國文考科詳解

國文

103 學年度全國高級中學 學科能力測驗模擬考試

103-E3

國文考科參考答案暨詳解

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國文考科詳解

題號 1 2 3 4 5 6 7 8

答案 D B D D C B A B

題號 9 0 q w e r t y

答案 D C B B A A C ACE

題號 u i o p a s d

答案 B ABC BDE DE ABD CDE ACD

第壹部分 一、單選題 1D

目標：字音的辨識與應用 難易度：中

解析：A _ㄈㄨˊ 。枹：鼓槌／ ㄆㄠˊ 。炮：用火熬煉／ ㄆㄠˊ 。庖：廚師。B ㄑㄧㄤ 。鎗：長柄一端裝有尖銳的金屬 頭，可用於刺擊／ ㄑㄧㄤˋ 。戧金：先在器物上刻劃出圖案花紋，然後在刻痕中填上金色／ ㄑㄧㄤˋ 。踉蹌：

走路歪斜不穩。C ㄨㄢˇ ／ ㄨㄢˋ 。令人扼腕：讓人感到惋惜或憤怒／ ㄨㄢˋ 。D皆音 ㄆㄡˇ 。培塿：小山丘

／掊斗折衡：剖開量物的斗，折斷稱物的衡。指廢除讓人爭多論少的斗衡。意指祛除機心和巧智／剖肝瀝 膽：坦誠相待。

2B

目標：詞語、成語意義的辨識與應用 難易度：中

解析：由開頭敘述可知此為「封建社會」，因此大貴族可以把土地「封與」小貴族為佳（封：舊時帝王以土地、

爵位、名號授給王族或有功的人。可以呈現封建社會中的階級特徵。賜，通常用於「賞賜財物」）。而第 二個空格則是因文章要強調封建制度的強盛，因此選「登峰造極」（登峰造極：比喻達到極點或造詣高深 精絕）較適合，「由剝而復」的意思為「由逆境轉為順境」，對照前後文意並不適合。文章最後要表達封 建制度的衰微，加以前文亦提及封建制度的強盛，「江河日下」之意為比喻情況日漸衰微，一天不如一天，

沒有相對之意，因此第三個空格以「物極必反」為佳。

3D

目標：修辭的辨識與應用 難易度：中

解析：題幹用了兩次譬喻修辭。A只用了一次譬喻：河畔的金柳，是夕陽中的新娘。出自徐志摩〈再別康橋〉。

B只用了一次譬喻：夏天像一首絕句。（「夏乃聲音的季節」是判斷句，非譬喻。「乃」是繫詞」）。出 自簡媜〈夏之絕句〉。C對比。出自鍾理和〈我的書齋〉。D出自方梓《來去花蓮港．序》。關鍵：儼然、

彷彿。

4D

目標：文法結構的辨識與應用；作品的閱讀與理解 難易度：中

解析：1「… …是… …不是… …」為常見語法，首句後接乙句。2「… …不需要… …也用不著… …」亦為常 見語法，而且「獎賞」每每與「競賽」有關，甲丁應是一組。3先為「鄉愁」定義後，總結說明「自己的 鄉愁」，先以「浪漫而略近頹廢」形容，再以「感冒」譬喻。丁句後是丙句和戊句，答案確定是D。

5C

目標：作品的閱讀與理解 難易度：易

解析：A關鍵：通關密語、機械獸、找寶物。B所謂「機械獸忍受著群眾／冷淡嫌惡眼光的無差別攻擊」，既指 凶手對群眾已忍無可忍，眼中流露出冷淡嫌惡而進行無差別隨機攻擊，也指凶手平日飽受冷淡嫌惡眼光的 攻擊。深刻點出現代社會中人際關係的冷漠。C隨機殺人。關鍵：機械獸、無差別攻擊。D「詩」每每意 在言外。「找寶物」意有所指，既指凶手常流連於「找寶物」的網路遊戲，也指熱心、熱情是最可貴的，

卻難以尋覓。詩中出現「冷酷」、「冷血」、「冰箱」、「冰冷」，都是一次又一次的強烈嘆息與提醒。

6B

目標：作品的閱讀與理解；重要作品的鑑賞與評析 難易度：中

解析：A由遠處的原野星光及於近處所見的江流月湧，是由遠而近；由空中的星→平野→江流→江流中的月，是 先仰望再俯視。語譯：星光垂落，平野是如此遼闊，月光湧動，起伏在滾滾江流中。C未提及六橋下的水 中月景。D烘托俯仰誦讀的愉悅心情。

