡量使用英語進行簡易日常溝通，在數字方面，學生分別在第五冊以及第六冊學到數字100 以及1000的讀法。
差異化教學：
教室 內 的 分組 位採異質分組，每四人一組，依學生英語程度由高至低分別為 Raichu, Pikachu+, Pikachu and Pichu，相同的活動或作業，老師會依學生程度給予不同難度的任務要 求，並提醒同組學生學習合作、相互提攜，有時候會視課程需求將 Raichu 集中成為同質分 組，給予與其他學生不同的學習任務。
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核心 素養
總綱 領綱/科目 呼應核心素養之教學重點
A2 系統思 考 與 解決 問題
B1 符號運 用 與 溝通 表達
英-E-A2 具備理解簡易英語文訊 息的能力，能運用基本邏輯思 考策略提升學習效能
英-E-B1 具備入門的聽、 說、
讀、寫英語文能力。在引導 下，能運用所學、字詞及句型 進行簡易日常溝通。
一、 透過 Question of The Day 呈現的生活問 題引導學生援用舊知識和新概念的圖片 提示，綜合相關資訊作簡易的猜測。
二、 藉由遊戲讓學生在過程中運用所學字詞 及句型專心聽、開口說、認真讀，真正 達到溝通的目的。
學習 重點
學習表現
◎1-Ⅲ-6 能聽懂課堂中所學的字詞。
◎1-Ⅲ-7 能聽懂簡易的教室用語。
◎1-Ⅲ-9 能聽懂簡易句型的句子。
1-Ⅲ-10 能聽懂簡易的日常生活對話。
◎2-Ⅲ-6 能使用簡易的日常生活用語。
2-Ⅲ-7 能作簡易的回答和描述。
2-Ⅲ-8 能作簡易的提問。
◎2-Ⅲ-9 能以正確的發音及適切的語調說出簡易句型的句子。
◎3-Ⅲ-4 能看懂課堂中所學的句子。
3-Ⅲ-5 能看懂課堂中所學的簡易對話。
5-Ⅲ-1 能認讀與聽寫國小階段字詞。
5-Ⅲ-3 能聽懂、讀懂國小階段基本字詞及句型，並使用於簡易日常溝 通。
◎5-Ⅲ-4 能聽懂日常生活應對中常用語句，並能作適當的回應。
◎6-Ⅲ-2 樂於參與課堂中各類練習活動，不畏犯錯。
6-Ⅲ-5 樂於接觸課外英語學習素材。
7-Ⅲ-1 運用已學過字詞之聯想以學習新的字詞。
7-Ⅲ-3 在生活中能把握機會，勇於嘗試使用英語。
9-Ⅲ-3 能綜合相關資訊作簡易的猜測。
學習內容
A 語言知識 Ac 字詞
◎Ac-Ⅲ-8 簡易的生活用語
Ac-Ⅲ-9 國小階段所 學字詞（能聽、讀、說 300 字詞， 其中必須拼寫 180字詞）
Ad 句構
Ad-Ⅲ-11 簡易、常用的句型結構 B 溝通功能
B-Ⅲ-2 國小階段所學字詞及句型的生活溝通 D 思考能力
D-Ⅲ-3 依綜合資訊作簡易猜測
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教材來源 Dino on the Go Book 8、網路資源
教學設備/資源 75吋大型顯示器、筆記型電腦、簡報檔、遊戲卡、塑膠餐具、白板、號 碼牌、
學習目標
一、能聽懂、辨識並說出本課服裝的單字。
二、能用課本的句型進行物品價錢的口語問答。
三、能認讀簡易的英文句型結構。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
【第一節課】
一、熱身活動一：Question of The Day Q : In October, it’s fall in Taiwan.
What season is it in New Zealand?
A : (1) winter (2) spring
1. look and say : season wheel
Q: What months are in spring in Taiwan?
A: March, April and May are in spring .
2. discuss: Why seasons can be very different in different places at the same time?
二、熱身活動二：議題討論
（一）觀看新聞短片
（二）請學生自由發表: What do you see / hear?