7A

目標：作品的閱讀與理解 難易度：中

解析：引文譯注：十一日，風已停，雲霧盡散，天空澄淨碧藍，好像被水洗過一般。我拄著手杖開始攀登恆山。

向東步上山路，開始時盡是低矮的土山，一點都感覺不到爬山的疲累。一里後，轉向北再走，所見之山都 是煤炭，不需要深挖就可隨手取得。又走了一里，山上的土石都呈紅色。有盤曲的松樹並立在路邊，有一 座亭名為「望仙亭」。又走了三里，山崖土石漸漸高起，松樹的影子映在地面，陽光透過茂密的枝葉，像 被篩子篩過般灑下斑斑點點，這裡名叫「虎風口」。從此石路縈繞盤旋，開始必須順著山崖峭壁攀登而上。

（注：1阜，音 ㄈㄨˋ ，土山。2躋，音 ㄐㄧ ，登。3離立：并立。）

8B

目標：認識重要國學及文化常識 難易度：中

解析：A《論語》每篇篇名取自首章前面數字，無實質意義。C墨子主張兼愛，為愛無等差，與儒家主張愛有差 等思想不同。D韓非認為法、術、勢三者並重，不可偏廢。

9D

目標：作品的閱讀與理解 難易度：中

解析：所敘述的偏差觀點是以「利」為出發點，較接近D為利廢學。A出自顏之推《顏氏家訓•慕賢》。語譯：

世上的人大多有所蒙蔽不能通明，重視傳聞而輕視自己親眼所見，重視遙遠的事物而輕視身邊的事物。B 恥學於師。出自韓愈〈師說〉。語譯：一般人愛自己的孩子，會選擇老師來教育他們，但對於自己，卻以 向老師學習為可恥。C墨守成規。出自《呂氏春秋．察今》。語譯：有人經過江邊，看見一個人正拉著嬰 孩，準備將他丟入江中，嬰孩啼哭不止。人們問他為什麼要把嬰孩丟入江中，他回答：「因為嬰孩的父親 善於游泳。」D出自王安石〈傷仲永〉。語譯：同鄉的人對此感到驚奇，漸漸有人以賓客之禮來接待他的 父親，有人還用錢財、禮物來索求他的詩作。父親認為這樣有利可圖，便每天領著方仲永四處拜訪鄉親，

不讓他學習。

0、q題組簡析：

描寫原住民的處境，省思漢人的錯誤心態。推崇原住民的堅忍上進，也提出建立原住民信心的具體方法。筆鋒 常帶感情，描寫細膩而見解獨到。

0C

目標：作品的閱讀與理解 難易度：中

解析：A本是原住民的居住地，卻被漢人驅離。B並未自暴自棄，而是繼續求生存，像學習應付大自然般學習支 配自己。C關鍵：「他們也將不再相信… …但事實上，這些都已注入他們的靈魂深處，成為他們浮沉江湖 而不易溺斃的支持因素」、「保存並發揚一些令他們驕傲的東西」。D在傳統和現代的夾縫中努力呼吸，

充滿生之勇氣。

qB

目標：詞語、成語意義的辨識與應用；作品的閱讀與理解 難易度：易

解析：A平等待遇，毫無歧視。B走路腳抬得很高，十分神氣。後形容驕傲自滿、得意忘形的樣子。關鍵：在他 們之間高視闊步，指點施捨。C保持距離，既不親近、也不得罪。D視人民為同胞，視動物為同類。比喻 博愛。

w、e題組譯注：

所有花的最佳觀賞時節，往往只在花開的那幾天，在此之前、之後都是乏人問津的時候。而芙蕖卻不是這樣：

從如銅錢般的小小荷葉浮出水面那一天起，就將碧綠的水波綴飾得煞是好看；等到它的莖和葉長出，則又一天比一 天高，一天比一天美麗。當風吹起時，荷葉搖曳生姿，即使無風之日，也呈現輕盈柔美的風姿。因此，我在荷花還 沒開的時候，已先享受到無窮的逸趣雅致了。等到從花苞開放成整朵花時，鮮豔嬌嫩得像是要滴出水來，一朵朵先 後相繼綻放，從夏天一直開到秋天，對於花來說，綻放美麗的花朵或許是其分內之事，對於賞花人而言，則是應當 得到的酬謝了。等到花朵凋謝，荷花也可以毫無愧色地告訴主人說，自己沒有對不住您的地方。於是又在花蒂下生 出蓮蓬，蓮蓬中結成蓮子，一枝枝亭亭獨立，還像是含苞未放的花朵，和翠綠的蓮葉一起高舉屹立在水面上，不到 白露為霜的秋天，它所擅長的本領（呈現美麗的姿態、顏色）不會停止呈獻。凡此種種，說的都是它適於觀賞的方 面。（注：1葩：音 ㄆㄚ ，花。2迨：音 ㄉㄞˋ ，及、等到。3菡萏：音 ㄏㄢˋ ㄉㄢˋ ，荷花的別名，亦指還沒開的 荷花。4徂：音 ㄘㄨˊ ，到。5資：本指財富，此指對知己欣賞的酬謝。6擎：音 ㄑㄧㄥˊ ，高舉。）

wB

目標：作品的閱讀與理解；認識重要國學及文化常識 難易度：中

解析：A梅花。關鍵：暗香（宋朝林逋詠梅名句為「疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏」）、瓊枝。出自李清照

〈搗練子〉。語譯：擁有不同於凡俗的氣韻，透著隱隱約約的清香，冰潔的容顏嬌豔似玉，點綴在披著冰 雪的枝頭。B關鍵：輕舟、緗房翠蓋、塵不染。出自清朝朱昂〈水龍吟．白蓮清〉。譯注：記得當年還能 倚在小舟上，看那黃色的蓮蓬、翠綠的荷葉，沒有沾染一點紅塵俗味，我們輕輕划向荷塘花開更深處。緗：

音 ㄒㄧㄤ 。淡黃色。C桂花。關鍵：輕黃、何須淺碧深紅色。出自李清照〈鷓鴣天〉。語譯：帶著淡淡的

淺黃色，她的體態性情多麼溫柔，情懷疏淡，遠離塵世，只留下縷縷清香飄入人間。不需要綻放淺綠深紅 的花葉以爭奇鬥妍，她就是所有花中的第一流。D牡丹。關鍵：魏紫姚黃、國豔、三月暮、聲名都壓花無 數。出自宋朝曹冠〈鳳棲梧〉。譯注：紅牡丹、黃牡丹的花朵上凝綴著清晨的朝露，醉貴妃和御袍黃是天 生麗質、豔冠群芳，受到造物主的特別喜愛，賦予牡丹美麗無比的外貌。暮春三月，牡丹獨占了所有榮耀，

她的聲勢和美名都壓過了無數的花朵。魏紫姚黃：宋朝洛陽兩種名貴的牡丹品種。「魏紫」是千葉肉紅牡 丹，出於魏仁溥家。「姚黃」是千葉黃花牡丹，出於姚氏民家。國豔：牡丹花中的極品。為緋紅色及黃色 的牡丹，即今稱為「醉貴妃」和「御袍黃」兩種。

eA

目標：作品的閱讀與理解 難易度：中

解析：A皆為正面評價，荷花盡其一生完成其職責。關鍵：「自荷錢出水之日… …先享無窮逸致矣… …自夏徂 秋… …及花之既謝，亦可告無罪於主人矣。乃復蒂下生蓬… …不至白露為霜而能事不已。」鞠躬盡瘁，

死而後已：不辭辛苦地竭盡心力，一直到死為止。B閹然媚世：用不光明的行為，曲意迎合，以博取世人 的歡心。隨波逐流：比喻人沒有確定的方向和目標，只依從環境、潮流而行。C梅妻鶴子：宋林逋隱居於 杭州西湖孤山，植梅養鶴以為伴，逍遙自在。因其無妻無子，故稱為「梅妻鶴子」。後比喻清高或隱居。

息影林泉：歸隱山林。D用行舍藏：可以仕則仕，可以止則止，不強求富貴名利的處世態度。進退有常：

進退都有規律。

r、t題組譯注：

甲、我在四川曾聽過杜鵑啼叫「不如歸去！不如歸去！」在這宣城竟然看見了據說是子規啼血染紅的杜鵑花！那杜 鵑鳥每叫一次，就讓我愁腸翻轉一回，在這暮春三月，我不禁又想起了遠方的故鄉。（1三巴：古地名。巴郡、

巴東、巴西的合稱。相當今四川嘉陵江和綦江流域以東的大部地區。亦泛指四川。）

乙、江岸邊的宣城明淨秀麗，有如在圖畫中，我獨自在傍晚登臨敬亭山上的謝脁樓遠眺晴朗的長空。環繞著宣城的 兩溪清澈如鏡，兩彎古橋猶如垂落在溪中的彩虹。炊煙裊裊，橘柚透著寒意，秋色淒茫，催老了梧桐。此時此 刻，誰能了解我在北樓上迎著蕭颯秋風、懷念謝脁的心情？（注：1兩水：夾繞宣城的句溪和宛溪。2雙橋：