（三）視學生的反應再次播放影片（逐句暫停）
（四）Q&A 釐清短片重點 1.Where are they from?
2. Why are they wearing skirts?
3. What do they really want to wear?
4. Is it fair that girls can wears skirts but boys can’t wear shorts?
三、發展活動：單字認讀
（一）以電子閃示卡進行問答練習(認圖) T: What’s this? What are these?
Are you wearing jeans?
Do you have skirts?
How many T-shirts do you have at home?
5分鐘
10分鐘
25分鐘
評量方式：檢視學生 是否能看圖說出四季 各有哪些月份。
重大議題融入 --性別平等教育
評量方式：觀察學生 是否能依據老師的問 題（5W1H）做簡單 的回應。
評量方式：檢視學生 是否能依實際狀況回 答問題。
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（二）引導學生字母拼讀法唸出正確的單字發音(讀字) (e.g. c-oa-t→coat)
四、評量活動：pari work
請學生起立，兩兩一組練習唸出10項衣物名稱，
完成後坐下，老師利用學生小組練習時巡視行間。
五、總結活動：課本 P.52-53聽力測驗 Listen and number
3分鐘
2分鐘
評量方式：檢視學生 是否能用字母拼讀法 唸出單字。
評量方式：觀察學生 是否認真開口練習。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
【第二節課】
一、熱身活動一--Question of The Day
Q : What do think when you see a man / boy wears a skirt?
A : (1) He is weird.
(2) It’s no big deal.
二、熱身活動二：句型練習（新單字+舊句型）
SP：I have____, who has____?
1. 接龍：
(1) 引導全班認讀接龍卡上面的圖片及單字。
(2) 老師播放音樂，請學生跟著配樂的節奏認讀 接龍卡上面的圖片及單字直到流暢。
2. 抽鬼牌：遊戲進行前先講解並重新排桌
(1)在20張單字卡中加入一張鬼牌(underpants)，
平均分給玩家。
(2) 玩家將手中剛好握有同一組的牌（圖+字）放 在桌面上並說出指定句型
I have____, who has underpants?
(3) 若已無一對的牌則開始進行抽牌（依發牌順序 輪流從左/右邊的玩家手中抽出一張）。
(4) 最後手中仍握有鬼牌的即為輸家。
3分鐘
12分鐘
評量方式：請學生自 由發表，用簡單的句 子表達對男生穿裙子 的個人看法。
評量方式：巡視行 間，觀察學生是否能 做字與圖的配對，並 能套入句型中自行讀 出句子。
學習輔助事項：聽到 學生出現單複數的文 法錯誤時，適時給予 學生口頭提示。
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三、發展活動：句型練習（新單字+新句型）
SP1：How much is the T-shirt?
It’s ____dollars.
SP2：How much are the parnts?
They’re ____dollars.
1. 討論：
Q1: What matters when you buy clothes?
Style? Color? Size? Price?
Q2: Do you compare prices before shopping?
2. 看圖回答：數紙鈔和硬幣的數量回答總金額 3. 數字認讀：讀出正確的價錢
四、評量活動： 估價王
1. 個人估價：學生依老師提供的衣物照片和價錢範 圍，在紙上寫出個人的估價（阿拉伯數字）。
2. 小組估價：經小組討論後，輪流在白板上寫出 小組的估價（完整的英文句子）。
3. 小組分享：全組一起讀出白板上的句子。
4. 揭曉底價：老師揭示網路上的實際賣價。
5. 消費觀/品牌迷思：願意花比較少的錢買到類似的 商品嗎?
五、總結活動： 圖文創作 My dream sneakers
請學生在筆記本上畫出最想要擁有的一雙運動鞋 並加上文字說明 I will pay ____ dollars for these sneakers because…
5分鐘
15分鐘
5分鐘
學習輔助事項：依照 衣服的單、複數形套 用正確的句型。
評量方式：檢視學生 是否能用完整的句子 說出/讀出衣物的價 錢。
評量方式：檢視學生 是否能用完整的句子 寫出衣物的價錢。
評量方式：檢視學生 是否能用完整的句子 寫出衣物的價錢。