宛溪的上橋鳳凰橋、下橋濟川橋。）

rA

目標：作品的閱讀與理解；認識重要國學及文化常識 難易度：中

解析：A選項出自李白〈春夜洛城聞笛〉。關鍵：蜀國曾聞子規鳥、憶三巴（李白為四川人）／故園情。B乙詩 懷念偉大的詩人。關鍵：懷謝公。選項則是表達男女相思之意。節錄自宋朝晏殊〈寓意〉。關鍵：油壁香 車。油壁香車為女性所乘坐。峽雲：巫山神女朝為行雲，暮為行雨。C甲詩季節為春天，關鍵：三春。同 於「野芳發而幽香」。但乙詩為秋天，關鍵：秋色。「佳木秀而繁陰」為夏季，應同於「風霜高潔」。D 傷感惆悵之情。選項譯注：A不知是誰家的笛聲在月夜裡隱隱約約地傳出，悠遠輕細地消散入春風中，迴 蕩在整個洛陽城。這樣的夜裡聽到〈折楊柳〉曲，有誰能不萌發思鄉之情？〈折柳〉：即〈折楊柳〉笛曲，

內容多為離情別緒。B我再也見不到妳所乘坐的油壁香車，妳就如巫峽的流雲般飄蕩無蹤。我還記得，我 倆相逢在開著梨花的庭院裡，柳絮飛揚的池塘邊，似水的月光流瀉在我們身上，輕柔的春風拂過我們的臉 龐。

tC

目標：語法的辨識與應用 難易度：中

解析：題幹指「使… …變老」，為動詞，後接賓語「梧桐」。A借指「綠葉」，名詞。出自王安石〈詠石榴花〉。

語譯：茂密的濃綠枝葉中有一點紅色的石榴花。B綠色的，形容詞。出自李白〈感興〉六首其二。語譯：綠 水沒有沾溼她的衣裳。C使… …變綠。動詞，後接賓語「南溪水」。出自宋朝范成大〈自橫塘橋過黃山〉。

語譯：春風已使南溪的流水變成一片碧綠。D綠色，色彩的一種，所以是名詞。出自宋朝楊萬里〈江水〉。

語譯：水越積越深後，自然而然就形成了綠色。

二、多選題 yACE

目標：字形的辨識與應用 難易度：中

解析：B環「結」→節。D「墮」入→墜／「裹」腹→果。

uB

目標：字義的辨識與運用 難易度：中

解析：A又、再。出自陶淵明〈桃花源記〉／恢復。出自韓愈〈師說〉。B憑藉。出自《世說新語．言語》／出

自《左傳．燭之武退秦師》。C限度。出自魏徵〈諫太宗十思疏〉。語譯：喜愛遊樂打獵，就要想到一年

打獵以三次為限度／過。出自白居易〈琵琶行〉。語譯：歡笑快樂的日子，年復一年，秋月春風，良辰美

景就這樣隨意的度過了。D全部、都。出自范仲淹〈岳陽樓記〉／具備。出自郁永河〈北投硫穴記〉。E

豈。出自顧炎武〈廉恥〉／表示推測的語氣詞，恐怕、大概。出自《郁離子．工之僑為琴》。

iABC

目標：作品的閱讀與理解 難易度：中

解析：A出自李白〈登金陵鳳凰臺〉。語譯：鳳凰臺上曾有鳳凰翔集遨遊過，如今鳳凰飛離了，只剩下空臺，唯 有長江流水依舊滾滾流動。東吳時的宮苑已荒蕪，雜草埋沒了幽深的小徑。晉代的名門望族，如今已成為 古墓荒丘。高聳的三山有半截矗立在青天之外，白鷺洲把秦淮河分割成二條支流。總因為浮雲遮蔽了白日，

登高不見長安城，怎麼不使人發愁。B出自孟浩然〈與諸子登峴山〉。語譯：人世間不停的交替，來來往 往的人事，累積成古今世代。江山保留著歷代的名勝古蹟，讓我們今日可以重新登臨觀賞。冬末的水位低 落，魚梁洲顯現出來，天氣嚴寒，雲夢澤更加深。紀念羊祜的「墮淚碑」依然矗立，讀罷碑文使人淚沾衣 襟，無限感傷。C屬於感懷古事之詩。出自杜牧〈赤壁〉。語譯：沉埋在沙子裡的斷戟鏽跡斑斑，但鐵鑄 的部分並未被完全鏽蝕；我拿來磨光清洗，認出是古代的兵器。當年要是東風不給予周瑜方便，大喬、小 喬恐怕都會被曹操奪走，而與春光一起被深鎖在銅雀臺。（二喬：指東吳孫策的妻子大喬和周瑜的妻子小 喬）。D屬於愛情詩。出自劉禹錫〈竹枝詞〉九首其二。語譯：山上開遍了鮮豔的桃花，蜀江的春水靠著 山壁流下。山桃花雖然鮮豔美麗，卻容易凋謝，就像是他對我的情意，春水流長無限就像是我不盡的憂愁。

E屬於送別詩。出自王昌齡〈芙蓉樓送辛漸〉二首其一。語譯：在寒雨滿江的夜裡，我和你來到了吳地；

今天剛一破曉，我就送你啟程上路。你這一走，連楚地一帶的青山也顯得孤獨了。你到洛陽後，那邊的親 友們如果問起我，就請你告訴他們，我的心光明磊落，好比一塊晶瑩的冰放在潔淨的玉壺裡。

oBDE

目標：認識重要作家的地位與成就；認識重要作品的內涵與價值；認識重要國學與文化常識 難易度：中 解析：A陶淵明喜讀《山海經》，耕讀為生，家境清苦，服飾確是「短褐穿結」（參見〈五柳先生傳〉）。但其

不慕榮利，臺詞應是「不為五斗米折腰」。不為五斗米折腰：陶淵明任彭澤縣令時，潯陽郡派遣凶狠貪婪 的督郵巡視，縣吏提醒陶「當束帶迎之」（應當穿戴整齊去迎接），陶嘆道：「我豈能為五斗米向鄉里小 兒折腰」（我怎能為了這一點薪俸，就低聲下氣去向這些小人賄賂獻殷勤），隨即辭官歸鄉。苟富貴，毋 相忘：出自司馬遷《史記．陳涉世家》。陳涉少有大志，曾向和他一起受僱耕田的夥伴說：「假如我將來 富貴了，絕對不會忘了你們。」B〈梁父吟〉：諸葛亮隱居南陽時，喜吟〈梁父吟〉。C〈縱囚論〉是宋 朝歐陽脩的作品，說明縱囚使歸、囚犯自歸，乃唐太宗、囚犯彼此不正當地猜測對方居心，不足為常法，

中唐韓愈不可能披閱。青衫高靴：韓愈原本官職甚低，著青袍；唐代文武官員都穿靴，有麻布製、也有皮 製。D劉基寫《郁離子》時，乃隱居青田，為平民。但其主要功業建立於明朝。明朝服飾為頭戴「方巾」，

即四角方正，可以折疊的輕便紗帽。長袍是像道袍似的圓領寬大長袍。「金玉其外，敗絮其中」出自〈賣 柑者言〉，指外表像金玉般華美，內裡卻盡是破棉絮。形容外表美好而內質破敗。E竹枝詞：原是四川東 部的民歌，多以七言四句寫當地的風土人情和男女戀情。郁永河《裨海紀遊》中有許多〈臺灣竹枝詞〉、

〈土番竹枝詞〉，以歌詠臺灣的地方風光、民情風俗，是臺灣首見的竹枝詞。辮髮：清代男子的髮式為將頂 部的頭髮剃去寸許，而中間保留長髮、分三綹編成辮子一條垂在腦後。「濟勝有具」見於〈北投硫穴記〉，

是讚美同行採硫的友人顧敷公具備登攬勝境的體力。

pDE

目標：作品的閱讀與理解 難易度：中

解析：A既是「委託創作」，可知是委託現代作曲家，未必是用古典音樂的元素，也可能是現代樂，甚至是流行 音樂。B常要在演出前下許多功夫，而非即興演繹。關鍵：「演出前的討論與排練」、「為了演出新作，

演奏家往往得做非常多功課，像是學習新樂器、琢磨新技巧，或是融入新的表演形式等等」、「徹底考察 作曲家的靈感來源，以及作品的背景脈絡」。C突破以往的技術只是基本，形而上的要事是透過大量的閱 讀，去了悟樂曲的意涵，再將之轉化，將作品的情意和深度演繹出來。

aABD

目標：詞語、成語意義的辨識與應用；作品的閱讀與理解 難易度：中

解析：A「止此一首」，表示只為應付，沒有新口號。B關鍵：守大喜，問口號誰撰。C並未苦盡甘來，所以不 可能額手稱慶（舉手齊額，表示慶幸）。D「本州自來舊例，止此一首」表示每一任都是魚肉百姓的災星，

口號是對每屆離任官員的否定，也暗示下一個災星的到來，簡潔地表現百姓明捧暗罵、無可奈何。E有所 諷刺，與「墨守成規」無關。引文語譯：郎中楊叔賢，是眉州人，他說不久前有位新太守走馬上任，舉行 盛宴，並大張鼓樂。樂人以口號頌道：「告訴所有的官員和百姓們啊：大家要好好慶祝，因為災星走了，

福星已來臨！」太守聽了大喜，問道：「這口號是誰寫的？」樂人們回答說：「這是本州歷來的老規矩，

就只有這麼一首。」

sCDE

目標：作品的閱讀與理解；重要作品的鑑賞與評析 難易度：中

解析：A只有第一位鄰居的話中帶有諷刺意味。胡屠戶的個性並非殘忍。B表現林黛玉憐下大度的一面，而寶玉 貼心送茶葉，也使黛玉芳心暗喜，喜得多賞佳蕙一些錢，流露出黛玉對寶玉的重視和感情。當然，也以此 凸顯孤標傲世、純潔脫俗的黛玉並不十分在意物質金錢。E由「看來契丹人中也有英雄豪傑」可知喬幫主 是契丹人；由「他自幼在咱們漢人中間長大，學到了漢人大仁大義」可知喬峯被漢人撫養，且這一段對話 的主題涉及仁義；由「用不著自尋短見」可知喬峯自殺；由「雖於大宋有功，在遼國卻成了叛國助敵的賣 國反賊」可知若維護大宋止戰，則對契丹不忠；但是，由前文「學到了漢人大仁大義」可知，若協助契丹 攻宋，則是對百姓不仁、對大宋不義（事實上，喬峯曾和契丹君主義結金蘭。如今必須為大宋而阻止兩國 交戰，對遼帝而言，也是不義）；由「喬幫主這樣的大英雄，天下還有甚麼事要畏懼」可知喬峯並非畏罪 自殺，而是犧牲性命促成和平，完成大忠大義。

dACD

目標：認識重要國學及文化常識 難易度：中

解析：B此為父母雙方具名，上二者為男方家長，下二者為女方家長。新郎應姓高（若從母姓則姓楊），新娘姓 楊（若從母姓則姓李）。「排行」是男、女分開稱呼，新郎排行第二，可確知的是上面有一個哥哥，與多 少個姊姊無關，也無法知道有幾個弟妹。關鍵：次男。E妯娌→姑嫂。「姑」是丈夫的妹妹，「嫂」是哥 哥的妻子。妯娌：音 ㄓㄡˊ ㄌㄧˇ ，兄弟之妻相互的稱呼。

第貳部分 一、文章解讀

【寫作引導】

本文可分為兩個層次，第一段是士的古代形象，第二段是作者認為的士的現代形象，而題目問的是作者對於士 的現代形象看法，因此答題的重點在第二段作者的個人心得。在第二段中作者提及有關於現代的知識分子，若能堅 守自己的崗位，並將自己的事業做的盡善盡美，就符合了「士」的現代新形象，此一部分為全文的重心，需特別注 意。

【參考範文】

作者認為現代社會結構變動，今日的「士」，是「各階層的知識分子」，不同於古代「士」為肩負政治責任的 特殊階級。雖如此，現代的知識分子仍應保有士的精神，即：理想、使命感與堅毅的情操，將自己的「事業」作得 盡善盡美，以盡到政治、文化、道德的責任，便是現代的「士」。作者此番言論，於今日如醍醐灌頂，許多受到高 等教育的人未能回饋社會，反而為了私利喪失理想與抱負，為非作歹，令人嗟嘆，更令人警惕。

二、文章分析

【寫作引導】

1語譯說明：1信：語譯首重文意語譯的正確性，以忠實傳達原文意思。2達：其次注意語譯文字的流暢性，以求 文辭暢達。3雅：並且注意文采。

21此有兩個小子題。必須先說明孔子的政治理想，再說明「為何」而嘆。

2說明原因時，須具體明確。若對孔子栖栖遑遑推行仁政的努力有所了解，即可知孔子長嘆中所包含的「讚許肯 定」及「感慨遺憾」。

【參考範文】

1 「點！你怎樣呢？」曾點原本在彈奏瑟，此時瑟聲漸歇，接著鏗然一聲，他放下瑟，站了起來，答道：「我 和他們三位所陳述的不同。」孔子說：「有什麼關係呢？只不過是各自談談自己的志向而已。」曾點說：「晚春 時候，穿上做好的春裝，與五、六個成年人，還有六、七個小孩子，到沂水邊洗浴，在舞雩臺上吹風乘涼，然後 一路唱著歌回家。」孔子嘆息著說：「我贊同點所說的呀！」

21曾皙在「言志」中描繪出一個沒有戰亂，衣食豐足，人民悠遊於詩、樂的大同世界，這正是孔子的政治理想。

（孔子的政治理想是建立一個「老者安之、朋友信之、少者懷之」，人人各得其所的大同世界。）

2孔子之所以喟然而嘆，一方面是讚嘆曾皙從容體道、胸次悠然，能與萬物同流。並讚嘆曾皙「言志」中呈現的 理想境界：人們悠哉春遊，生活安詳自得，是自己憧憬的大同世界的縮影。一方面則是慨嘆：以當時的世局，

「世界大同」的理想只怕不易達成。

三、引導寫作

【寫作引導】

1審題：所謂「凝視」，就是「目不轉睛地看著」，並因而產生「美」。可由此發想。但必須由「凝視」這個舉止

作深入的闡述，而非淺薄議論「需要凝視的事物」。

2內容：

1引導文字中提到「事物在寂靜中兀自完整」，若和中國詩人連結，自然能想到王維的詩〈辛夷塢〉：「木末芙 蓉花，山中發紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落」（樹梢的木芙蓉，在山中綻開紅花。山溪邊的簡陋居室裡，寂 靜無人，花朵一朵朵盛開，又一朵朵凋落。芙蓉：辛夷花又名木芙蓉），不妨深思王維的心境和體悟。

2引導文字提到凝視是「產生『美』的一種方式」，也是「美的本身」，前者可從書、畫題材構思，後者可聯想 某些「瞬間凝視的畫面」或「凝視人、事變遷的過程」，再據以申述。

3引導文字要求「結合生活經驗」，可運用直接經驗（自己的經驗）或間接經驗（聽聞或閱讀所得）。

3組織：

1切記一篇文章最少分三段。

2如果無法另外開展出不同的結構，可試著依引導文字的脈絡發揮，只要引述精彩，組織結構雖不見匠心獨具的 變化，並不影響文章的品質。

3切記時時點題，處處回應，以收前呼後應之效。寫生活經驗時，務必扣住題目確定立論，最好再加以延伸闡述。

4文字：先求通順流暢，再求優美富贍。字數最好控制在八百至一千字左右，才不致失之冗長或流於單薄。

【參考範文】

法國著名雕塑家羅丹說：「世界不缺少美，只是缺少發現。」我卻認為：「美，常被發現，只是常被忽略而瞬 間褪色。」發現了美，掩嘴驚呼後，有多少人凝神注視？再更深入地發掘美的「細節」？有多少人想到那短暫的瞬 間，有無限的可能？始終覺得，即使是平凡粗淺的事物，也都有可能展現非凡的美。然而，我們和美邂逅的當下，

美欺身而至，我們卻往往輕忽錯過！

詩人說的好：「事物在寂靜中兀自完整。」我國詩人王維也曾寫下：「木末芙蓉花，山中發紅萼。澗戶寂無人，

紛紛開且落」，詩佛在山中行走、坐臥，多少次凝眸注視，感受到大地有情，處處皆美！就只是一個凝視，果然可讓 世界靜止。現代畫之父塞尚，畫過幾十幅「聖維克多山」、印象派巨擘莫內畫了無數次的「日本橋」；是多少次因日 夜凝視產生美、而產生偉大的藝術？我曾守候曇花綻放，寧靜的夜裡，屏息以待，全家的眼睛都聚焦在皎豔的花朵 上，凝視中，分分秒秒的變化，構成了永留心中的美麗圖案。更何況「凝視」何嘗不是美的本身？我曾看到戀人彼 此凝視，在對方充滿欣喜而溫柔的眼神中，彼此成了世界唯一美的發光體，畢竟生活裡有太多太多，是遠遠超過語 言所能企及的。有時，一次凝視，勝過千言萬語，甚至是一生的顧盼都可能被看進了心裡。我也曾看過母親目不轉 睛地輕撫嬰兒的臉龐，孩子在母親的凝視中，安心熟睡，那樣的凝視，心滿意足，人世的黑暗陰冷，全部化解在如 春風般美好和煦的母愛裡。

當然，我們也可以「凝視」一個人的生命，仔細端詳李太白的飄逸、杜子美的沉鬱、蘇東坡的豁達、文天祥的 正氣，充分了解曾經流轉在世界的美好生命。是凝視、是了解，也是自省、更是宗法，因為，唯有真正看見，方能 完整！見人之所未見之美，以成就自己的完整生命！

我讀李清照詞時，發現她常常提到「凝眸」、「凝目」，當她凝神而視時，也許心情淒愴，碧玉層層的美麗詞 句卻於焉形成，偉大的藝術作品於是產生！當長日將盡，當我們終於洗去視野裡的阻礙時，我們急欲擺脫疲憊與煩 悶… …，正是時候，試著點亮一盞心靈的微火，讓自己凝視，在寂靜中閱讀這個世界。一次凝視，有時候恰如一 次祝禱，詞語簡單而真切，即使是熟悉的詞彙，也因為誠摯之情而有了力量。就有如花朵的盛開，盛放只是瞬間，

而專注的眼神卻可能成就心底無以取代的美好藝術靈光。

我始終相信，縱然花期有時，但每個季節都有她的美麗。我會凝視並記住眼下的光景，從此，在我心裡，百花 將在每一個我想起的時候，盛放！ （部分文字取材於寬庭 ATTITUDE 第 37 期誌）

【評分標準】

一、文章解讀（占 9 分）

評閱重點，在於檢視考生是否能解讀並評論作者的看法。

A 等（7∼9 分） 能解讀並評論作者看法，內容充實，理路清晰，文字流暢。

B 等（4∼6 分） 大致能解讀並評論作者看法，內容平實，文字通順。

C 等（1∼3 分） 內容貧乏，評論失當，文字蕪雜。

備註：

1引述原文過多，幾乎沒有看法，至多 C 級（2 分）。

2字數不足或超過，每 1 行扣 1 分，最多扣 2 分。

3錯別字過多酌扣 1 分。

二、文章分析（占 18 分）

1語譯評分說明：本題以「文意語譯的正確性，忠實傳達原文意思」為評分要項。下表內每一個關鍵詞占 1 分。

有漏句、跳句情形，每句扣 1 分。亦須考慮譯寫時的文字流暢度，故在語譯的正確性之外，可再視譯文整體文 理、文采及流暢度，斟酌加或減分（0∼2 分）。此外，題幹標明須「注意新式標點的正確使用」，故譯文的標 點符號亦納入評分，完全無新式標點符號，扣 2 分。

原文關鍵詞 譯文重點（須適切翻譯）

鼓瑟希，鏗爾 （曾點正在）彈奏瑟，瑟聲漸歇，鏗然一聲

「舍」瑟 「放下」瑟 而「作」 站起來 異乎三子者之「撰」 陳述、說 莫春者 晚春的時候

冠者 成年男子

風乎舞雩 在舞雩臺上吹風乘涼 喟然嘆曰 嘆息著說

吾與點也 我贊同（讚許）點所說的呀

2 A 等（7∼9 分） 能掌握關鍵文字，分析深入，說明得體，文字流暢。

B 等（4∼6 分） 大致能分析，但說明欠周延妥當，文字大體平順。

C 等（1∼3 分） 僅部分符合要求，且敘述拙劣貧乏。

備註：

1字數不足或超過，每 1 行扣 1 分，最多扣 2 分。

2錯別字過多者，酌扣 1 分。

3引述原文過多，幾乎沒有看法，至多評 C 級（1∼3 分）。

4完全照抄原文，則評零分。

三、引導寫作（占 27 分）

A＋ 25∼27 A 22∼24 A－ 19∼21

1立意取材：能掌握題幹（題目及引導文字）要求，緊扣題旨發揮，並舉例闡析題目 意涵，體悟深刻。取材豐富妥適，舉證詳實貼切。

2 .結構組織：結構嚴謹，脈絡清楚。

3字句表達：邏輯清晰，用字遣詞精確；文筆生動流暢，修辭優美。

B＋ 16∼18 B 13∼15 B－ 10∼12

1立意取材：尚能掌握題幹（題目及引導文字）要求，依照題旨發揮，但欠深刻。內 容平實，思路尚稱清晰，取材尚稱恰當，舉證平淡簡略。

2結構組織：結構大致完整，脈絡大致清楚。

3字句表達：用詞通順，造句平淡；文筆平順，修辭尚可。

C＋ 7∼9

C 4∼6

C－ 1∼3

1立意取材：未能掌握題幹（題目及引導文字）要求，題旨不明或偏離題旨，內容浮 泛貧乏，思路不清，材料運用不當，舉證鬆散模糊。

2結構組織：結構鬆散，條理紛亂。

3字句表達：字句欠當，邏輯不通，表達不清，論述凌亂。文筆蕪蔓，修辭粗俗，口 語化嚴重。

備註：

1文章內容完全離題、或僅抄寫引導者，評 0 分。

2未分三段或文不終篇者：至多 B 等。

3錯別字過多，酌予扣分：二∼四個錯別字扣 1 分。

4標點符號不清楚，或一個逗號用到底：酌扣 2 分。

5只寫到「美產生的方式」，沒寫到「也是美的本身」，至多給 A－（19∼21 分）